段世佩

[摘 要] 傳統(tǒng)數(shù)控實訓教學難度強、危險性大。很多學校減少甚至取消數(shù)控實訓教學。信息化技術教學為其提供了良好的教學環(huán)境。結合信息技術背景下數(shù)控實訓教學的優(yōu)點，對于提升教師教學質量做出幾點探討，僅供參考。

[關 鍵 詞] 信息化；數(shù)控實訓教學；教學質量；提升

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0111-01

隨著科學技術的快速發(fā)展，信息化技術背景下的教學已經(jīng)成為一個國家現(xiàn)代化水平的重要指標。信息化教育促進了國家信息化水平的發(fā)展，利用信息技術在數(shù)控實訓教學中的應用，降低材料的耗費，節(jié)約成本，實現(xiàn)將真實的數(shù)控實訓搬到課堂中，有效提升教學質量。

一、信息化背景下數(shù)控實訓教學的優(yōu)點

（一）降低教學成本

信息技術背景下進行數(shù)控實訓教學，減少教學過程中實訓設備的損耗，減少設備的損壞帶來的成本提升，降低實訓材料的消耗，節(jié)約了各種資源（如圖所示）。利用信息技術進行仿真訓練，使危險度高、操作難度大、設備容易被損壞的實訓環(huán)節(jié)有了安全保證。在數(shù)控機床的實訓中，利用信息技術，不但能降低材料和設備的消耗，還能減少學生對機床設備的恐懼感，利用信息技術增強訓練度，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）促進課程改革

信息化背景下數(shù)控實訓教學，逐漸向教學網(wǎng)絡化、數(shù)字化和多媒體化等各種形式的改革，為教學提供有力的技術支撐。信息化教學中教材的多樣化，更新速度快、實訓形式豐富，適應了現(xiàn)在專業(yè)、操作標準變化快的高要求，為課程的改革提供必要條件和基礎。

（三）提升學生學習效果

信息化背景下數(shù)控實訓教學，教師將教學內容通過信息化技術展現(xiàn)出來，創(chuàng)設有趣的教學情境，將抽象的知識點具體化，減少學生在學習數(shù)控實訓中的困難，將原有知識和新知識完美地融合，使學生在學習知識中不但掌握了新知識，還了解到了其由來和形成，將知識充分理解并記憶到腦海中，提升學生學習的自覺性，激發(fā)學生學習的熱情，進而提升教學質量。

二、信息化背景下數(shù)控實訓教學質量提升的策略

（一）利用信息化手段提升學生的實踐能力

傳統(tǒng)的數(shù)控實訓教學中，學生進行實踐操作的機會很少，因為學校要保證學生的人身安全和降低教學成本，這使實訓教學陷入困境。學生實際操作能力不強，導致在將來就業(yè)中有很大的阻礙。信息化背景下數(shù)控實訓教學有效解決了這一問題，利用信息技術中仿真數(shù)控實訓的操作，提升學生的實踐操作能力。例如，在車床技能的訓練中，教師利用多媒體和信息化技術教學，數(shù)控機床內外攝像對操作流程展示，學生大致了解了操作流程，用仿真軟件模擬操作，對該技術有了良好的掌握，既提升了教學效果，又增強學生的操作能力，彌補了數(shù)控實訓教學的不足。學生完成實踐操作環(huán)節(jié)，保證了在教室中有效的時間內完成實訓效果。教師將教學內容和數(shù)控仿真軟件的有效結合，使學生容易掌握教學中的重難點，實現(xiàn)實際操作和教學內容同步進行，即使在操作中有失誤，也不會造成安全事故，不會對學校造成經(jīng)濟損失。

（二）強化學生創(chuàng)新精神

信息化技術和數(shù)控實訓教學的結合，強化了學生的創(chuàng)新精神，提升了教師的教學質量。例如，在傳統(tǒng)數(shù)控實訓教學中，進行車、刨、磨等基礎工序就浪費學生大部分時間，進行理論學習的時間就少了很多，教師為了讓學生有更多的時間進行實訓和理論知識的教學，運用信息化技術中數(shù)控仿真軟件，使學生進行車、刨、磨等基礎工序的時間縮短，有更多的時間進行理論知識學習，充分掌握理論基礎知識后，運用CADCAM軟件自主設計簡單的構件。然后教師指導學生畫圖紙，對設計的構件進行加工，完成成品。這樣，教師有效提升學生的創(chuàng)新能力和綜合分析能力[2]。

（三）提高學生合作能力

信息化背景下的數(shù)控實訓教學中，教師利用網(wǎng)絡的資源共享性，可以創(chuàng)建網(wǎng)絡共同學習環(huán)境，學生在網(wǎng)絡中可以合作學習。教師在備課過程中，利用網(wǎng)絡搜集優(yōu)質的教學資源，結合教學目標制作出適合教師的高質量教學軟件，根據(jù)學生的實際情況不同和教學需要，設計適合學生實訓的軟件，使實訓操作開放性的教學成為可能性，也為學生利用計算機進行共同學習系統(tǒng)和發(fā)放時的實訓操作環(huán)節(jié)提供便捷，網(wǎng)絡中打破時空培養(yǎng)良好的合作能力。

（四）創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

信息化背景下數(shù)控實訓教學中，教師要充分利用多媒體中信息的豐富性、材料的選取性、搜索引擎的便捷性、模擬操作性和信息共享性等特征，教學中為學生創(chuàng)建優(yōu)良的學習環(huán)境。例如，教師走進工廠車間，對車床結構進行拍照，將工人工作的過程錄制下來，或者利用網(wǎng)絡搜索下載相關視頻，教學中利用多媒體對其進行播放和講解，利用多媒體教學，學生可以清楚地了解車床的結構和具體操作過程，比傳統(tǒng)的教學教學效果好很多。

三、總結

信息化背景下數(shù)控實訓教學質量的提升，有助于學生學習興趣的增加，自主的進行探究式學習。所以，要廣泛使用信息化教學，提升數(shù)控實訓的教學成果。教師通過提升學生的實踐能力、強化學生創(chuàng)新精神、升高學生合作能力、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境等有效措施提升教學質量，為學生提供良好的學習基礎。

參考文獻：

[1]羅勝陽，李延軍.職業(yè)院校數(shù)控實訓教學創(chuàng)新探索：基于移動互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的視角[J].職業(yè)教育研究，2018（4）：62-67.

[2]成桂芬.淺談信息技術在數(shù)控實訓教學中的運用[J].職業(yè)，2015（20）：117-118.