蔡芳昌，占雪晴，施德安，王國成，蔣濤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?針對現(xiàn)代材料分析測試方法研究生課程目前存在的一些問題，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，從教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核與評估等方面探討該課程的建設(shè)措施，提出教學(xué)與科研，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方針，以期促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，突出該課程的實(shí)用性與價值性。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?研究生課程建設(shè);材料分析測試;實(shí)用性

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0080-01

材料的設(shè)計、制備和表征是材料研究中的三個重要方面。材料結(jié)構(gòu)與性能的研究水平對新材料的研究、發(fā)展和應(yīng)用具有重要的作用。材料分析測試方法是材料科學(xué)的重要組成部分。

根據(jù)材料科學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢以及其對人才培養(yǎng)需求的變化，使得《材料現(xiàn)代分析測試方法》這門實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的綜合性課程在專業(yè)教學(xué)中變得愈發(fā)重要。

在我校，《材料現(xiàn)代分析測試方法》是材料學(xué)等多個學(xué)科研究

生必須掌握的現(xiàn)代分析技術(shù)，對研究生后續(xù)科研有著十分重要的意義。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

由于該課程面向的是研一新生，首先遇到了學(xué)生人數(shù)過多的問題。同時，該課程是將本科教學(xué)中沒有涉及的顯微分析、熱分析和電化學(xué)分析作為主要的講述內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容在整體的現(xiàn)代測試方法中猶顯不足。在這些實(shí)驗項目中，由于實(shí)驗所涉及的均為大型精密儀器，教學(xué)過程中主要是教師對儀器進(jìn)行講解和操作，由于實(shí)驗場地有限，學(xué)生往往是進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗，缺乏對不同測試方法的相互了解，在總結(jié)實(shí)驗結(jié)果時就會得到片面的結(jié)論。

二、課程改革措施

（一）改善教學(xué)質(zhì)量

分組教學(xué)，團(tuán)隊協(xié)作。針對學(xué)生人數(shù)過多的現(xiàn)狀，把集體教學(xué)改成分班教學(xué)，方便老師在教授過程中很快切入主題、把握重點(diǎn)，有效提高教師的工作效率及教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。要求教師具備追蹤國內(nèi)外科學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的最新研究進(jìn)展，要求教師將個人研究內(nèi)容與實(shí)驗教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到科研與教學(xué)相互促進(jìn)的目的。

（二）強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合材料類專業(yè)特色，具體定位各學(xué)科對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗教授過程中，重點(diǎn)突出實(shí)驗實(shí)踐內(nèi)容，層次分明。同時應(yīng)與本科實(shí)驗教學(xué)區(qū)別開來，確保內(nèi)容選擇上具有足夠的深度與廣度。

教學(xué)內(nèi)容與科研結(jié)果有機(jī)結(jié)合。根據(jù)設(shè)備的應(yīng)用場景引入經(jīng)典科研實(shí)例，從宏觀到微觀，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)。實(shí)際與實(shí)驗結(jié)合，有利于提高學(xué)生的積極性。

教學(xué)與實(shí)踐相互促進(jìn)。目前國內(nèi)各高校非常重視實(shí)踐性教學(xué)，通過演示性實(shí)驗來講解設(shè)備構(gòu)造，設(shè)置開放性實(shí)驗讓學(xué)生自主設(shè)計并執(zhí)行實(shí)驗。

（三）改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)

打破了以前每個實(shí)驗的固定實(shí)驗內(nèi)容及操作流程的束縛。在所教授的三個板塊中，每個板塊都安排了兩名教師，確保學(xué)生能夠得到充分的輔導(dǎo)。由于實(shí)驗時間的限制性，同時為了進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，我們將這門課的實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)的比例加重，占總教學(xué)量的三分之二。

為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性，我們讓所有學(xué)生自行進(jìn)行組隊，要求學(xué)生自己準(zhǔn)備樣品、制定實(shí)驗方案，并且在實(shí)驗中每個人都要實(shí)時參與到實(shí)驗中來。最后學(xué)生以小組為單位對實(shí)驗各部分進(jìn)行探討，分享感悟與體會。

三、教學(xué)效果考核和評價體系

考核方法改革。摒棄傳統(tǒng)的單一基本理論和基本原理考核方法，選擇全面的多形式考核。如文獻(xiàn)綜述、PPT專題演講、主題討論會等。

評價體系改革。建立更加完善的評價體系，細(xì)分具體的評價依據(jù)，制定評價表，內(nèi)容包括自評和互評。評價重點(diǎn)側(cè)重教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”。

四、結(jié)語

現(xiàn)代材料分析測試方法實(shí)驗是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的綜合性實(shí)驗課程。我們針對該課程目前存在的問題，在教學(xué)方法以及內(nèi)容上進(jìn)行了一系列改革，著重加強(qiáng)學(xué)生自主動手能力和分析思考問題能力，目前取得了較好的效果。但是這些只是初步的實(shí)踐，在未來的教學(xué)改革中我們將進(jìn)一步探索新的改革方法，力爭從多方面來促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)的效果，給這門課程注入新活力。

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