徐妹

[摘 要] 中職化工原理是一門注重實操的學(xué)科，其培養(yǎng)的專業(yè)型人才應(yīng)該具備較強的實際操作能力，而且隨著社會的變遷和發(fā)展，只有操作能力或者只有理論基礎(chǔ)的人才都難以滿足社會需求。為了培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才，中職化工原理學(xué)科正在改革創(chuàng)新的路上不斷前行，積極選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式方法，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺。針對中職化工教學(xué)的有效創(chuàng)新教學(xué)分析研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；化工原理；教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0113-01

中職教育在我國教育領(lǐng)域中的地位比較低，一直以來中職教育都沒有受到充分的重視，很多家長不愿意自己的孩子上中職院校，認(rèn)為沒有前途，社會各界對中職院校也存有偏見。但隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展壯大，無論是哪個階段的教育都開始受到人們的關(guān)注，我國國民的受教育程度也越來越高。中職院校已成為我國教育領(lǐng)域中的重要組成部分，化工原理這門學(xué)科是很多中職院校中的一門重要學(xué)科，因為化工原理的應(yīng)用在社會發(fā)展中有著不容忽視的作用，所以創(chuàng)新化工原理學(xué)科教學(xué)，推動我國教育領(lǐng)域的發(fā)展是當(dāng)前中職院?？滩蝗菥彽娜蝿?wù)之一。下面就針對我國中職化工原理學(xué)科應(yīng)該如何創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)具體的分析。

一、對化工原理課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的化工原理學(xué)科教學(xué)過程中，教師的教學(xué)僅僅圍繞著教材去講的，教師對教材上的內(nèi)容沒有精簡或者拓展，很多教師都是教材上有什么內(nèi)容就給學(xué)生講什么內(nèi)容。這樣的教學(xué)內(nèi)容缺乏變通，很多時候教材內(nèi)容也是有主次之分的，對那些不重要的知識教師可以適當(dāng)精簡，對那些重要的知識點教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，這樣來安排教學(xué)內(nèi)容才是科學(xué)合理的。比如，當(dāng)教師在給學(xué)生講授“流體流動原理及應(yīng)用”這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以對教材中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改動。對基礎(chǔ)的知識點，就不必占用大量課堂時間來講解了，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時候自己就可以解決。而對“流體靜力學(xué)基本方程”這種比較難的知識點，教師一定要多花一些時間去講解，要盡量結(jié)合生活中的實際應(yīng)用去講解，幫助學(xué)生把握好學(xué)習(xí)重點。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的拓展能夠豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生對化工原理這門學(xué)科的知識有更廣泛和深刻的了解。所以，教師一定要在教學(xué)中做到與時俱進(jìn)，積極吸收社會上化工原理方面的先進(jìn)知識。

二、對化工原理課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

好的教學(xué)方法能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量，讓教育教學(xué)起到事半功倍的效果，所以化工原理教師一定要充分認(rèn)識到自己教學(xué)方法上存在的不足之處，對自己教學(xué)方法中的不足盡快創(chuàng)新改革。教學(xué)方法的創(chuàng)新需要結(jié)合教學(xué)實際，不僅要考慮學(xué)生的發(fā)展需求，根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識等客觀條件制定個性化的教學(xué)方法，還要考慮到化工原理其作為理工科的學(xué)科特征，對學(xué)生的動手操作能力、思考能力等進(jìn)行重點培養(yǎng)。為此，化工原理學(xué)科教師一定要摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，采用豐富多樣、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)活動。比如，為了讓學(xué)生對化工原理知識有直觀生動的感受，教師可以在課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)法，給學(xué)生播放現(xiàn)在工廠使用的大型化工設(shè)備的整體圖、分解圖，讓學(xué)生知道眼前看到的化工設(shè)備有什么作用，它們的工作原理是什么，它們的結(jié)構(gòu)組成等。還可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放各種各樣成功的化工實驗操作流程視頻，讓學(xué)生通過視頻的觀看知道自己所學(xué)習(xí)到的理論知識有什么用處。好的教學(xué)方法能幫助學(xué)生盡快理解掌握知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，所以化工原理教師要把學(xué)生方法的創(chuàng)新放到教學(xué)創(chuàng)新的前列。

三、對化工原理教學(xué)測評機制進(jìn)行創(chuàng)新

教學(xué)測評機制的不斷完善有利于教師有針對性地開展教育教學(xué)，也有利于激勵學(xué)生的能力發(fā)展。創(chuàng)新化工原理教學(xué)的測評機制應(yīng)該重點考慮這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是什么，想要通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力，做到有的放矢地去完善教學(xué)測評機制。過去的化工原理教學(xué)測評機制不夠完善合理，只是對學(xué)生理論知識的掌握情況進(jìn)行考查，考查的方式也比較單一，這樣的測評機制形同虛設(shè)，沒有什么實際意義。為了激勵學(xué)生有方向、有目標(biāo)地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，中職化工原理學(xué)科的教學(xué)測評機制必須積極進(jìn)行創(chuàng)新。首先，這門學(xué)科的教學(xué)測評機制要把對學(xué)生實踐操作能力的考查納入對學(xué)生綜合能力的考查范圍中，考查方式可以分為日常測評和期末測評兩種。在日常測評中，教師主要是看學(xué)生在實踐課上的具體表現(xiàn)，比如對學(xué)生實踐課堂上是否按時出席、是否積極思考教學(xué)問題、是否完成教師安排的化工實驗等，對學(xué)生的這些表現(xiàn)進(jìn)行日常打分。其次，教學(xué)測評機制可以在理論知識測評和實踐操作測評之外加入實訓(xùn)測評的內(nèi)容。實訓(xùn)測評指的是讓學(xué)生到實習(xí)崗位上去鍛煉，接觸真實的化工原理相關(guān)工作，讓學(xué)生把所學(xué)知識落到實處，對學(xué)生是否能夠適應(yīng)真實工作環(huán)境，運用知識解決工作中的問題進(jìn)行考查。

綜上所述，化工原理知識在現(xiàn)今社會有非常廣泛的應(yīng)用，中職院校開展化工原理課程的初衷是為社會培養(yǎng)有用的專業(yè)型人才，讓化工原理專業(yè)的學(xué)生有一技之長。所以，中職化工原理學(xué)科的改革創(chuàng)新要以學(xué)生發(fā)展的真正需求為導(dǎo)向，把握好化工原理課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)測評機制。在教學(xué)過程中因材施教，給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生在理論教學(xué)中武裝自己，在實踐操作中茁壯成長。

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