賀劉芳

[摘 要] 職業(yè)教育作為終身教育體系的重要組成部分，面臨的比較頭疼的“問(wèn)題”是：怎樣做好職業(yè)教育，在對(duì)待職業(yè)院校的學(xué)生時(shí)，若出現(xiàn)一些比較典型的問(wèn)題，例如，早戀、厭學(xué)、經(jīng)濟(jì)上互相攀比等時(shí)，該如何解決。是強(qiáng)制壓迫，還是以柔化解，這也需要從具體問(wèn)題分析?，F(xiàn)就遇到的一些問(wèn)題以及想法做一些探討。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；問(wèn)題學(xué)生；早戀；厭學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0069-01

一、職業(yè)教育現(xiàn)狀

我國(guó)正處于工業(yè)化進(jìn)程中，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求量越來(lái)越大。在中央和各地的關(guān)注推動(dòng)下，我國(guó)職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺(tái)階。此外，中央政府還加大投入，設(shè)立中等職業(yè)教育國(guó)家助學(xué)金，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生受資助面達(dá)90%。可見(jiàn)，國(guó)家大力支持和鼓勵(lì)職業(yè)教育的發(fā)展，為國(guó)家儲(chǔ)備了人才，也為一些青年鋪平了道路。

二、職業(yè)教育中面臨的學(xué)生問(wèn)題

職業(yè)教育的前景是美好的，但是在這一過(guò)程中，所要面臨的困難是很大的，我們的大部分學(xué)生，從某些角度來(lái)講，在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面相對(duì)不會(huì)那么自覺(jué)，他們中的一部分學(xué)生可以說(shuō)已經(jīng)是處在“邊緣”，這要求教育者要選擇正確的方法，否則，結(jié)果可能會(huì)南轅北轍。

（一）普遍的厭學(xué)情況

學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)和主導(dǎo)活動(dòng)，職業(yè)教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要時(shí)期、黃金時(shí)期，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自信心不足，很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，只求能夠過(guò)得去，甚至是得過(guò)且過(guò)。而且學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)提不起內(nèi)在的興趣；再有很多學(xué)生在初中階段就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道怎樣學(xué)更科學(xué)、更有效，沒(méi)有掌握基本的學(xué)習(xí)策略，因不會(huì)學(xué)而學(xué)不好，由學(xué)不好到不愿意學(xué)，最后發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)。還有一部分學(xué)生是讀不進(jìn)書(shū)又不得不讀書(shū)，在家中瞞著父母，在學(xué)校應(yīng)付老師，有明顯的厭學(xué)情緒和行為，所以學(xué)生成績(jī)普遍差基本就是這些原因。

面對(duì)這種情況，我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)觀念，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)走上社會(huì)做好準(zhǔn)備，還要鼓勵(lì)他們，通過(guò)努力，自己是可以的，還可以邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)和他們進(jìn)行溝通，畢竟他們之間是比較接近，也比較有共同語(yǔ)言的，不會(huì)有排斥心理，所以，畢業(yè)生所說(shuō)的話(huà)，他們基本還是比較能接受的。

（二）“早戀”問(wèn)題

我們的學(xué)生基本都是18～20歲的年齡段，這個(gè)年紀(jì)，他們渴望與異性多接觸交往，由于情感的沖動(dòng)性，不少學(xué)生分不清友誼和愛(ài)情的界限，過(guò)早地追求所謂的愛(ài)情，因而早戀現(xiàn)象比較普遍，由此而引發(fā)的技校生品德心理問(wèn)題和性行為過(guò)錯(cuò)等違紀(jì)現(xiàn)象比較多見(jiàn)。

從這一情況來(lái)說(shuō)，我個(gè)人而言其實(shí)可以理解，但是，戀愛(ài)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，在這一過(guò)程中學(xué)校和家長(zhǎng)一定要協(xié)調(diào)好，一味強(qiáng)制孩子是沒(méi)用的，只會(huì)讓孩子的逆反心理越來(lái)越嚴(yán)重，其實(shí)他們本身并沒(méi)有錯(cuò)，只是時(shí)機(jī)不對(duì)，那么，我們就要讓孩子知道，我們不是反對(duì)他們戀愛(ài)，而是希望他們等到完成學(xué)業(yè)以后再去繼續(xù)這一份美好的感情。

（三）經(jīng)濟(jì)上互相攀比

大多數(shù)學(xué)生的家庭是工薪階層，當(dāng)然也有一小部分學(xué)生的家境比較富裕，所以用的手機(jī)以及一些其他用品，都是比較昂貴的，那么，一部分沒(méi)有的學(xué)生就會(huì)很羨慕這些同學(xué)，也希望自己能擁有這些比較昂貴的物品，可是，一般的家庭可能負(fù)擔(dān)不起，那怎么辦？所以，現(xiàn)在班里有很多學(xué)生都在打工，迫切想要某樣?xùn)|西，但是父母不答應(yīng)，那么只有通過(guò)自己的努力去爭(zhēng)取。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有錯(cuò)，但是出現(xiàn)的情況是，有的孩子為了打工，甚至遲到，在課上打瞌睡，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，這個(gè)是得不償失的。

這種情況其實(shí)很普遍，甚至有的在小學(xué)就有這種現(xiàn)象了，尤其到了這個(gè)年齡，價(jià)值觀已經(jīng)形成，所以說(shuō)要從根本上改變這種觀念，還是比較困難的，只能慢慢去引導(dǎo)他們，首先強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得想要的東西，可以；但是如果說(shuō)因?yàn)榇蚬び绊憣W(xué)習(xí)，這個(gè)絕不允許。

（四）不愿意參與管理

技校生中大部分學(xué)生過(guò)去很少擔(dān)任學(xué)生干部，他們不愿參與學(xué)生管理，更不愿當(dāng)學(xué)生干部，怕得罪人，覺(jué)得學(xué)生會(huì)是干一些吃力不討好的事情，認(rèn)為當(dāng)學(xué)生干部是負(fù)擔(dān)，是自找麻煩，對(duì)布置的各項(xiàng)任務(wù)，不能積極主動(dòng)地去完成，更不用說(shuō)自己創(chuàng)造性地去做好本職工作。所以，現(xiàn)在很多學(xué)生都是這么想的：我只要管好我自己就行了，不去摻和別人的事情，到頭來(lái)還要被人說(shuō)。

縱觀近幾年的職業(yè)教育，其實(shí)正在以一個(gè)良好的勢(shì)頭成長(zhǎng)，技校生是一個(gè)不容忽視、不可小視的社會(huì)群體，應(yīng)該是富有活力、充滿(mǎn)朝氣的青年群體，我作為一名技校工作者，真心希望我們的學(xué)生不要在這個(gè)美好的時(shí)光為了某些不良習(xí)慣或者是不良的思想荒廢了自己的學(xué)業(yè)，耽誤了自己的前途。而是可以在這種很好的校園環(huán)境中完成自己的學(xué)業(yè)，順利進(jìn)入社會(huì)工作，為自己的人生添加色彩。

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