巫星群

[摘 要] 從多方面探討現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)在實(shí)質(zhì)上起到推波助瀾的良好作用，在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效有力的創(chuàng)新，希望能夠?yàn)槲覈?guó)未來(lái)市場(chǎng)培養(yǎng)、輸送大批人才。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代信息技術(shù)；中職數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)探討

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0187-01

現(xiàn)如今，社會(huì)充斥著各類知識(shí)和信息，這些信息對(duì)教育來(lái)說(shuō)褒貶不一，而教育事業(yè)的注重作為一個(gè)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，其中教育教學(xué)改革扮演的角色尤為重要。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體開(kāi)始在教育教學(xué)中得以應(yīng)用，并愈漸普遍。這是教育教學(xué)改革適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的重要體現(xiàn)方面。

而相對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，即便是師資雄厚，但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)上的幫助，教師與學(xué)校的付出與學(xué)

生成績(jī)實(shí)質(zhì)達(dá)成目標(biāo)差異顯著。在此背景下，及時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的應(yīng)用大潮，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行一定的創(chuàng)新、改革，將現(xiàn)代信息技術(shù)合理運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)使中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，應(yīng)用豐富有趣的圖片、文字、音頻、視頻等使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容留下更加深刻的印象，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)更加容易地吸收理解，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，減少教師學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著差異，從而為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)、輸送高質(zhì)量的優(yōu)秀人才作出一些貢獻(xiàn)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的具體作用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的課堂環(huán)境與氛圍

在中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有聲有色的樂(lè)趣學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)，綜合通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用學(xué)生的視覺(jué)感官、聽(tīng)覺(jué)感官，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻，有助于有效理解、高效記憶。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有助于自身空間想象的提升，綜合鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的幾何體環(huán)節(jié)，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)函數(shù)圖像的作圖，幾何體的正面圖、側(cè)面圖推測(cè)幾何體的可能形狀的時(shí)候，就可以合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)根據(jù)幾何體的單面圖對(duì)幾何體的可能存在形狀進(jìn)行不同的動(dòng)態(tài)繪制圖形。比如，教師在授課的時(shí)候可以問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，根據(jù)這個(gè)正面圖你們推測(cè)會(huì)是一個(gè)什么樣的幾何圖形呢？”這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出各種自己的原始猜想：“可能是個(gè)正方體?！薄翱赡苁莻€(gè)長(zhǎng)方體?！钡取＝處煴氵M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“那我們來(lái)看看到底會(huì)是一個(gè)什么樣的幾何圖形呢？”這樣通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖形生成，可以有效對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行拓展，以及對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行一定程度的加強(qiáng)。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)能夠增強(qiáng)教師以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性

在中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，由此，教師能夠充分發(fā)掘現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，利用豐富多彩、動(dòng)靜結(jié)合的文字、圖片、音頻、視頻，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行不同程度的革新，這些對(duì)中職的數(shù)學(xué)教師而言，能夠應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教師的工作量進(jìn)行一定程度的削減，在一定的程度上能夠使教師的工作變得更加輕松，而對(duì)中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能夠減輕一些學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的負(fù)擔(dān)，這對(duì)激發(fā)教師教學(xué)的積極性以及激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲都有著積極作用。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方式

（一）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)習(xí)題

在中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助教師為中職學(xué)生設(shè)計(jì)一系列習(xí)題，無(wú)論是填空題，還是選擇題、解答題，教師都能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)習(xí)題進(jìn)行快捷、形象的展示與講解，這能夠使習(xí)題解題思路的優(yōu)勢(shì)充分地展示出來(lái)，能夠使教師對(duì)習(xí)題的講解更加輕松自如，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)習(xí)題的解題思路把握得更加清晰、縝密、全面。

例如，在講解解答題的多種解題思路的時(shí)候，教師便可以首先征集學(xué)生心中的各類解法：“大家現(xiàn)在可以來(lái)跟我交流一下自己心目中的解法?！痹谟懻摻涣鬟^(guò)學(xué)生能夠思考出來(lái)的解法后，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生的拓展性思維：“那我們就來(lái)一起看看，剛剛幾位同學(xué)分享的幾種解法是否正確，以及看看還有沒(méi)有其他的解法呢？”就可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)對(duì)解答題多種解法進(jìn)行有趣生動(dòng)的引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生把握解題思路有著積極性、關(guān)鍵性的作用。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

在中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助教師對(duì)一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行良好的把握，由于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些知識(shí)概念較為復(fù)雜、抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生對(duì)其沒(méi)有很好的理解。而在現(xiàn)代信息技術(shù)中，教師能夠使知識(shí)概念變得具體起來(lái)，不再那么死板地讓學(xué)生難以理解、難以接受，反之以一種十分易于理解的形式出現(xiàn)，使學(xué)生高效率地掌握難點(diǎn)。

（三）將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度等方面

在中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度多方面進(jìn)行合理的運(yùn)用，例如在授課環(huán)節(jié)上，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)即將講解的教學(xué)新內(nèi)容進(jìn)行一定的講解。在活動(dòng)課上，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維的內(nèi)容進(jìn)行一定的引導(dǎo)。在聯(lián)系與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一定的回顧。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以使中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程更加簡(jiǎn)潔、具備效率，減輕教師的書(shū)寫(xiě)、講解負(fù)擔(dān)，降低授課難度，使教學(xué)變得有趣起來(lái)。

同時(shí)，“幾何畫(huà)板”也同樣能夠在其中發(fā)揮一定的作用，可以合理使用表達(dá)其各類幾何體的形狀，對(duì)計(jì)算體積、有效記憶都有十分重要的作用。

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)在高速發(fā)展，科技也在高速發(fā)展，這對(duì)傳統(tǒng)教育方式來(lái)說(shuō)也就構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。由此，我們就要對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠從各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，這些創(chuàng)新也能夠?qū)虒W(xué)產(chǎn)生諸多積極的影響，并且能夠從各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的接受程度、吸收程度，真正做到學(xué)為己用?，F(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用總體來(lái)說(shuō)意義重大，希望能夠早日重視起來(lái)，并且真正運(yùn)用得當(dāng)，為我國(guó)未來(lái)市場(chǎng)培養(yǎng)、輸送大批人才。