孫冬梅

[摘 要] 在中等職業(yè)學(xué)校中，在教學(xué)工作診斷與改進理念下開展電氣安裝與調(diào)試課程建設(shè)的研究，對中等職業(yè)教育發(fā)展有著重要意義。教師要善于從問題入手，抓住問題的重點，將中職課程教學(xué)質(zhì)量進一步提升，促進中職學(xué)校的人才培育快速發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)工作；診斷與改進；中等職業(yè)；電氣安裝與調(diào)試

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0060-01

在中職課程建設(shè)中，需要對中等職業(yè)教學(xué)進行工作診斷，在教育部辦公廳頒布的《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診改制度的通知》中提出了對教學(xué)工作的診斷與改進，中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中職人才的重任，因此在電氣安裝與調(diào)試課程教學(xué)中，要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合中職學(xué)校特色，針對人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進、建立、完善職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度，實現(xiàn)電氣安裝與調(diào)試課程建設(shè)的突破性進展。

一、在日常教學(xué)中注重工作診斷

在中職教學(xué)中，教師將更多的精力用在如何備考，如何引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，如何讓他們考出一個比較好的成績，忙忙碌碌中，似乎漸漸忽視和遠(yuǎn)離了那種“按下葫蘆浮起瓢”的中職課堂狀態(tài)。為了扭轉(zhuǎn)這種學(xué)生上課睡覺、講話、做小動作的課堂現(xiàn)狀，教師要及時反思教學(xué)中的工作診斷，在工作中甚是下了一番工夫?；叵胝麄€中職教育，我們大部分職業(yè)院校的教師可能都有這樣的經(jīng)驗：一個班50多個學(xué)生，想學(xué)習(xí)的占1/3；學(xué)也可，不學(xué)也可的，占1/3；完全不想學(xué)習(xí)的占1/3。究其原因，大部分的中職學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，有的已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)，他們在初中階段被定性為學(xué)習(xí)較落后的后進生，教師的批評、家長的苦口婆心早已經(jīng)成為家常便飯。進入中職后，這種習(xí)慣繼續(xù)延續(xù)，要想徹底改變有一定難度。因此在這種大環(huán)境下，教師尊重他們，讓他們感受到老師的愛和責(zé)任，體會到老師對他們依然抱有希望，要著力激發(fā)他們的興趣點、布置他們能夠輕易完成的教學(xué)任務(wù)，讓他們感受成功的喜悅，這些則成為更加有效的管理方法。

二、注重恩威并施的教學(xué)活動

在電氣教學(xué)工作中，為了幫助學(xué)生更好地掌握知識，促進自身的成長，筆者初入班級時，盡管那種混亂的狀態(tài)讓我感到困惑，但依然面帶微笑地向班里的學(xué)生介紹自己：“我是一個比較個性的教師，雖然你們比較活潑，但是我很喜歡機靈的孩子，以后在我的課堂上，大家是民主的，在講課過程中，如果大家對聲音大小、語速快慢、教學(xué)方法等有感覺不適應(yīng)的，一定記得告訴老師，老師會虛心接受建議并加以改正。而對大家，也想提兩點要求，希望大家配合：（1）我講課時特別不喜歡別人在下面做小動作或說話，如果有問題，可以等講完大家再討論。（2）每堂課都會有上機任務(wù)，每位同學(xué)都必須完成，完成得好，老師可以獎勵你玩會游戲，如果說不會做，老師可以手把手地教你，如果不想做，要多想想自己的父母親人，因為老師看不得任何一個學(xué)生拿著家長辛辛苦苦掙來的血汗錢而無所事事。希望大家能夠理解老師。”學(xué)生在掂量這番話的過程中，既能感受到教師的威嚴(yán)，也能體會到老師的苦心，因為他們感受得出老師的出發(fā)點是好的。所以，教師在教學(xué)中要注意平等對待每一位學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的特色，即使是不好學(xué)的調(diào)皮學(xué)生，看到老師對他的殷切希望，都會被老師的行為感動。對教師而言，愛是為下一步對他的學(xué)習(xí)管理和約束而做的鋪墊，有愛作為前提，所有的教育都會變得容易。

三、布置教學(xué)任務(wù)要注意學(xué)生的認(rèn)知水平

對這些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，要想讓他們愛上自己所教的課程，要注意激發(fā)他們的興趣。要根據(jù)他們的認(rèn)知水平設(shè)置教學(xué)任務(wù)。電氣安裝與調(diào)試這門專業(yè)課的優(yōu)勢是教材的實用性強，因此授課之初，我很少會按照課本的內(nèi)容從頭一點一點地講解，而是喜歡在上課之初先根據(jù)教材所有的內(nèi)容，做一個實用、美觀、貼進學(xué)生生活的大案例展示給他們看，大體告訴他們將要用學(xué)到的哪些內(nèi)容。學(xué)生在驚嘆這個美好設(shè)計的同時會被激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來的授課過程中，要注意案例的設(shè)置盡量簡單、要符合他們的認(rèn)知，要保證80%的學(xué)生能夠輕易完成，余下的20%的學(xué)生，則可以通過教師跟同學(xué)的幫助一起來完成。只有大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，這個課堂才能稱得上有效的課堂。

總之，教學(xué)工作診斷與改進理念下，對中等職業(yè)學(xué)校的電氣安裝與調(diào)試課程建設(shè)，要教師積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與其中，才能進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]周俊.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進的實踐思考[J].江蘇教育研究（職教），2015（Z6）：3-7.

[2]孫文英.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進的省級策略[J].成人教育，2016，36（10）：65-67.