鮑鳳娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“一帶一路”發(fā)展倡議為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)了巨大的空間與機(jī)遇，但同時(shí)我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀距離國(guó)際化水平仍有差距。這就需要職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”的質(zhì)量與能力的全面提高。而中職教育中這種質(zhì)的提升離不開新時(shí)期一種可貴的思想素養(yǎng)，即工匠精神。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)生;思想素養(yǎng);工匠精神

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0220-01

工匠精神是一種在設(shè)計(jì)上追求獨(dú)具匠心，質(zhì)量上追求精益求精，技藝上追求盡善盡美的精神。如今，工匠精神不僅是促進(jìn)受教育者全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)需要，更是職業(yè)教育系統(tǒng)性變革的時(shí)代呼喚。其中蘊(yùn)含著寧?kù)o致遠(yuǎn)的品格素養(yǎng)。而中職學(xué)生如果具有這種素養(yǎng)，將會(huì)為他的成長(zhǎng)成才奠定基石。因此教學(xué)中必須聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到客觀可行的教學(xué)方法才能讓學(xué)生真正將這種精神化為可吸收的營(yíng)養(yǎng)，成為促進(jìn)自己積極進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力。

一、教育學(xué)生只有明確自我發(fā)展方向才能寧?kù)o致遠(yuǎn)

“教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮?！保嗡贡忍卣Z(yǔ)）。教師只有點(diǎn)亮了學(xué)生心中的這盞燈，才能使學(xué)生看清努力方向，學(xué)業(yè)以至事業(yè)才能“致遠(yuǎn)”。寧?kù)o致遠(yuǎn)的工匠精神鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的靈魂和心智，進(jìn)而才會(huì)產(chǎn)生一股巨大的力量支配自己學(xué)習(xí)奮斗。

教育教學(xué)中可以用榜樣的力量去鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的心智。比如“匠人”的感人故事：中國(guó)木匠的祖師魯班、畫師齊白石、當(dāng)代漆藝大師陳其積、意大利著名鞋匠成長(zhǎng)為上市公司老總的薩瓦托勒等成功而感人的故事。中職生正處于世界觀、人生觀尚未形成的階段，教師只有適時(shí)引導(dǎo)，才能教育學(xué)生樹立正確的方向，才不至于被社會(huì)的一些不良現(xiàn)象所引誘，以至走入歧途。

二、培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神之魂——敬畏感

作為學(xué)生心懷敬畏之心是人生走向成功的第一課，也是工匠精神的精華所在。2016年4月26日，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在安徽合肥考察時(shí)指出，“在工廠車間，就要弘揚(yáng)‘工匠精神，精心打磨每一個(gè)零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品”。俗話說(shuō)：“君子之心，常懷敬畏。”敬畏是一種人們對(duì)待事物的態(tài)度。你對(duì)學(xué)習(xí)有敬畏之心，才會(huì)有嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)才可能優(yōu)秀;你對(duì)所從事的職業(yè)有敬畏之心，才可能在工作上有鉆研奉獻(xiàn)精神，事業(yè)上才能有所成就。因此，學(xué)生確立了奮斗目標(biāo)之后，還要教育學(xué)生學(xué)習(xí)以至對(duì)待各種事物的態(tài)度必須心懷敬畏。這種敬畏里包含了嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、準(zhǔn)確、完美等態(tài)度。

教育教學(xué)中可以采用競(jìng)賽、舉例等方法進(jìn)行教育教學(xué)。比如舉辦技能大賽，比賽結(jié)果要獎(jiǎng)優(yōu)罰差，用以警示學(xué)生在學(xué)習(xí)中要擁有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度;還可以通過(guò)觀看具有教育意義的影片，如《厲害了我的國(guó)》等，學(xué)生可以通過(guò)影片中記錄的中國(guó)橋、中國(guó)路、中國(guó)車等一個(gè)個(gè)非凡的超級(jí)工程，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的敬畏之心。還可以通過(guò)反面的例子，比如電影《泰坦尼克號(hào)》，之所以沉船其中一個(gè)原因是連接各個(gè)零件的鉚釘質(zhì)量不過(guò)關(guān)。鉚釘雖小如加以藐視最后卻釀成大禍，如此慘痛的教訓(xùn)不正說(shuō)明工匠精神——敬畏之心的重要嗎？

三、留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具匠心的特質(zhì)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考?！边@無(wú)疑說(shuō)明了在學(xué)習(xí)中勤于思考的重要性。課堂教學(xué)中，教師一定要留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，以不斷培養(yǎng)獨(dú)具匠心的特質(zhì)。

（一）教師提出問(wèn)題，要給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生思路。比如講到“事物都是發(fā)展變化的”這一課時(shí)，在講課之前提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生舉出自己認(rèn)為有哪些事物是發(fā)展變化的等問(wèn)題，學(xué)生有了這樣的方法，也就有了思路，不至于眉毛胡子一把抓，沒(méi)有頭緒。

（二）允許學(xué)生有不同的思路，即使是行不通的，也拿出來(lái)，大家分析。這樣學(xué)生就會(huì)集思廣益，并在以后學(xué)習(xí)中會(huì)少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們獨(dú)立思考的重要性，在課堂教學(xué)中我們就要激活學(xué)生的思維，課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、探究的興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具匠心的特質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生專注的精神

專注是工匠精神中最重要的因素。學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心智活動(dòng)，需要全身心地投入，需要心無(wú)旁騖。而職高學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多缺乏的就是專注的精神。因此，我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生把心沉下來(lái)的定力，比知識(shí)本身更重要。

（一）教師要在教學(xué)方法上做文章。只有在內(nèi)容和形式上都精彩的一堂課才能把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，并能專注地聽(tīng)完整節(jié)課。課的內(nèi)容一定要有思想性或?qū)嵱眯?，這樣學(xué)生才覺(jué)得聽(tīng)課有益處，才會(huì)理性地確定愿意聽(tīng)。其次，教師的教學(xué)方式是否新穎;聲音是否動(dòng)聽(tīng)有音樂(lè)性;語(yǔ)言是否幽默有趣;形式是否生動(dòng)多樣;是否能讓更多的學(xué)生參與等。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的專注力。有人說(shuō)，馬兒跑得快全靠鞭子響。我覺(jué)得這話只說(shuō)對(duì)了一半。鞭子再響，得有快馬，畢竟外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力與能力很重要。孔子在《論語(yǔ)·學(xué)而》中有：“如切如磋，如琢如磨?！敝新殞W(xué)生是未來(lái)的技能型人才，對(duì)技術(shù)要求精益求精的專注精神非常重要。

總之，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)技能型人才的標(biāo)準(zhǔn)要求越來(lái)越高，不僅需要中職學(xué)生要掌握嫻熟的技術(shù)，還要具有一種精神，那就是大國(guó)工匠精神。作為中職教師任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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