楊丹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前，我國(guó)大部分中職體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)工作時(shí)會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠問(wèn)題，對(duì)于我國(guó)體育教學(xué)產(chǎn)生不良影響，難以培養(yǎng)中職學(xué)生的體育精神，無(wú)法滿足國(guó)家對(duì)人才全面發(fā)展的要求。中職體育教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為對(duì)體育教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任，在教學(xué)過(guò)程中難以產(chǎn)生教學(xué)興趣，對(duì)體育教學(xué)工作缺乏熱情，并且情緒較為激動(dòng)難以控制，基于此進(jìn)行分析，最終提出中職體育教師職業(yè)倦怠問(wèn)題解決策略，以此來(lái)提升我國(guó)中職體育教學(xué)水平。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職體育教師;職業(yè)倦怠;問(wèn)題;對(duì)策

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0254-01

職業(yè)倦怠主要是指?jìng)€(gè)人在工作崗位期間的一種非正常狀態(tài)，職業(yè)倦怠產(chǎn)生的主要原因?yàn)樵诿鎸?duì)工作壓力時(shí)不能夠有效地運(yùn)用積極心理面對(duì)，從而產(chǎn)生負(fù)面心理，在進(jìn)行工作時(shí)難以產(chǎn)生責(zé)任心以及積極性。在我國(guó)中職教育中，由于體育教育并不受重視，導(dǎo)致中職體育教師在工作時(shí)難以產(chǎn)生熱情，自身對(duì)教育職業(yè)產(chǎn)生懷疑，無(wú)法對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育教育，使中職學(xué)生難以產(chǎn)生體育精神，不利于我國(guó)體育教育事業(yè)發(fā)展，針對(duì)此種教育現(xiàn)狀，本文首先對(duì)中職體育教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因進(jìn)行分析，最終提出中職體育教師職業(yè)倦怠的解決對(duì)策，以此來(lái)全面提升我國(guó)中職體育教師的職業(yè)熱情，將我國(guó)中職學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展型人才。

一、中職體育教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因

（一）社會(huì)因素

現(xiàn)階段，我國(guó)教育事業(yè)受到應(yīng)試教育影響，在教育過(guò)程中體育課程不受家長(zhǎng)、學(xué)生以及學(xué)校的重視，在我國(guó)中職教育中，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生專業(yè)技能過(guò)于重視，忽略對(duì)其進(jìn)行專業(yè)體育教育，從而使體育教師自我價(jià)值認(rèn)同感較低，同時(shí)，國(guó)家對(duì)教育單位提出很多政策要求教育單位發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞，但在實(shí)際教育過(guò)程中，大部分學(xué)校僅是注重形式，并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育教育，因此，導(dǎo)致中職體育教師在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

（二）學(xué)校因素

1.體育場(chǎng)地以及設(shè)施未曾完善

現(xiàn)階段，我國(guó)政策不斷進(jìn)行調(diào)整，中職學(xué)生逐漸減少數(shù)量，大部分學(xué)生接受高等教育，在中職校園內(nèi)對(duì)于體育教育更不重視，在體育課程中基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施未曾完善，體育教學(xué)場(chǎng)地也難以達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致體育教師難以利用自身專業(yè)知識(shí)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行專業(yè)體育教育，從而對(duì)體育教師心理產(chǎn)生一定負(fù)面影響。

2.中職激勵(lì)機(jī)制不科學(xué)

我國(guó)大部分中職學(xué)校處于封閉狀態(tài)，所以工作以及生活都較為單調(diào)，長(zhǎng)時(shí)間處于此種生活狀態(tài)容易導(dǎo)致體育教師心理產(chǎn)生壓力，并且現(xiàn)階段大部分中職院校主要將工作重心放在招生中，忽略了體育教師的心理因素，同時(shí)，在對(duì)教師評(píng)職稱上難以對(duì)體育教師進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，使體育教師感受到不公平，影響體育教師的心情，從而產(chǎn)生職倦怠。

（三）體育教師個(gè)人因素

體育教師受到現(xiàn)代社會(huì)因素影響，對(duì)于自身職位并未產(chǎn)生責(zé)任感，甚至認(rèn)為自身職業(yè)并沒(méi)有價(jià)值，缺少對(duì)自身事業(yè)的認(rèn)知，并且體育教學(xué)難以在中職課程體系中受到重視，導(dǎo)致體育教育難以將責(zé)任感應(yīng)用到教學(xué)中，在進(jìn)行體育教育工作時(shí)無(wú)法堅(jiān)定自身的教育信念，以致產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

二、中職體育教師職業(yè)倦怠解決對(duì)策

（一）中職學(xué)校重視體育教育

中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教育，將體育教育看做課程體系中的一部分，對(duì)于中職學(xué)生的實(shí)際身體狀況進(jìn)行全面了解，并針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的體育教學(xué)方案，在課程中調(diào)整體育課程的地位，使體育教師能夠感受到自身教育科目被重視從而產(chǎn)生職業(yè)責(zé)任感。同時(shí)，中職院校應(yīng)加大對(duì)體育設(shè)施的投資，豐富中職學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容，滿足體育教師教學(xué)要求，從而有效避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠問(wèn)題。

（二）體育教師加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)

體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，完善自身知識(shí)體系，在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行體育教育時(shí)應(yīng)產(chǎn)生責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的重要性，并堅(jiān)定自身教育信念，運(yùn)用全新教育方式，使中職學(xué)生形成體育精神，滿足國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)要求。

（三）熱愛(ài)體育教育工作

教育是一項(xiàng)傳播愛(ài)的事業(yè)，在教育過(guò)程中教師要用充分的熱愛(ài)之情對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，因此，中職體育教師應(yīng)認(rèn)清自身地位，既然選擇體育教育事業(yè)就要全身心投入到教育事業(yè)中，培養(yǎng)中職學(xué)生形成體育精神，以此來(lái)使心靈得到慰藉，并運(yùn)用自身的體育知識(shí)加強(qiáng)中職學(xué)生身體素質(zhì)，避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠問(wèn)題。

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)中職院校教育中對(duì)體育教育并不重視，難以尊重體育教師教育科目，導(dǎo)致體育教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠問(wèn)題，無(wú)法滿足我國(guó)人才培養(yǎng)要求，針對(duì)此種發(fā)展現(xiàn)狀，中職院校應(yīng)提升體育科目在教學(xué)體系中的地位，滿足體育教育的要求，以此來(lái)避免發(fā)生職業(yè)倦怠問(wèn)題，從而有效培養(yǎng)出全面發(fā)展型人才。

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