曾傳詠

[摘 要] 教師的專業(yè)成長是一個持續(xù)不斷的過程。在長期與教育環(huán)境互動的過程中，需要教師不斷學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)體驗，調(diào)整自己的思想觀念、價值趨向、豐富專業(yè)知識和技能，滿足自己不同層次的需求，從而表現(xiàn)出與教師職業(yè)相適應(yīng)的教師角色行為。通過在西南大學(xué)進修培訓(xùn)的親身體驗得出：只有不斷學(xué)習(xí)，更新知識，及時掌握教育改革與發(fā)展的新動向，掌握教育研究的最新方法和相關(guān)的理論知識才能全面提升教育教學(xué)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 教師；專業(yè)發(fā)展；途徑；思考

[中圖分類號] G645 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0212-02

在知識經(jīng)濟時代，各種各樣的知識快速增長，而知識淘汰與更新的速度也日益加快。這給傳授知識的教師無形中增加了一種前所未有的壓力，不斷學(xué)習(xí)新知識成為當(dāng)代教師唯一的出路。“由于教師職業(yè)的特殊性，所以對教師的培訓(xùn)是不能間斷的，包括職前的院校教育階段、入職的針對性培訓(xùn)及走上工作崗位后的階段性培訓(xùn)等”。對一所高校來說，只有通過“完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、‘雙師型教師造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才”，才能真正提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

我是一個在邊疆少數(shù)民族地區(qū)高職高專學(xué)校執(zhí)教多年的一線教師，多年的教學(xué)使我深感總憑老經(jīng)驗吃飯，已經(jīng)跟不上形勢。時代在變，社會在飛速發(fā)展，知識日新月異，要想不落伍，永葆教育的青春和活力，就必須去參加培訓(xùn)，不斷更新知識，提高自己。

我有機會于2010年10月—2011年1月在西南大學(xué)外語學(xué)院進行短期進修學(xué)習(xí)?；仡櫸以谖髂洗髮W(xué)緊張而又充實的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，感覺收獲頗豐。

一、感受名校氛圍——我眼中的西南大學(xué)

西南大學(xué)有著百年校史，秉承百年優(yōu)良傳統(tǒng)，具有深厚的文化底蘊，始終踐行“含弘光大，繼往開來”的校訓(xùn)，大力弘揚“特立西南、學(xué)行天下”的大學(xué)精神。

西南大學(xué)是教育部直屬重點綜合大學(xué)，學(xué)校學(xué)科門類齊全，綜合性強，特色明顯，一貫重視人才培養(yǎng)工作，始終把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才作為辦學(xué)宗旨，按照“注重人格塑造，突出綜合培養(yǎng)，強化實踐訓(xùn)練，服務(wù)社會民生”的教學(xué)理念，積極探索適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，堅持“教師資源是第一資源”的建設(shè)理念，努力建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍。

西南大學(xué)把“含弘光大，繼往開來”作為校訓(xùn)，除含義厚重，寓意深遠外，還來源于百年老校的歷史沉淀，對教師而言，要“學(xué)高身正，為人師表，承前啟后，開拓創(chuàng)新”；對學(xué)生而言，要“自強不息，學(xué)無止境，誠信做人，承前創(chuàng)新”“特立西南，學(xué)行天下”?！疤亓⑽髂?，學(xué)行天下”是西南大學(xué)百年辦學(xué)孕育的獨特大學(xué)精神的高度凝練和彰顯。

數(shù)字化校園建設(shè)實現(xiàn)從環(huán)境到活動的全部數(shù)字化。形成了由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式相結(jié)合的高度信息化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境，校園網(wǎng)覆蓋了校內(nèi)所有教學(xué)、科研、辦公樓樓宇以及大部分教師住宅和學(xué)生宿舍。高性能計算系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館、本科生教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等一系列管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)已成為數(shù)字化校園的核心，為全校師生提供了高效快捷的信息咨詢服務(wù)。

西南大學(xué)宿舍、圖書館設(shè)施比較齊全，校園網(wǎng)接入方便，到處都是學(xué)生學(xué)習(xí)的身影，到處都有與我年齡相仿甚至更大的進修教師在學(xué)習(xí)，他們是那樣的認(rèn)真與勤奮，在這種利于學(xué)習(xí)的氛圍中我很快就適應(yīng)了，很快就投入了學(xué)習(xí)中。

總之，西南大學(xué)悠久的歷史、良好的校風(fēng)、厚重的科學(xué)文化積淀、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、門類齊全的學(xué)科建設(shè)、優(yōu)異的科研成果、網(wǎng)絡(luò)化的信息管理方式和溝通傳播方式給我留下了深刻的印象。

二、學(xué)習(xí)與研究

進修時我?guī)е鞔_的學(xué)習(xí)目的，希望通過進修學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和科研寫作水平。所以我在了解了外語學(xué)院的開課情況后，對于學(xué)習(xí)什么內(nèi)容進行了取舍。選修了李力教授的研究生課程語言學(xué)習(xí)策略研究、學(xué)術(shù)研究與論文寫作，林文治教授的外語教學(xué)研究方法、外語教育統(tǒng)計，楊炳鈞教授的語言學(xué)理論與流派、翻譯概論。旁聽了本科課程高級英語、口譯、高級筆譯、英語詞匯學(xué)、中學(xué)英語教材分析與教學(xué)設(shè)計、跨文化交際學(xué)等。

