胡雪娟
[摘 要] 主要從新課導(dǎo)入的方法——溫故知新、設(shè)疑導(dǎo)思、朗讀導(dǎo)入、故事誘導(dǎo)、圖像激趣等方面進(jìn)行分析,探索如何開(kāi)啟一堂良好的德育課,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。
[關(guān) 鍵 詞] 德育;新課導(dǎo)入;學(xué)習(xí)興趣
[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2018)06-0229-01
所謂新課導(dǎo)入,是指教師在授課起始環(huán)節(jié)中,通過(guò)各種方法引出所要講述的新內(nèi)容,使學(xué)生迅速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)方式。教育心理學(xué)家認(rèn)為,在四十分鐘的授課過(guò)程中,開(kāi)頭的十分鐘效果是最佳的,因?yàn)閷W(xué)生往往懷著“開(kāi)頭是什么”的強(qiáng)烈好奇心驅(qū)使他們對(duì)未來(lái)的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行探索。從某種程度上講,新課導(dǎo)入是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,多年來(lái),筆者都比較重視這一環(huán)節(jié),也進(jìn)行了有益的嘗試,下面我們對(duì)新課導(dǎo)入的方法做一些粗淺的探討。
一、溫故知新
孔子曰“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。然而技校學(xué)生的自覺(jué)性與自控能力較差,不會(huì)自覺(jué)復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容,這就需要老師時(shí)不時(shí)地在課堂上與學(xué)生一起回顧所學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生記憶。
如講“了解權(quán)利,明確責(zé)任”一課時(shí),老師向?qū)W生提問(wèn):“到目前為止,在我們所學(xué)的法律中,一共學(xué)了哪幾部法律呢?”這個(gè)問(wèn)題會(huì)勾起學(xué)生的記憶,他們會(huì)回答《治安管理處罰條例》《刑法》等,此時(shí)乘勝追擊,再問(wèn):“那么我們上節(jié)課所講的《刑法》中,又講了什么內(nèi)容?”學(xué)生會(huì)選擇上課印象深刻的內(nèi)容來(lái)回答,如馬加爵案例。而老師此時(shí)循循善誘,繼續(xù)問(wèn):“馬加爵犯的是什么罪?”學(xué)生會(huì)異口同聲及其響亮的回答:“故意殺人罪!”“犯故意殺人罪,我國(guó)《刑法》是怎么處置的?”這樣就把學(xué)生引入了關(guān)于刑法的復(fù)習(xí)中。在溫習(xí)完了上節(jié)課內(nèi)容之后,緊接著老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn):“我們國(guó)家除了這兩部法律之外,還有一部跟我們生活息息相關(guān)的法律——《民法》。”教師在黑板上板書(shū)“了解權(quán)利,明確責(zé)任”,引入課題。
二、設(shè)疑導(dǎo)思
美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出:教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。抓住學(xué)生好奇心,循循善誘,不斷揭示知識(shí)的新矛盾,使他們疑中思“山重水復(fù)疑無(wú)路”,思而明,尋求“柳暗花明又一村”的效果。
例如,在講授德育一“健康心理的表現(xiàn)”一課時(shí),老師故作神秘地讓學(xué)生把兩手張開(kāi),讓他們十指交叉,然后仔細(xì)看是左手的拇指在上面還是右手的拇指在上面。一石激起千層浪,學(xué)生七嘴八舌的回答老師的問(wèn)題。此時(shí),拋磚引玉,老師再引出一個(gè)跟講課內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題:“這是一個(gè)心理測(cè)試,看哪只拇指在上面來(lái)證明你是一個(gè)什么性格的人?!睂W(xué)生的求知欲已被激發(fā)出來(lái),老師在告知答案后,隨即板書(shū)課題,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)。
三、朗讀導(dǎo)入
不要輕易去愛(ài)/更不要輕易去恨/讓自己活得輕松些/讓青春多留下些瀟灑的印痕/你是快樂(lè)的/因?yàn)槟愫軉渭?你是迷人的,因?yàn)槟阌幸活w寬容的心
在講授德育一“增強(qiáng)自律能力”——“早戀”這一課題時(shí),老師讓全班同學(xué)一起朗誦這首詩(shī)歌。這種朗誦方式可深深地吸引學(xué)生,讓學(xué)生入境生情。接下來(lái)乘勝追擊,讓學(xué)生表演心理話(huà)劇《都是愛(ài)情惹的禍》,然后大家一起討論。這種朗誦句段、詩(shī)文、名人名言以及表演話(huà)劇等方法形象生動(dòng),學(xué)生容易接受,導(dǎo)入新課,水到渠成,恰到好處。
四、故事誘導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理,老師搜集、編寫(xiě)有針對(duì)性的故事、典故、寓言等,使學(xué)生在專(zhuān)心致志的聽(tīng)講中,初步領(lǐng)會(huì)本節(jié)課要講的內(nèi)容。
如在講授“預(yù)防違法犯罪”一課時(shí),老師先拋開(kāi)枯燥的教材,帶領(lǐng)大家走進(jìn)牛奶的世界——蒙牛和伊利。老師給學(xué)生講兩大總裁之間的故事,即伊利集團(tuán)的總裁鄭俊懷為了跟蒙牛集團(tuán)的總裁牛根生一爭(zhēng)高下如何不知不覺(jué)的走上一條犯罪的道路。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,故事精彩紛呈,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,感嘆鄭俊懷的糊涂,佩服牛根生的大度,從而對(duì)犯罪也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。老師繼而引入課題,板書(shū)授課題目。
五、圖像激趣
隨著科技的發(fā)達(dá)和網(wǎng)絡(luò)的普及,上課時(shí)采用多媒體教學(xué)已是一種非常普及的方式。而新教材圖文并茂,我們應(yīng)充分發(fā)揮課文插圖作用,利用多媒體教學(xué),讓插圖“活”起來(lái)。俗話(huà)說(shuō),一堂沒(méi)有圖片和視頻的多媒體教學(xué)是不合格的教學(xué)活動(dòng)。所以在制作幻燈片時(shí),配上生動(dòng)形象的圖片和恰到好處的解釋詞,可吸引學(xué)生,激發(fā)興趣,啟迪思維。
在講德育二“聚焦貨幣”這一章節(jié)時(shí),老師利用PPT展示世界各國(guó)不同的貨幣圖片,可成功引起學(xué)生的注意力和求知欲。再將各國(guó)貨幣與人民幣的兌換率告訴學(xué)生,他們會(huì)為人民幣升值而自豪,從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情,進(jìn)而對(duì)貨幣有如此神奇的魅力而好奇。所有這些對(duì)即將要展開(kāi)講解的新課內(nèi)容都有非常好的效果。
總之,在德育教學(xué)過(guò)程中,新課導(dǎo)入的方法是多種多樣的,充分利用好這把金鑰匙,做到導(dǎo)之有意、導(dǎo)之有法、導(dǎo)之有度;既放得開(kāi),又收得回,那將是非常理想的效果。從而提高德育課程的教學(xué)質(zhì)量,開(kāi)創(chuàng)德育教學(xué)新局面。
參考文獻(xiàn):
[1]吳乙苘.淺談職高德育課堂的導(dǎo)入方法[J].職業(yè)時(shí)空,2011,7(11).
[2]田清華.淺談職高德育課新課導(dǎo)入注意事項(xiàng)[J].教育論壇,2007(24).
[3]張克勤.讓德育魅力從頭開(kāi)始[J].教育戰(zhàn)線(xiàn),2011(1).