陳東海

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在中職汽車維修教學(xué)開展的過程中，為了提高學(xué)生的汽車維修能力，降低汽車維修教學(xué)成本，中職學(xué)校在汽車維修教學(xué)過程中積極運用仿真技術(shù)。仿真技術(shù)具有很強的形象性，可以增進(jìn)中職學(xué)生對汽車維修技術(shù)的了解，實現(xiàn)學(xué)生對汽車維修理論的理解和運用，所以，在中職汽車維修教學(xué)過程中要積極運用仿真技術(shù)。但是，在中職教學(xué)開展的過程中，中職汽車維修教學(xué)老師還沒有積極運用仿真技術(shù)，導(dǎo)致仿真技術(shù)的作用沒有充分發(fā)揮出來。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?仿真技術(shù);中職;汽車維修教學(xué)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0188-01

當(dāng)今社會，汽車行業(yè)得到了迅速發(fā)展，社會對汽車維修人才的要求也有所提高。因此，中職在開展汽車維修教學(xué)的過程中，也應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展的需要，積極提高汽車維修教學(xué)的質(zhì)量，在開展汽車維修教學(xué)時充分發(fā)揮仿真技術(shù)的作用。結(jié)合中職學(xué)生的特點，將仿真技術(shù)與汽車維修教學(xué)有機結(jié)合，提高中職汽車維修教學(xué)的質(zhì)量。本文對中職汽車維修教學(xué)過程中仿真技術(shù)運用的基本情況進(jìn)行分析，針對其在應(yīng)用過程中存在的問題，提出了相關(guān)的意見和建議。

一、仿真技術(shù)在中職汽車維修教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析

（一）仿真技術(shù)自身的特點

仿真技術(shù)是指在汽車維修教學(xué)過程中，將虛擬現(xiàn)實仿真訓(xùn)練和實體教學(xué)相結(jié)合，這樣就可以在汽車維修理論教學(xué)開展的過程中，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將汽車維修現(xiàn)場展現(xiàn)在中職學(xué)生面前，然后，學(xué)生對汽車進(jìn)行維修操作，這樣就可以將空洞的汽車維修理論知識生動形象地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地理解汽車維修的專業(yè)理論知識。仿真技術(shù)直觀性的特點以及其情景再現(xiàn)的教學(xué)方式，可以提高汽車維修教學(xué)開展的形象性和生動性，提高汽車維修教學(xué)的質(zhì)量。

（二）汽車維修教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求

汽車維修教學(xué)具有抽象的特點，學(xué)生在進(jìn)行汽車維修專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的過程中很難理解相關(guān)理論知識。因此，在中職汽車維修教學(xué)開展的過程中，為了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，幫助學(xué)生更好地了解汽車維修理論，增進(jìn)學(xué)生對汽車維修理論的理解，一定要充分運用仿真技術(shù)，利用仿真技術(shù)形象性和直觀性的特點，提高汽車維修教學(xué)的質(zhì)量。因此，仿真技術(shù)在中職汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。

二、仿真技術(shù)在中職汽車維修教學(xué)中應(yīng)用存在的主要問題

（一）缺乏運用仿真技術(shù)的意識

在中職汽車維修教學(xué)開展的過程中，相關(guān)教師缺乏對仿真技術(shù)運用的意識。一些教師不清楚仿真技術(shù)，不明白仿真技術(shù)在中職汽車維修教學(xué)中應(yīng)用的重要性，造成仿真技術(shù)在中職汽車維修教學(xué)中沒有得到充分運用。

（二）缺乏仿真技術(shù)運用的能力

在中職汽車維修教學(xué)的過程中，中職教師的專業(yè)素質(zhì)不高，他們的教學(xué)能力不夠強，對仿真技術(shù)不夠了解，這也就造成他們在汽車維修教學(xué)過程中無法恰當(dāng)運用仿真技術(shù)或不能夠按照相關(guān)規(guī)范來運用仿真技術(shù)，導(dǎo)致仿真技術(shù)的作用無法充分發(fā)揮。

三、推動仿真技術(shù)在中職汽車維修教學(xué)中應(yīng)用的意見和建議

（一）樹立運用仿真技術(shù)的意識

在中職汽車維修教學(xué)的過程中，中職教師一定要重視仿真技術(shù)的運用，結(jié)合教學(xué)的實際情況，發(fā)揮仿真技術(shù)對教學(xué)的推動作用。在汽車維修教學(xué)的過程中，一定要模擬真實尺寸建模的發(fā)動機、變速器等主要零部件，學(xué)生可以像玩游戲一樣，輕松地對這些零件進(jìn)行平移、解剖、縮放，實現(xiàn)部件結(jié)構(gòu)和裝配關(guān)系的完美展現(xiàn)，這樣就能夠幫助學(xué)生更加直觀、完美、形象、高效地掌握汽車零部件。

（二）提高中職教師對仿真技術(shù)的運用能力

在中職汽車維修教學(xué)的過程中，一定要注重教師能力的培養(yǎng)，提高教師對仿真技術(shù)的運用能力。中職汽車維修教師一定要積極學(xué)習(xí)仿真技術(shù)，增進(jìn)對仿真技術(shù)的了解，提高自身對仿真技術(shù)的運用能力，積極運用仿真技術(shù)。

仿真技術(shù)在中職汽車維修教學(xué)中的運用，可以大大提高汽車維修教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地了解汽車維修的相關(guān)理論知識，最終實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏冬至，張梅紅.基于CATIA V5的汽車發(fā)動機仿真教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建方案[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012（21）.

[2]奚德琳.基于計算機仿真技術(shù)在汽車實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的需求及可行性分析[J].電子測試，2015（9）.

[3]王建鋒，陳香香.仿真軟件在汽車維修實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（6）.