趙芝壁

[摘 要] 重視德育課教學(xué)對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才非常重要。中職學(xué)校，特別在德育課教學(xué)中，普遍存在著課堂枯燥無(wú)味，教育效果不明顯的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，提出了轉(zhuǎn)變德育課教學(xué)方法的一些做法，希望能夠?yàn)楦倪M(jìn)德育課教學(xué)提供一些參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；德育課；教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0088-01

培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是學(xué)校的根本任務(wù)。要做到“全面育人”，就必須把“德育”放在首位。中職學(xué)校更應(yīng)將“教書(shū)育人”“育人為本”“德智體美，德育為先”作為指導(dǎo)思想，重視德育課和德育工作，本著“以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的精神，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠定思想品德和人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。

中職學(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量普遍較低，基本素養(yǎng)參差不齊，一些學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天得過(guò)且過(guò)。特別在當(dāng)前，在以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為中心任務(wù)的中職學(xué)校，德育課教學(xué)得不到教師和學(xué)生應(yīng)有的重視，德育課在整個(gè)教學(xué)體系中變成可有可無(wú)，導(dǎo)致教學(xué)中普遍存在著教師備課單調(diào)，課堂教學(xué)互動(dòng)缺乏，學(xué)生上課精神不集中、無(wú)所事事。德育課被賦予對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、道德、法律素養(yǎng)、生涯規(guī)劃等教育和引導(dǎo)功能，要提升教學(xué)的實(shí)效性，就得徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。教學(xué)方法如何進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變？我覺(jué)得應(yīng)該從幾方面努力。

一、結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，引入當(dāng)前社會(huì)時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題

利用書(shū)本要點(diǎn)進(jìn)行交流探討和分析，使知識(shí)點(diǎn)融入社會(huì)現(xiàn)實(shí)，生動(dòng)形象，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，活學(xué)活用。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生形成習(xí)慣，關(guān)注時(shí)事新聞和社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，比如，引導(dǎo)學(xué)生利用休息時(shí)間用手機(jī)瀏覽時(shí)事要聞、焦點(diǎn)訪(fǎng)談等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察社會(huì)，分析時(shí)事；做到既鉆進(jìn)課程，又跳出課程，將自己聽(tīng)到的、看到的社會(huì)現(xiàn)象和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，師生展開(kāi)交流，教師達(dá)到了“不教而教”的目的。

二、德育課教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生提升思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)

高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)帶來(lái)人際關(guān)系的變化和個(gè)性的張揚(yáng)，在這種社會(huì)背景下，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師要有意識(shí)地促使學(xué)生思辨，辨別是非，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值導(dǎo)向。比如，中職一年級(jí)德育課的教學(xué)，就可結(jié)合當(dāng)前我國(guó)積極倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，在愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善四個(gè)層面的價(jià)值準(zhǔn)則進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。

三、教是主導(dǎo)、學(xué)是主體，有效促使師生主導(dǎo)與主體的融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

德育課教學(xué)要特別重視讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)。比如，中職一年級(jí)德育課的教學(xué)，就得充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生投入對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，并讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行人生規(guī)劃展示，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃。在新生一年級(jí)入學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生規(guī)劃的重要性。促使學(xué)生在與家長(zhǎng)、同學(xué)和教師交流分析后對(duì)自己和職業(yè)開(kāi)始有一定的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)確立發(fā)展目標(biāo)，并指導(dǎo)其規(guī)劃。

四、教學(xué)中堅(jiān)持因材施教

對(duì)不同生活實(shí)際、性格特征的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)。比如有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想，可以為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵(lì)他們進(jìn)步提高。學(xué)生的家庭背景和生活經(jīng)歷決定了性格氣質(zhì)和行為習(xí)慣，教師要充分發(fā)揮德育課的育人功能，幫助學(xué)生提升修養(yǎng)和形成奮斗目標(biāo)。

五、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。現(xiàn)在，德育課的課程設(shè)計(jì)、課程改革要來(lái)源學(xué)生生活、融入學(xué)生生活，更好地服務(wù)學(xué)生生活，德育課教師在教學(xué)中更要融知識(shí)性、藝術(shù)性與趣味性為一體。從下面幾個(gè)方向增強(qiáng)教學(xué)的趣味性：

（一）課堂教學(xué)氣氛輕松，生動(dòng)幽默

課堂教學(xué)做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中長(zhǎng)知識(shí)。教師授課時(shí)要形象生動(dòng)，既可當(dāng)“主持人”，又可當(dāng)“表演者”，搞活課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“學(xué)生老師”，讓學(xué)生到講臺(tái)上給同學(xué)授課，教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，通過(guò)學(xué)生參與，促使學(xué)生在課堂上勤思考，有事可做。

（二）善于借助通俗易懂的名言名句和典故進(jìn)行理論分析

比如，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，包含了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。通過(guò)借助名言名句和典故，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免枯燥無(wú)味。

（三）善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和資源

單憑一張嘴和一支粉筆的教育時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。教師要善于跟進(jìn)前沿教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用新的教學(xué)平臺(tái)給學(xué)生展示課程，利用事先準(zhǔn)備的教學(xué)資源，通過(guò)視覺(jué)、聲音、語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，這樣能收到更好的教學(xué)效果。

總之，中職德育教學(xué)來(lái)源于學(xué)生的生活、融入學(xué)生的生活，才能更好地服務(wù)學(xué)生生活，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

陳長(zhǎng)蓮.對(duì)思想政治課新舊教學(xué)法的辯證思考[J].廣東教育，2004（5）.