饒景學(xué)，王學(xué)強

[摘 要] 數(shù)字化學(xué)習(xí)在我國各級教育機構(gòu)中有著較為廣泛的應(yīng)用。但經(jīng)過多年的發(fā)展之后，一些問題也暴露了出來。隨著新媒體時代的來臨，新媒體技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用越來越廣泛，它為數(shù)字化學(xué)習(xí)活動的開展和實踐提供了更好的方式和選擇。在這樣的情況下，教師要借助新媒體時代的技術(shù)手段，更新自己的教育理念，適應(yīng)新的時代對教師提出的新要求，在新媒體時代的技術(shù)下優(yōu)化學(xué)習(xí)者數(shù)字化學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)字化學(xué)習(xí)；新媒體；能力

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0128-02

新媒體在社會生活中已得到了廣泛應(yīng)用。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有如下特性：方便快捷，隨時隨地皆可利用；集信息性與娛樂性于一體，互動性強烈；類型多樣，可選性強；內(nèi)容個性化，可更大程度吸引受眾的興趣。

李克東教授在接受《網(wǎng)絡(luò)科技時代》記者呂敏采訪時談道：美國教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇，也就是ETCEO論壇，在2000年6月召開的以“數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量：整合數(shù)字化內(nèi)容”為主題的第三次年會中，將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容整合的方式稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)，提出了數(shù)字化學(xué)習(xí)的觀念。

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和突出問題

數(shù)字化學(xué)習(xí)模式在我國各層次的學(xué)校都有一定的運用，并且在實踐中得到了發(fā)展和推廣。學(xué)習(xí)者通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，在獲得知識的同時，還得到知識獲取能力的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)從以聽教師講授變成自主性、發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)成為主動學(xué)習(xí)。數(shù)字化教學(xué)資源有助于學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性和能動性，在愉快的氛圍中接受所學(xué)知識。但是，現(xiàn)實中的數(shù)字化學(xué)習(xí)同樣存在不少問題，應(yīng)該得到更多人的關(guān)注，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學(xué)習(xí)者的自我管理能力制約了數(shù)字化學(xué)習(xí)的效果

數(shù)字化學(xué)習(xí)常常是學(xué)習(xí)者一個人完成的，這種自由度之下，學(xué)習(xí)者的自我管理能力的差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)者數(shù)字化學(xué)習(xí)效果的巨大差異。自我管理能力強的學(xué)習(xí)者會按時、保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；自我管理能力差的學(xué)習(xí)者則會用更長的時間來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至無法在規(guī)定的時間之內(nèi)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異

數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者掌握一定的學(xué)習(xí)能力，在自主學(xué)習(xí)的情況下提升學(xué)習(xí)效果。這種學(xué)習(xí)能力包括查找材料、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的能力，這就要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。而現(xiàn)實中學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果因人而異。

（三）學(xué)習(xí)者的積極性和主動性不能長時間保持

在數(shù)字化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)習(xí)的管理者，他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性對學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)者的年齡層次的不同，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)者不能夠保持長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果也不能夠在長時間穩(wěn)定。某些學(xué)習(xí)者制定了長期的學(xué)習(xí)計劃，但在階段學(xué)習(xí)中缺乏明確的目標(biāo)，無法實現(xiàn)長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

（四）在數(shù)字化學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者缺乏有效的監(jiān)督和指導(dǎo)

不少學(xué)習(xí)者在進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)時不能獨立承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，對父母的監(jiān)督或教師的指導(dǎo)還有一定的依賴心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)者無法主動完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；亦或在參加課堂學(xué)習(xí)活動時，學(xué)習(xí)者還處在摸索學(xué)習(xí)階段，比別的學(xué)習(xí)者要慢，這也體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者需要老師的指導(dǎo)，以真正實現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一目標(biāo)。

二、新媒體時代教師在數(shù)字化學(xué)習(xí)中的地位和作用

（一）新的身份要求

隨著新媒體時代的來臨，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上擁有海量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，這為教師搜尋查找優(yōu)良的學(xué)習(xí)資料提供了極大的便利。在數(shù)字化學(xué)習(xí)中，教師不再是教學(xué)活動的主體而是學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。他們的主體地位大大弱化，而學(xué)習(xí)者的主體地位得到了加強，擁有更多的自主權(quán)。因此，在制定教學(xué)大綱、教學(xué)計劃時，教師要改變傳統(tǒng)授課方式的思想束縛，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者采用數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式，并逐漸改變學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果評價方式，最終實現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心、數(shù)字化為依托、新媒體為銜接，學(xué)習(xí)者充分利用數(shù)字化的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者個性化、自主化學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)興趣為目標(biāo)

在數(shù)字化學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者去發(fā)現(xiàn)、選擇、思考、交流，引導(dǎo)他們享受學(xué)習(xí)帶來的快樂和滿足感。因此，教師需激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)者利用新媒體獲取知識、學(xué)習(xí)知識的能力，提高學(xué)習(xí)者在數(shù)字化時代的學(xué)習(xí)能力和知識運用能力，優(yōu)化和創(chuàng)新學(xué)習(xí)者數(shù)字化學(xué)習(xí)模式。新媒體時代的來臨為數(shù)字化學(xué)習(xí)增加了更為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并改善了數(shù)字化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，有利于拓展學(xué)習(xí)者的知識，并有助于提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強指導(dǎo)與監(jiān)督

