趙利平

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求越來(lái)越大，為培養(yǎng)技術(shù)型人才所做的嘗試也越來(lái)越多，在此背景下，技能大賽應(yīng)運(yùn)而生。技能大賽充分體現(xiàn)了“能力至上，就業(yè)至上”的理念，是選拔技能型人才的重要途徑，受到社會(huì)各類職業(yè)院校的廣泛推崇，同時(shí)也成為評(píng)估職業(yè)院校教學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。護(hù)理技能大賽是選拔護(hù)理技能人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，所以，在護(hù)理技能大賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行中職護(hù)理教學(xué)課程的改革，對(duì)中職護(hù)理專業(yè)教育發(fā)展有十分重要的意義。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?護(hù)理技能大賽;中職護(hù)理;教學(xué)改革措施

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0121-01

護(hù)理技能大賽是當(dāng)前培養(yǎng)和選拔護(hù)理專業(yè)技能型人才的重要渠道之一，它促進(jìn)了職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)的改革，是我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育的一項(xiàng)重要制度創(chuàng)新，對(duì)中職院校的改革起了重要的引領(lǐng)作用。以護(hù)理技能為導(dǎo)向的比賽對(duì)中職護(hù)理專業(yè)的教學(xué)改革提出了新要求，為更好地發(fā)展，學(xué)校必須順應(yīng)時(shí)代要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化專業(yè)教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)、護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和職業(yè)道德素質(zhì)，構(gòu)建以護(hù)理職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)模式。為此，本文結(jié)合護(hù)理技能大賽的特點(diǎn)對(duì)中職護(hù)理專業(yè)的教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議。

一、護(hù)理技能大賽的特點(diǎn)

首先，臨床護(hù)理的實(shí)踐是護(hù)理技能大賽的源頭，護(hù)理技能大賽的項(xiàng)目就是臨床護(hù)理所包括的內(nèi)容，護(hù)理項(xiàng)目主要考查護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)、技能以及職業(yè)道德素質(zhì)，這些要求都與護(hù)理專業(yè)實(shí)際工作崗位的要求一致。其次，技能大賽的評(píng)委都是來(lái)自護(hù)理工作的一線專家，且大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)格按照臨床一線的實(shí)際護(hù)理操作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃定的。最后，是最重要的部分，大賽考查參賽人員的臨床思維能力、應(yīng)急能力以及判斷性思維能力，這些都與護(hù)理崗位的工作要求貼近。所以，在護(hù)理技能大賽的要求下，中職院校必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面進(jìn)行教學(xué)改革，把技能大賽對(duì)選手的要求作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

二、中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革的措施

（一）在護(hù)理專業(yè)教學(xué)理念和教學(xué)方法方面

學(xué)校要深入理解護(hù)理技能大賽的理念和意義，認(rèn)識(shí)到以大賽為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)改革是護(hù)理專業(yè)發(fā)展的主方向，把技能大賽作為載體，結(jié)合大賽理念，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)方法方面，要由以理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)向以實(shí)踐教學(xué)為主，把臨床案例教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)融入實(shí)踐教學(xué)中;要把由老師演示轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生親自動(dòng)手操作，結(jié)合護(hù)理工作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中提升專業(yè)技能。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的同理心，增加學(xué)生對(duì)患者的人文關(guān)懷。在護(hù)理專業(yè)期末考核時(shí)，要按照大賽要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生臨床思維能力、應(yīng)急能力以及職業(yè)素養(yǎng)的考核。以護(hù)理技能大賽為導(dǎo)向進(jìn)行護(hù)理專業(yè)教學(xué)理念以及教學(xué)方法的全面改革，促進(jìn)學(xué)校加快以實(shí)際工作為核心教學(xué)體系建設(shè)，讓學(xué)生在高要求下學(xué)習(xí)護(hù)理技能，提升學(xué)生的護(hù)理水平，促使學(xué)生在畢業(yè)以后更好地就業(yè)。

（二）在加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)方面

職業(yè)院校相比于其他的本科院校，在師資建設(shè)方面存在明顯不足，師資力量是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。所以，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高中職學(xué)生職業(yè)技能水平的一個(gè)重要舉措。在提高師資技能方面，一方面，學(xué)?？梢园才抛o(hù)理專業(yè)的教師定期去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，了解護(hù)理專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新技術(shù)并應(yīng)用到教學(xué)中去;另一方面，學(xué)?？梢匝?qǐng)醫(yī)院的護(hù)理專家定期到學(xué)校對(duì)教師、對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課指導(dǎo)，縮短學(xué)校教學(xué)與臨床護(hù)理工作之間的差距，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。此外，中職院校之間要加強(qiáng)交流合作，為專業(yè)教師提供一個(gè)相互交流、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高專業(yè)教師的教學(xué)水平。

（三）在完善護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施方面

專業(yè)實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)踐的地方，一個(gè)完備的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室能提高學(xué)生的專業(yè)技能、培養(yǎng)出合格的護(hù)理專業(yè)人才。根據(jù)護(hù)理技能大賽的要求，學(xué)校可以引進(jìn)一些先進(jìn)的、與臨床護(hù)理工作更契合的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建立標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)病房，從設(shè)備到工作程序無(wú)論哪一方面都最大化的貼近實(shí)際護(hù)理工作。中職院校還要完善專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，讓學(xué)生可以在課堂上、在實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)隨地可以查找資源，幫助學(xué)生解決遇到的專業(yè)難題。

總而言之，職業(yè)技能大賽是中職職業(yè)教育必不可缺的載體，職業(yè)大賽的技能要求可以說(shuō)是職業(yè)教育技能培養(yǎng)的方向。所以，中職護(hù)理專業(yè)的教學(xué)必須要緊跟護(hù)理行業(yè)發(fā)展，結(jié)合職業(yè)技能大賽的要求進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)改革，使護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)與技能大賽二者能夠有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量的護(hù)理專業(yè)技能人才，適應(yīng)社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)技術(shù)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳梓珊，黃惠根，吳庫(kù)生.中職護(hù)生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)用性與科學(xué)性檢驗(yàn)[J].護(hù)理研究，2015（26）.

[2]夏立平，魏志名，王樹樹，等.以技能大賽為導(dǎo)向開展護(hù)理職業(yè)教育教學(xué)改革的研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014（2）.