馬征

[摘 要] 體育游戲是以發(fā)展人體素質為目的的一種鍛煉方法，是學校體育教學的一個重要組成部分。如何能更好地把體育游戲滲透到體育教學中，以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，激發(fā)學生的學習興趣，從而圓滿地完成教學任務。隨著社會的快速發(fā)展，“終身學習”和“人性化學習”等教育觀念逐漸得到人們的廣泛認同，傳統(tǒng)教學模式面臨著很多的挑戰(zhàn)，學校體育教育也面臨著來自多方的壓力，體育教學改革也隨之深化。在此背景下，體育游戲在體育教學中的作用和意義越來越受到重視。體育游戲以活潑有趣的形式、豐富多彩的內容，深受廣大學生的喜愛。

[關 鍵 詞] 中職體育教學；體育游戲的應用；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0164-01

一、分析與討論

（一）體育游戲在教學中應遵循的原則

1.針對性原則。根據(jù)體育教學大綱的要求，選擇與之相適合的體育游戲。掌握學生的實際技、戰(zhàn)術能力水平，并使之與教學過程緊密結合，讓教學任務落到實處。

2.適應性原則。不同年齡的學生在生理、心理、身體素質、掌握技術能力等方面也是不同的，針對學生不同年齡階段身體發(fā)育的特點，根據(jù)學生的不同層次選擇身體素質發(fā)展的練習方法，加以合理的組織形式和運動負荷，以達到增強體質和提高技術

的目的。

3.趣味性原則。設計合理的體育游戲動作，使學生在富有趣味的氛圍中得到鍛煉，技術得到提高，智力得到發(fā)展。

4.均等性原則。使參加游戲的所有學生在參與的次數(shù)、內容及時間上具有均等的機會，同時要顧及學生的個體差異。

（二）體育游戲的教學實踐運用

體育游戲最大的特點就是寓教于樂。愛好玩耍、愛好游戲是學生這個年齡段人所固有的天性。體育運動的基本方式包括走、跑、跳、擲、攀爬等，體育游戲的內容完全包含了以上基本方式，學生在生理、心理的發(fā)展在這一階段尤為重要。對體育游戲的運用應注意以下幾個方面：

1.適時安排游戲教學。按時完成教學任務是最基本的教學要求，但如果只是按傳統(tǒng)的程序進行教學，學生往往會感到非常枯燥和單調。如果在教學的過程中適時地安排一定量的體育游戲內容，使學生在練習時有新鮮感，課堂就會變得生動活潑，使學生能高質量地完成練習，提高了體育鍛煉的效率。

2.注重教師在體育游戲中的作用。對于每一次課，教師除了充分做好課前準備外，在游戲中也必須起到重要的作用。如必須觀察學習氣氛、學生的情緒等，并應及時給予調控。此外，還要有及時變換游戲方法和手段的能力?？傊處煈撟龅郊纫o學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，又要能保證實現(xiàn)教學目標，達到育人的目的。

3.準確把握運動負荷。體育教學中的游戲內容，其趣味性和競賽性都比較強，容易激發(fā)起學生的興趣和熱情。在游戲中學生總想爭個你輸我贏，這種情況下，教師應該控制局面，一定要把握好運動量，以免運動負荷過大。所以，體育游戲、練習量和強度一定要與學習任務科學搭配，從實際出發(fā)，以免對學生健康造成傷害。

4.遵守游戲規(guī)則，加強道德品質教育。每種體育游戲都有明確的規(guī)則，要求學生自覺遵守。如果發(fā)現(xiàn)學生違反規(guī)則，尤其有不良道德行為時，教師應及時進行教育，對于在游戲中表現(xiàn)勇敢機智、團結合作的學生應該及時給予表揚，教育學生分清是非。這樣做就有利于培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質和良好的體育道德作風。

5.及時進行小結評價。除了指導學生正確練習，完成學習內容外，體育游戲結束時，教師還應給予相應的評價：評出勝負，表揚先進，指出不足，提出希望。

二、結論與建議

為了推進和深化素質教育改革，體育學科也不能故步自封，必須新穎多變。因此，教師必須與時俱進思考體育課堂教學實時更新、出新、創(chuàng)新。如此，才能確保學生學習的積極性、技能的養(yǎng)成和體能的鍛煉提高；才能確保學生成為體育教學的中心，實現(xiàn)教師指導后的自主學習；才能確保教師不斷完善自己，為學生提供更生動、多變、精彩的體育課堂。

首先，運用新穎多變的教學方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。雖然愛玩是這一階段學生的天性，但是單純依靠這一點并不能激發(fā)學生長期鍛煉的興趣。因此，體育教師必須以此為基礎，再通過運用自身的魅力，借助各種教學手段，應用趣味性演示、情景游戲代入等各種方式保持學生的新鮮感，提升學生學習的積極性。

其次，學生自主學習和課外實踐要充分體現(xiàn)新穎多變。每個學生都是鮮活的個體，有獨特的身體特征，而且有自己的思想和獨特的問題理解方式。

最后，體育教師教學需要堅持新穎多變。掌握多種體育教學技巧與教學方式是當今體育教師必備的能力之一，但是現(xiàn)在許多體育教師并不具備最先進的運動技巧，而且不能與時俱進實時更新。

參考文獻：

[1]朱恒宇.探究體育教學的科學性和藝術性[J].才智，2017（13）.

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