因為一些學(xué)習(xí)者對監(jiān)督和指導(dǎo)具有依賴心理，尚未掌握“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力，教師對學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)與監(jiān)督就顯得彌足珍貴，教師對數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，有利于幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率，逐漸提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)者的數(shù)字化學(xué)習(xí)中，教師的監(jiān)督和指導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效利用學(xué)習(xí)時間，增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力，督促學(xué)習(xí)者在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者掌握數(shù)字化的學(xué)習(xí)方法。發(fā)揮教師的監(jiān)督和指導(dǎo)的作用是數(shù)字化學(xué)習(xí)者所期待的，也是數(shù)字化學(xué)習(xí)賦予教師的新責(zé)任。

（四）培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在收集學(xué)習(xí)材料、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、內(nèi)化學(xué)習(xí)到的知識、表述所學(xué)知識以及與教師和同學(xué)習(xí)者交流知識的能力。尤其是在表述傳達(dá)學(xué)習(xí)者在數(shù)字化學(xué)習(xí)中所獲得知識的能力和交流探討數(shù)字化學(xué)習(xí)中所遇到的問題的能力。教師在教學(xué)活動中要安排適當(dāng)?shù)臅r機讓學(xué)習(xí)者表達(dá)自己的觀點，讓他們互相學(xué)習(xí)并討論，在此過程中教師要注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在數(shù)字化學(xué)習(xí)中問題并及時給予指導(dǎo)。同時，教師還要幫助學(xué)習(xí)者建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，增強其學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，以使他們早日“學(xué)會學(xué)習(xí)”，能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)中主動去汲取知識。

三、新媒體技術(shù)下學(xué)習(xí)者數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略

（一）建立數(shù)字化學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)者個人的能力是有限的，但是學(xué)習(xí)小組的成立會大大提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。教師要幫助學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)小組的集體活動，樹立相互促進(jìn)、攜手進(jìn)步的團隊精神，這也有益于增強小組成員對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和緊迫感。數(shù)字化學(xué)習(xí)小組的建立有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察和思考能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的精神。同樣有助于實現(xiàn)資源共享，豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)材料，擴大學(xué)習(xí)者的知識面。數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)習(xí)者的合作學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的技術(shù)支持。

（二）改變學(xué)習(xí)效果的評價方式

目前，國內(nèi)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的評價方式較為單一。很多學(xué)校仍采用“試卷+鋼筆”的考核方式。由于升學(xué)壓力，中小學(xué)在考核方式上向升學(xué)考試看齊。但是在高等教育院校，“評價方式亟須改變”這一命題已得到了教育界人士的廣泛認(rèn)可。實現(xiàn)評價內(nèi)容和方式的多樣化，使考試與學(xué)習(xí)全過程有機聯(lián)系起來，既是目標(biāo)，也是方向。數(shù)字化學(xué)習(xí)過程就是逐步評價的過程，每一次任務(wù)的完成、每一次學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，都是一次次的學(xué)習(xí)效果評價。這種評價方式有利于對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合全面的評價，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，多元化的評價方式更加客觀，可恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

（三）以提升學(xué)習(xí)者信息能力為長遠(yuǎn)目標(biāo)

桑新民教授提出要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者以下幾個方面的能力：高效獲取信息的能力；有效吸收、存儲、快速提取信息的能力；將駕馭信息的能力轉(zhuǎn)化為自主、高效學(xué)習(xí)與交流的能力等。這些所提及的能力對教師制訂工作計劃和方案大有裨益。對學(xué)習(xí)者來說，數(shù)字化學(xué)習(xí)在短期內(nèi)帶來學(xué)習(xí)成績的提升是必要的，對保持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力有極大的促進(jìn)作用。對教師來說，建立長期的培養(yǎng)方案和工作目標(biāo)則是重中之重，以堅持提升學(xué)習(xí)者的信息能力為長遠(yuǎn)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中，堅持運用數(shù)字化的教學(xué)資源和教學(xué)方法，充分結(jié)合新媒體技術(shù)的最新成果，一定會得到豐厚的回報。

四、結(jié)束語

在新媒體技術(shù)支持的背景下，數(shù)字化學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出新的特點，對改善傳統(tǒng)數(shù)字化學(xué)習(xí)中的問題大有裨益。在新媒體技術(shù)下開展數(shù)字化學(xué)習(xí)活動，教師須注意到學(xué)習(xí)者的個體差異，合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)手段和資源，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

與此同時，教師還要更新自己的教育理念，加深對數(shù)字化學(xué)習(xí)的意識，提升信息化教育的素養(yǎng)，豐富數(shù)字化教育的教學(xué)方式和教學(xué)手段，逐漸改進(jìn)對學(xué)習(xí)者的評價方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力和習(xí)慣，利用新媒體技術(shù)，促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用，推進(jìn)我國學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建和數(shù)字化教育事業(yè)的建設(shè)。

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