王世和

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職教育的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)較強(qiáng)的專業(yè)型人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)成為支撐我國經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。由此看來，化學(xué)這門學(xué)科顯得尤為重要。探討中職化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的策略，不斷探索、創(chuàng)新思想和技術(shù)。希望通過分析，中職化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量能夠有所提高，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職化學(xué);課堂教學(xué)質(zhì)量;策略

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0099-01

在新課程改革的背景下，國家越來越重視素質(zhì)教育。這就需要對(duì)教學(xué)手段以及教學(xué)方式不斷創(chuàng)新。本篇文章主要探討了提高中職化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略。希望通過本篇文章的探討，中職化學(xué)在教學(xué)方式上能夠進(jìn)行不斷創(chuàng)新，以改變學(xué)生的思維模式，提高在中職化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。

一、采用直接感知法進(jìn)行教學(xué)

在中職化學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常使用的教學(xué)方法為直觀感知法。這種方法主要是中職化學(xué)教師通過演示的方法，將化學(xué)知識(shí)的原理以及特征直觀呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，易于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。例如，教師在講解如何使用酸堿滴定管，以及洗耳球和膠頭滴管時(shí)，可以通過示范的方式將操作要點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生的主觀感受。這種教學(xué)方法能夠有效突出教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行分小組討論。并將討論結(jié)果在課堂上表達(dá)出來。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言找出學(xué)生存在的不足之處，加以引導(dǎo)。這樣，能夠有效提升中職化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、采用實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行教學(xué)

中職學(xué)生的年齡普遍比較小，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)探究的方法來進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生通過動(dòng)手操作，更加直觀了解化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，以及化學(xué)課堂中所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)。例如：教師在講解《蛋白質(zhì)的鹽析》這一課題時(shí)，應(yīng)當(dāng)將相關(guān)的化學(xué)用品以及化學(xué)儀器帶到課堂中。教師先演示，再將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。在進(jìn)行蛋白質(zhì)鹽析的過程中，會(huì)出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象。這種現(xiàn)象會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心。這時(shí)，教師再向?qū)W生解釋產(chǎn)生沉淀現(xiàn)象的原因。這樣，學(xué)生就在實(shí)際操作的過程中掌握了化學(xué)知識(shí)。

三、采用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法更加的貼近生活。教師在進(jìn)行中職化學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出與書本內(nèi)容相關(guān)的情境，并且引導(dǎo)學(xué)生置身在其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握化學(xué)知識(shí)。例如：教師在講解化學(xué)反應(yīng)速率這一課程時(shí)，就應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出合適的情境，如，鐵銹的形成，鐘乳石的形成，食物變質(zhì)現(xiàn)象等。先引起學(xué)生的好奇心，再將化學(xué)反應(yīng)速率的概念引入到其中，使這個(gè)抽象的概念更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生充分的理解本節(jié)課中所講授的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、采用信息化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

中職化學(xué)的主要特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的抽象性以及較強(qiáng)的復(fù)雜性。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的立體結(jié)構(gòu)。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中，能有效到解決這一問題。教師通過制作多媒體課件的方式，將化學(xué)模型的立體結(jié)構(gòu)以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生直觀的看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)變化過程。這樣，學(xué)生就能扎實(shí)的掌握新的知識(shí)。例如：教師在講《乙醛的銀鏡反應(yīng)》這一課程時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，將銀鏡反應(yīng)的形成過程采用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生們以觀看動(dòng)畫的方式了解到乙醛銀鏡反應(yīng)的整個(gè)過程以及新物質(zhì)是怎樣形成的。

五、采用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸的普及到人們的日程生活中，為人們的生活與學(xué)習(xí)帶來巨大便利。在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下，多媒體技術(shù)被不斷的開發(fā)，許多教學(xué)軟件應(yīng)運(yùn)而生。這些教學(xué)軟件有著操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，適用于多媒體軟件的制作。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中職化學(xué)教學(xué)中，能將中職化學(xué)的內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解課堂中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，當(dāng)前社會(huì)是信息化的社會(huì)，因此，需要將中職化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量重視起來。本篇文章主要探討了怎樣提高中職化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)分析了幾種方法，并說明了這幾種方法的好處。希望通過本篇文章的探討，中職化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提高，滿足社會(huì)所需。

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