趙海英

[摘 要] 在職高教學(xué)中，《職業(yè)道德與法律》具有明確的德育功能。教學(xué)的總體目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德與法律教育，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律意識(shí)。多年執(zhí)教《職業(yè)道德與法律》，對(duì)教學(xué)有不少感悟和體會(huì)，現(xiàn)在作一簡要論述。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；職業(yè)道德與法律；教學(xué)成效

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0131-01

職業(yè)高中的教育目標(biāo)是為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)技能型人才。企業(yè)良好的經(jīng)濟(jì)效益源于高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，員工素質(zhì)一般體現(xiàn)在知識(shí)、能力和職業(yè)道德三個(gè)方面，而這三者中，員工的職業(yè)道德非常重要，是保證產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

職高學(xué)生的文化知識(shí)和行為規(guī)范水平都不高。長期以來，職高德育工作成效低下，原因有很多，如社會(huì)大環(huán)境的影響、德育教師能力素質(zhì)的局限、學(xué)生自身發(fā)展中的困惑?！堵殬I(yè)道德與法律》的學(xué)習(xí)對(duì)端正學(xué)生的人生態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)具有重要作用。作為德育教師，應(yīng)立足學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，研究教法、廣開渠道，扎實(shí)提升德育教學(xué)的成效。

一、扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生看到職業(yè)教育的廣闊前景

職業(yè)高中有很大比例的學(xué)生自信心嚴(yán)重不足，加上社會(huì)對(duì)職高學(xué)校和學(xué)生的偏見，讓學(xué)生感到前途迷茫、學(xué)無動(dòng)力。為此，教師要先做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的引導(dǎo)，端正學(xué)生對(duì)自身、對(duì)職業(yè)教育和自己所選專業(yè)的認(rèn)識(shí)，尤其要讓他們看到自己將要從事職業(yè)的廣闊前景。

比如，我國目前要從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)，急需大量的數(shù)控技術(shù)、電氣控制技術(shù)、焊接工程、機(jī)械制造及自動(dòng)化等方面的技能型人才。為此，國家近年來大力發(fā)展職業(yè)教育，在國家政策扶持下，職業(yè)教育的發(fā)展勢(shì)頭良好。我們可以給學(xué)生舉一些典型案例，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)自信。

二、消除學(xué)生的消極情緒，讓學(xué)生規(guī)劃自己的未來形象

職高學(xué)生由于對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)，只看到了自己的缺點(diǎn)和不足，沒有看到自己身上的閃光點(diǎn)和潛力。學(xué)習(xí)中的沮喪、自卑、失望等消極情緒會(huì)讓學(xué)生越來越自卑。所以德育教師必須研究學(xué)生的心理，幫助他們消除消極情緒。

比如，在教學(xué)第一單元第一課《塑造良好形象》時(shí)，我精心設(shè)計(jì)組織了專題活動(dòng)，活動(dòng)分兩個(gè)內(nèi)容：（1）學(xué)生之間互相找優(yōu)點(diǎn)，每位學(xué)生至少要給三位同學(xué)找到最少三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。在互相賞識(shí)中，學(xué)生的自信心大增。（2）讓每一位學(xué)生都登臺(tái)作自我介紹。要求學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)和自身特點(diǎn)，規(guī)劃自己的未來。學(xué)生對(duì)自己的未來都充滿希望和憧憬，都想成長為自己最理想的模樣。這樣的專題活動(dòng)大大消解了學(xué)生的消極心理，增強(qiáng)了他們對(duì)未來的自信心。在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生結(jié)合自身特長，挖掘自身潛力，在學(xué)習(xí)中逐漸體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、積極踐行新課改理念，發(fā)揮學(xué)生探究中的主體作用

課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展水平的高低，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的好壞。為此，我們要積極踐行新課改的教育理念，改革教學(xué)模式和方法，由傳統(tǒng)的繼承性、共性教育盡快轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型、個(gè)性教育，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，學(xué)習(xí)第四單元第九課《預(yù)防一般違法行為》時(shí)，我結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了一組探究提綱，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行研究和小組交流，最后教師做重點(diǎn)點(diǎn)撥和難點(diǎn)釋疑。這種方式活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中增強(qiáng)了教學(xué)成效。

四、多種形式組織課堂活動(dòng)，創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)情境，我在課堂上一般采取以下形式：如課前三分鐘演講、法制新聞播報(bào)、案例教學(xué)、小組辯論、模擬法庭、知識(shí)競賽等。課外活動(dòng)盡量開辟多種渠道，如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，積極踐行新課改理念，在開放的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果明顯。

五、聯(lián)系學(xué)生身邊生活，讓學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容

《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)內(nèi)容，很多都來自生活。因而在教學(xué)中，最好也要還原到生活中，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生將來所要面臨的社會(huì)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化。

比如，在學(xué)習(xí)第四單元第九課《預(yù)防一般違法行為》的時(shí)候，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，列舉一般的違法行為有哪些，我也收集了不少社會(huì)上這些方面的案例，旨在讓學(xué)生對(duì)違法行為有清醒的認(rèn)識(shí)和深刻的警醒，提高法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，幫助學(xué)生牢固樹立遵紀(jì)守法的理念。

總之，在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中，我們要積極踐行新課改理念，扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)自信，通過多種渠道和方法，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和法律意識(shí)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)內(nèi)外兼修、誠實(shí)可信、遵紀(jì)守法的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

黃敏婧.《職業(yè)道德與法律》教學(xué)方法研究[J].考試周刊，2014（54）.