張曉玲

[摘 要] 新課改要求中職學(xué)校體育教學(xué)要為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性需求及興趣的培養(yǎng)有一定的局限性。試著從創(chuàng)新的角度，尋求激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育課堂，積極參與鍛煉的手段和方法，提高體育課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步推動(dòng)深化體育教學(xué)改革。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新思維；體育教學(xué)；改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0113-01

目前，體育教學(xué)改革已取得一定成果，但體育課堂教學(xué)仍有待提升，教學(xué)模式程序化、場(chǎng)地器材有限、師資力量不足等，導(dǎo)致部分中職學(xué)生對(duì)體育課堂失去興趣。為了更好地激發(fā)學(xué)生“回”到體育課堂，需要我們學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的思維去思考并解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而推動(dòng)深化體育教學(xué)改革。

一、以創(chuàng)新思維思考解決問(wèn)題

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能夠突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。體育教師目前面臨的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、場(chǎng)地器材等方面的問(wèn)題，是客觀存在的，雖然體育教學(xué)改革取得一定成果，但要想一下把所有問(wèn)題都解決是不可能的。如面對(duì)場(chǎng)地器材不足時(shí)，我們要承認(rèn)它的不足，學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的思維方式思考在現(xiàn)有條件下如何合理利用這些器材。如果你能想辦法在一塊“小場(chǎng)地”用僅有的器材為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的課堂效果，那么你的課堂將變得獨(dú)特、有趣、吸引人。因此，我們要放下所有抱怨，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的思維模式去思考解決實(shí)際問(wèn)題。

二、創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重視教師的主導(dǎo)作用及運(yùn)動(dòng)技能形成，把示范、講解、練習(xí)、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、再次練習(xí)作為教學(xué)的程序或過(guò)程，形成傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)模式或程序式教學(xué)模式。它的優(yōu)點(diǎn)是安排細(xì)致的教學(xué)步驟，按運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。不足是教學(xué)方法單調(diào)、缺乏趣味，教師在教學(xué)中給予學(xué)生直接的正確答案，過(guò)多考慮運(yùn)動(dòng)技術(shù)細(xì)節(jié)，不重視學(xué)生的思維過(guò)程開(kāi)發(fā)，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而新課改要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂充分得到鍛煉和展示。為了讓課堂更具實(shí)效性，我們要找到教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的平衡，然后不斷創(chuàng)新嘗試不同類(lèi)型的課堂教學(xué)模式，吸引學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。比如，針對(duì)中職學(xué)生急躁、主觀學(xué)習(xí)能力差、注意力較難集中等特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，嘗試讓學(xué)生先練后指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)前先組織學(xué)生一場(chǎng)競(jìng)賽，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重要性，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，然后針對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或存在的問(wèn)題逐項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)，這樣，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了課堂的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法及手段

隨著體育教學(xué)改革的逐漸深入，教學(xué)內(nèi)容的選擇越來(lái)越注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，但由于受到場(chǎng)地、師資、課堂組織形式等限制，目前體育課堂教學(xué)內(nèi)容大多以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，田徑及三大球仍然成為學(xué)生鍛煉身體的主要手段。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的興趣，我們要有創(chuàng)新思維，在教學(xué)中運(yùn)用一些新穎的方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。比如在籃球教學(xué)中，我們借鑒青少年專(zhuān)業(yè)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，嘗試體能和項(xiàng)目相結(jié)合的訓(xùn)練法，前期專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)、體能訓(xùn)練，逐步過(guò)渡到體能與專(zhuān)項(xiàng)相結(jié)合訓(xùn)練，最后是專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)為主結(jié)合體能訓(xùn)練。它最大的優(yōu)點(diǎn)是把枯燥的素質(zhì)訓(xùn)練和單調(diào)的技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，變化出多種多樣的組合訓(xùn)練方法，提高了學(xué)生的課堂關(guān)注度，保證了學(xué)生每次課練習(xí)的強(qiáng)度和密度，同時(shí)為學(xué)生提供了更加系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，收到很好的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)新現(xiàn)有的場(chǎng)地器材

體育場(chǎng)地器材是學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)及保障，只有進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，才能更好地提高教學(xué)實(shí)效。中職生在多年的鍛煉實(shí)踐中，已熟知一些場(chǎng)地器材的常規(guī)用法，為了更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)?，F(xiàn)有體育器材的使用頻率，我們應(yīng)創(chuàng)新其符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的一些“另類(lèi)”用法。比如我們用標(biāo)志筒隔離場(chǎng)地、做標(biāo)志線，圍繞標(biāo)志線組織各種活動(dòng)，既彌補(bǔ)了場(chǎng)地小的不足，也增強(qiáng)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。再比如我們用跳高架加跳繩或皮筋做成羽毛球場(chǎng)地的“隔離網(wǎng)”練習(xí)羽毛球技術(shù)，大大提升了一些體育器材的使用率，彌補(bǔ)了沒(méi)有羽毛球場(chǎng)地或場(chǎng)地不足的缺憾，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，提高了學(xué)生的課堂參與度。

五、不斷學(xué)習(xí)，提高自我創(chuàng)新能力

我們處在一個(gè)有著鮮明互聯(lián)網(wǎng)特征的變革時(shí)代，它不僅帶給我們新穎、豐富、便捷的生活方式，也需要我們改變思維方式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。那么我們?nèi)绾翁嵘约旱膭?chuàng)新能力呢？古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！本褪钦f(shuō)，只有廣見(jiàn)博識(shí)，才能取其精華；只有積累豐厚，才能用得巧妙。我們要有時(shí)代的危機(jī)感，不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑，不人云亦云，有向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣，不怕犯錯(cuò)，遇到困難多聽(tīng)多學(xué)多進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯挥羞@樣不斷的學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)才能有的放矢，工作才能有突破、有創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

張科相.關(guān)于深化體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)做法[J].成功（教育），2011，3（8）.