黃鈺楊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職院校是與社會(huì)關(guān)聯(lián)密切的人才供給渠道，其教育目的便是為社會(huì)打造更多符合發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，無(wú)論學(xué)生是否會(huì)在中職階段畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，中職院校的社會(huì)化教育傾向都是不會(huì)改變的。而計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)作為當(dāng)前社會(huì)的熱門技能之一，自然是中職院校的重點(diǎn)科目。小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用有助于豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生了解不同設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)技巧，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以有必要進(jìn)行針對(duì)性的分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職院校;計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì);小組合作學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0156-01

中職院校是主要面向社會(huì)的人才培養(yǎng)供給渠道，特別是在當(dāng)前的時(shí)代背景下，隨著社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏越來(lái)越快，中職院校的重要職能作用也逐漸體現(xiàn)出來(lái)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)作為中職涉及相關(guān)專業(yè)的基本科目之一，自然也是備受關(guān)注的。而為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用是十分有利的，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何相互配合完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，了解他人的設(shè)計(jì)理念，了解更多的設(shè)計(jì)風(fēng)格，拓展自身的認(rèn)知，所以有深入討論的必要性。

一、中職院校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)需求分析

（一）認(rèn)知的拓展

設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要以豐富想象力及認(rèn)知為基礎(chǔ)去完成的工作，學(xué)習(xí)過(guò)程的目標(biāo)亦是如此，我們都知道，即便是我們腦中的想象，也都有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)支撐，才能更加完整豐富。所以教師為了讓學(xué)生的設(shè)計(jì)思想更具創(chuàng)新性，為了讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得到提升，首先必須要不斷豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生了解更多的配色、更多的風(fēng)格、更多的紋路，進(jìn)而得到更多的啟發(fā)。

（二）設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累

平面設(shè)計(jì)是實(shí)踐性的工作之一，也是最注重熟能生巧的工作之一。學(xué)生是否能夠做好平面設(shè)計(jì)，與其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系，而在學(xué)生實(shí)際步入社會(huì)后，很少有企業(yè)會(huì)給學(xué)生提供熟練的機(jī)會(huì)。所以只有從中職階段開始，讓學(xué)生不斷積累實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生以更加自信的狀態(tài)面對(duì)未來(lái)。

（三）設(shè)計(jì)技能的掌握

社會(huì)的趨勢(shì)在不斷變化，平面設(shè)計(jì)的技術(shù)也在不斷革新，而且平面設(shè)計(jì)并不是盲目隨意的，要提升設(shè)計(jì)質(zhì)量，必然有一定的規(guī)律可循，有一定的技術(shù)要點(diǎn)可以掌握。所以教師必須要重視對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)技能的強(qiáng)化，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)事半功倍。

二、中職院校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用策略

（一）利用小組合作學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)認(rèn)知

設(shè)計(jì)領(lǐng)域的工作，與設(shè)計(jì)人員自身的知識(shí)存儲(chǔ)量、創(chuàng)造力以及想象力等多方面素養(yǎng)基礎(chǔ)都有著密切的關(guān)聯(lián)，而學(xué)生僅僅局限在自己的思維當(dāng)中是不可能有所進(jìn)步的。為了保證學(xué)生的認(rèn)知得到拓展，相關(guān)能力素養(yǎng)得到提升，教師必須要給予學(xué)生更大的思考認(rèn)知空間，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生走出局限，了解他人的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)風(fēng)格等等。例如，在給學(xué)生布置設(shè)計(jì)項(xiàng)目之前，教師完全可以組織學(xué)生進(jìn)行小組形式的草稿設(shè)計(jì)，每個(gè)人利用基礎(chǔ)繪圖軟件設(shè)計(jì)出自己的草圖，并且與小組的其他成員共同討論，結(jié)合多方的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)他人設(shè)計(jì)草圖當(dāng)中的亮點(diǎn)，這會(huì)讓設(shè)計(jì)方案更加完善。除此之外，在小組形式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有了解到的設(shè)計(jì)技巧。部分學(xué)生擅長(zhǎng)運(yùn)用藝術(shù)字，創(chuàng)造與眾不同的文字字體;部分學(xué)生擅長(zhǎng)從3D角度構(gòu)建畫面，體現(xiàn)畫面關(guān)系，會(huì)讓平面設(shè)計(jì)更加立體;也有部分學(xué)生善于觀察，能夠發(fā)現(xiàn)許多有趣的細(xì)節(jié)作為設(shè)計(jì)素材，這些都是不同的優(yōu)勢(shì)，值得學(xué)生在合作過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生的認(rèn)知拓展，其設(shè)計(jì)也會(huì)隨之越來(lái)越豐富。

（二）運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的配合

設(shè)計(jì)很多時(shí)候并不是一個(gè)人的工作，許多學(xué)生習(xí)慣于一個(gè)人的設(shè)計(jì)流程，便很難與他人共同配合，完成重要的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，顯然故步自封并不是好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以自然要利用小組形式的合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)配合的能力。但是小組的配合能否體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，與教師對(duì)學(xué)生的了解及小組成員分配有很大的關(guān)系，所以教師必須合理分組。如同以上所述，每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)不同，在小組合作的設(shè)計(jì)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生要有自身不同的角色，做好自己的設(shè)計(jì)部分，結(jié)合到一起，達(dá)到與整體契合，自然能夠提升設(shè)計(jì)的質(zhì)量。所以教師對(duì)于技能相近的學(xué)生應(yīng)當(dāng)安排在不同的小組，確保每個(gè)小組的學(xué)生有不同的設(shè)計(jì)專長(zhǎng)，自然能夠配合得更好。

（三）計(jì)算機(jī)技能的同步強(qiáng)化

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)相關(guān)技能，這是毫無(wú)疑問(wèn)的事實(shí)。所以教師為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)更加順利，就必須確保小組內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技能能夠同步，沒(méi)有學(xué)生會(huì)影響小組整體的設(shè)計(jì)進(jìn)度，才能避免產(chǎn)生合作糾紛。所以要實(shí)行小組幫扶的機(jī)制，在每個(gè)小組當(dāng)中安置一名具備一定計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技能基礎(chǔ)的資優(yōu)生，協(xié)助部分基礎(chǔ)尚需要強(qiáng)化的學(xué)生掌握設(shè)計(jì)技巧，自然能夠保證小組的設(shè)計(jì)質(zhì)量得到提升。

中職階段是學(xué)生從校園步入社會(huì)的過(guò)渡期，為了保證學(xué)生具備專業(yè)方向發(fā)展的必要技能，各個(gè)專業(yè)、各個(gè)科目的教學(xué)都更注重教學(xué)改革，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)亦是如此。為提升教學(xué)質(zhì)量及效率，教師應(yīng)當(dāng)更好地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的認(rèn)知得到拓展，學(xué)會(huì)相互配合，學(xué)會(huì)相互幫助，最終達(dá)成更理想的學(xué)習(xí)成果。

參考文獻(xiàn)：

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