張影

[摘 要] 當(dāng)前我國的各項(xiàng)技術(shù)得到了十分快速的發(fā)展，正是由于這樣的原因，各種設(shè)備也不斷地得以發(fā)展和應(yīng)用，智慧校園也在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上得以發(fā)展。但是智慧校園的建設(shè)還存在一些問題，亟待相應(yīng)的措施予以解決。

[關(guān) 鍵 詞] 智慧校園；電子設(shè)備；研究

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0179-01

當(dāng)前來看，我國目前正在積極進(jìn)行相應(yīng)的智慧校園建設(shè)，其正好符合我國當(dāng)前整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。進(jìn)行有效的智慧校園的建設(shè)，對整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來說都是十分有益的。很多中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)建立了或者正在建立這種模式。我國的《國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要》指出，在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)和教育布局中，職業(yè)教育必須被放在一個(gè)更突出、更重要的位置。也就是說在2020年左右要建立全面系統(tǒng)的教育體系，這是一項(xiàng)十分重要的建設(shè)內(nèi)容，所以就目前來說，我國積極進(jìn)行智慧校園的建設(shè)就是在進(jìn)行信息化的革命，也是為我國現(xiàn)代化的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

中等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校。中等職業(yè)學(xué)校作為我國職業(yè)教育的主體，其辦學(xué)定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動者。目前，我國中等職業(yè)學(xué)校共有三類：（1）中等專業(yè)學(xué)校；（2）技工學(xué)校；（3）高級職業(yè)中學(xué)。

中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)經(jīng)歷了從傳統(tǒng)校園到數(shù)字化校園建設(shè)。在取代傳統(tǒng)校園的紙筆和音像教育之后，數(shù)字校園也完成了電腦化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化過程的構(gòu)建。

一些國內(nèi)學(xué)校已經(jīng)建立了智慧校園，一些學(xué)校正在規(guī)劃或建設(shè)。例如，浙江大學(xué)的信息化“十二五”規(guī)劃，而這個(gè)規(guī)劃正是當(dāng)前對智慧校園的正確詮釋，就是通過有效的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高效化的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行各種學(xué)習(xí)的交流和研究，這樣才能夠滿足整個(gè)學(xué)習(xí)的要求。就目前來看，積極進(jìn)行智慧校園的建設(shè)是十分有益于我國大學(xué)教育的。學(xué)校為這些建設(shè)投入了大量的人力、物力、財(cái)力。由于對智能校園沒有統(tǒng)一的認(rèn)識，建設(shè)內(nèi)容復(fù)雜，涉及的相關(guān)部門較多，規(guī)劃建設(shè)周期相對較長，智慧校園的建設(shè)存在一些問題值得我們思考從而進(jìn)一步改進(jìn)。同時(shí)，每個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)不同，但基本是覆蓋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、對物聯(lián)網(wǎng)的感知等。

一、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

智慧校園建設(shè)雖已取得不錯的成果，但仍然存在一些問題：

（一）智慧校園建設(shè)重此輕彼

一些學(xué)校的相應(yīng)硬件和軟件設(shè)施得到了很好的建立，系統(tǒng)也基本上實(shí)現(xiàn)了運(yùn)行，但是現(xiàn)實(shí)的結(jié)果和預(yù)期還是有差距。主要的原因是，建設(shè)的重點(diǎn)是平臺的投資，而不是讓教師和學(xué)生感受到它帶來的巨大便利。智慧校園建設(shè)的重點(diǎn)是校園環(huán)境的建設(shè)。它具有超前意識和新思維，但仍處于起步和探索階段。在內(nèi)容上需要系統(tǒng)化完善，在應(yīng)用上需要深入。

（二）缺乏基本理論的有效性指導(dǎo)

雖然在建設(shè)的過程中可以十分迅速進(jìn)行下去，但是，在建設(shè)的過程中往往沒有很好的理論指導(dǎo)，這就導(dǎo)致了目前的建設(shè)結(jié)果和原有的規(guī)劃存在著較為明顯的偏差。

（三）對智慧校園的整體性認(rèn)識有偏差

在目前來看，我國的智慧化校園在整個(gè)建設(shè)中往往不能夠很好地滿足當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展，在整個(gè)建設(shè)的過程中，也僅僅單純地進(jìn)行了一些信息化的建設(shè)，基本與智慧校園的概念偏差較大。

（四）智慧校園建設(shè)同教育教學(xué)及科研結(jié)合還不密切

許多學(xué)校在進(jìn)行智慧化校園建設(shè)的過程中，更多的是利用一種缺乏科研項(xiàng)目建設(shè)的智慧校園建設(shè)，這就導(dǎo)致了對目前整個(gè)教學(xué)和科研的幫助比較小，相反建設(shè)的過程資金的花費(fèi)卻比較大。沒有將這種信息化建設(shè)與教學(xué)結(jié)合起來。

二、智慧校園建設(shè)的措施

（一）提升理論的建設(shè)

智慧校園的建設(shè)往往缺乏必要的理論支撐，因此，在整個(gè)建設(shè)過程中往往會流于形式。因此，在日后的建設(shè)中需要不斷提升智慧校園的理論支撐，不斷提升整個(gè)智慧校園的理論指導(dǎo)。

（二）結(jié)合智慧教育理念，加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用的協(xié)作，為智慧教育提供支持

智慧校園的基本概念在很久前就已經(jīng)提出，現(xiàn)階段對這樣的理念應(yīng)用還是比較薄弱的，可以說由于缺乏必要的各個(gè)學(xué)科之間的有效聯(lián)系，才導(dǎo)致了目前整個(gè)智慧校園的建設(shè)形成過程比較單一，也就是僅僅在某個(gè)領(lǐng)域可以用到，因此，在現(xiàn)階段，需要不斷提升各門學(xué)科之間的高效化配合，這樣才能夠使整個(gè)校園的文化建設(shè)和科技建設(shè)相互結(jié)合。

（三）建設(shè)開放、領(lǐng)先的智慧校園

智慧校園的建設(shè)可以學(xué)習(xí)借鑒智慧城市的經(jīng)驗(yàn)，在智慧城市基礎(chǔ)上建設(shè)開放、領(lǐng)先的智慧校園。

（四）以用戶為基本的導(dǎo)向

對我國進(jìn)行教學(xué)的信息化來說，主要就是需要不斷進(jìn)行各項(xiàng)信息的快速結(jié)合和發(fā)展，而不僅僅是利用信息進(jìn)行教學(xué)。因此，在進(jìn)行智慧校園的建設(shè)中需要對教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行全面改革，這是目前來看，我國整個(gè)教學(xué)中的重要改革方向。這是為教師和學(xué)生提供安全、方便、明智的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，最終促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展。

總之，在發(fā)展智慧校園中，需要不斷將教師和學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)或者說就是整個(gè)智慧校園建設(shè)的中心。堅(jiān)持基本的人文思想，盡可能地滿足學(xué)生和教師的基本要求，這樣才能夠真正提升整個(gè)智慧校園的價(jià)值和意義。

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