馮超駿

[摘 要] 社會的快速發(fā)展，教育也隨之產生了變化。我國高考體制改革的不斷深化，直接影響著各階段的教學。美術建立在學生對繪畫充滿興趣的基礎上，一直是備受關注的專業(yè)。同時在社會發(fā)展中與美術相關的領域層出不窮，需要大量的美術人才，因此，對口高考美術成為熱點探討的問題。對中職學校對口高考美術色彩專業(yè)方面的教學方法進行分析，從教學方式和方法上進行探究，希望為之后此問題的研究提供參考。

[關 鍵 詞] 中職學校；對口高考；美術色彩專業(yè)；教學方法

[中圖分類號] G712

色彩專業(yè)在美術專業(yè)學習中，是基礎課程之一，對學生更深層次的學習美術起著十分積極的作用。近年來，中職對口高考為社會相關設計領域提供了大量的人才。色彩專業(yè)的教學方法在教學改革的指引下作出了調整，便于學生更好地掌握色彩的規(guī)律，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提升學生的專業(yè)水平，在美術學習上獲得進步。因此，對中職學校對口高考美術色彩專業(yè)方面的教學方法探究具有非常大的現(xiàn)實意義。

一、中職對口高考色彩專業(yè)特點分析

色彩作為美術專業(yè)必須掌握的基礎知識，是高考必考的內容。它的主要內容包括從色彩基礎知識的理解、色彩的運用以及如何表現(xiàn)。在色彩考試中會出現(xiàn)多樣的考試內容，通過不同的物體進行展示，可以是陶瓷，可以是玻璃等器皿。但就當下考試的現(xiàn)狀來看，對靜物的寫生、默寫成為考試的主要形式。相對來說，寫生的難度偏低，學生通過直觀的觀察與感悟，找出主次、虛實等所需關系就可。而默寫相對來說是與形象相脫離的，對考試的水平要求極高。所以，對口高考色彩專業(yè)的教學要從細處著手，創(chuàng)設與之適應的教學策略完成教學。

二、中職美術對口高考色彩教學方法

（一）從教學模式開始轉變

傳統(tǒng)的色彩教學模式單一，教師只是機械化地進行色彩知識的講解，學生始終處在非常被動的狀態(tài)，教師對學生的評價也是根據(jù)學生臨摹學習的效果而來。長此以往，學生的學習必須從實際出發(fā)，結合學生的個性特點從教學模式開始轉變，調動學生的學習熱情，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生積極參與教學。例如，教師可以組織學生進行創(chuàng)意色彩活動，將活動與教學內容相結合。類似于三要素教學，教師可以將洗照片導入課堂，給予學生更直觀的印象，培養(yǎng)學生對色彩的把握，自主創(chuàng)造更有活力的作品，讓自己的創(chuàng)新能力得到提升。

（二）從教學方法開始創(chuàng)新

在教學越來越現(xiàn)代化的當下，高考已經不再僅僅滿足于學生對理論知識的了解，學生的實踐能力也必須在考試中有所體現(xiàn)。中職對口高考美術色彩教學中，教師仍然受到傳統(tǒng)教學的影響，重寫生弱化色彩，嚴重阻礙了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以，在教學中教師必須結合學生的學習能力與優(yōu)勢，引導學生創(chuàng)新，在恰當?shù)臅r候可進行一對一輔導，促使學生全面發(fā)展。例如，教師可以舉行課前一畫活動，根據(jù)學生的能力，分配不同的色彩，讓學生根據(jù)色彩進行即興創(chuàng)作。引導學生堅持色彩使用原則，滲透情感，提升學生的綜合能力，為日后進行更深層的色彩學習打下良好的基礎。

（三）注重師生間的溝通與交流

和諧的師生關系有利于提高教學質量。所以，在教學中教師必須創(chuàng)設與學生溝通的機會，了解學生的內心想法，這樣才能更好地引導學生學習。例如，對于色彩的應用教學，教師可采取小組合作，每一位學生發(fā)表對色彩的見解，再進行小組整合，選代表到講臺發(fā)言，小組其他成員可以適時給予協(xié)助。教師鼓勵每一位學生踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的建議，對產生疑難的學生，及時溝通，幫助他們解決問題，讓學生獲得學習的信心。或者舉行學生繪畫展，進行互評活動，學生之間、學生與教師之間，發(fā)表彼此的看法與評價，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生獲得更充實的色彩學習體驗。

（四）培養(yǎng)學生的作品欣賞能力

現(xiàn)階段，中職對口高考色彩教學呈多元化趨勢發(fā)展，所以傳統(tǒng)的色彩教學形式跟不上高考改革的步伐。教師必須拓寬學生的視野，讓學生從更多的藝術作品中獲得更多的色彩體驗，培養(yǎng)學生的作品欣賞能力。從相關作品中，汲取好的繪畫技巧，從不同的角度對大師的作品進行探析，并產生內化，與自身的想法相結合，創(chuàng)作出別具一格的美術作品。除此之外，教師可以在課堂進行情境創(chuàng)設，讓學生體驗高考的流程，在緊張的狀態(tài)下發(fā)掘自己的不足，并進行完善。通過對作品的欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力與色彩表現(xiàn)力，推動學生美術學習的整體進步。

三、結語

結合以上對中職對口高校美術色彩專業(yè)教學方法的分析得知，作為美術學習的基礎，色彩必須重點對待，只有將色彩專業(yè)掌握好，才能更好地適應高考獲得成績，為之后的發(fā)展打下堅實的基礎。教師必須從學生實際出發(fā)，理論與實踐相結合，完善創(chuàng)新教學方式與方法，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，為學生更深層次的了解學習美術指明方向。

參考文獻：

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