每天的學(xué)習(xí)生活是緊張的，讓我仿佛又回到了學(xué)生時代宿舍—教室—圖書館三點一線的生活，每天的行程是重復(fù)的，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是不斷更新的。對我這個年齡的人來說，很多東西學(xué)起來都覺得力不從心，但十分珍惜這次寶貴的機會，所以總嘗試著多學(xué)點東西。所以在學(xué)習(xí)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，用心去領(lǐng)悟教授講授的內(nèi)容，吸取精華，從以下幾個方面積極思索，真心探討。

（一）專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思

專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，堅持聽好每一堂課，做好筆記，下課與老師和同學(xué)互相交流，取長補短，互相促進。通過聽課和自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)了語言學(xué)習(xí)及英語教育等理論知識，在學(xué)習(xí)這些課程時，仔細觀察、揣摩西南大學(xué)老師對課本內(nèi)容的把握，對不同學(xué)科知識的橫向聯(lián)系，對理論與實踐知識的融合貫通。除了聽取所選老師的課程外，還旁聽了其他幾門專業(yè)課程，同時還在圖書館閱讀了大量的課外書籍，不僅提高了自己的專業(yè)知識水平，拓展了自己的知識結(jié)構(gòu)和知識深度，了解了英語學(xué)科研究的發(fā)展動態(tài)，我相信這在我今后的實踐教學(xué)中將會起到很大的指導(dǎo)作用。

這次進修的目的之一就是要使自己在教育教學(xué)能力、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有一個整體的提高和改進。在西南大學(xué)學(xué)習(xí)的這段時間，恰好給了自己一個很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機會，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會仔細觀察老師和學(xué)生的課堂反應(yīng)，每次課都做了詳細的課堂教學(xué)總結(jié)和課前思考。此外，也反思了一些問題。

研究生課程對我來說都是一個新挑戰(zhàn)，這些課程都是具有獨特理論體系且理論性強的課程，也是非常有意義的課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)拓展了思維。在聽課的過程中，給我感觸最深的是西南大學(xué)老師的教學(xué)方法。許多老師在課堂上以啟發(fā)為主，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性為目的，而非知識的簡單羅列與灌輸（李力教授、楊曉鈺教授、美國教授Dr. Jean Keller的授課方式就是這樣的）。例如，老師經(jīng)常在前一次課布置一些題目讓學(xué)生下去查資料并進行整理，在后一次課或后幾次課上讓學(xué)生上臺講解，然后組織同學(xué)討論。許多課程的考試，特別是專業(yè)課的考試以平時小論文和期末大論文的方式進行，并且將這種考核貫穿在日常教學(xué)之中。這些方法充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)新的精神，收到了良好的教學(xué)效果。這些是非常值得我在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)和借鑒的。

（二）積累資料，提高科研寫作水平

除了課程方面的學(xué)習(xí)外，科研能力的提高也是這次進修的重點。西南大學(xué)的教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、圖書館資源都是一流的，為我提供了一個極好的閱讀好書、查找資料的機會。我把上課時間進行了合理安排，常到圖書館查閱資料，在外國語學(xué)院資料室先后借閱了《第二語言習(xí)得概論》《中西文化比較》《Improving Teacher Education through Action Research》《語言文化差異的認(rèn)識與超越》《跨文化交際——文化意識》《促進教學(xué)的課堂評價》等二十幾本專著。同時查閱了幾本外語類的核心期刊。盡管每本書的閱讀精細程度不太一致，但我對所讀書籍都認(rèn)真做了筆記，重要內(nèi)容還進行了復(fù)印保存。尤其是一部分少見的專業(yè)書，在這里都能看到。此外，還利用網(wǎng)絡(luò)資源收集下載了有關(guān)教學(xué)、科研方面的資料。

這次在西南大學(xué)進修學(xué)習(xí)，無論是研究生課程、本科課程，還是一些高水平的學(xué)術(shù)講座，都使我受益匪淺：比如科研選題如何做到前沿性、特色性、學(xué)理性、現(xiàn)實性等。比如在尋找文獻、閱讀文獻時如何檢索、如何去粗取精、去偽存真。我不僅學(xué)習(xí)了一些科研的研究方法，更理解了治學(xué)之路是一條痛并快樂的寂寞之路。

（三）聆聽人文講座，提升文化素質(zhì)

深知進修機會難得，在空余時間還經(jīng)常去旁聽各種講座，觀看各種文化活動。西南大學(xué)人文素質(zhì)講座非常頻繁，課余生活豐富多彩，西大的學(xué)子很懂得生活，也懂得學(xué)習(xí)。他們開展了豐富的校園文化，如高品位學(xué)術(shù)講座、課堂教學(xué)技能比賽、演講比賽、演唱比賽、體育活動、小制作及欣賞高雅藝術(shù)等。講座是多元化的，有文、史、哲、藝與社會科學(xué)。我作為一員，也融入、參與到里面。觀看了外國語學(xué)院的各種辯論賽，美籍教師的講座和西南大學(xué)招聘宣講會等課外活動，每次觀看后都受益匪淺。

（四）聆聽大師講課、獲取課改真經(jīng)

這次西南大學(xué)進修學(xué)習(xí)的另一重要收獲是聆聽了在西南大學(xué)舉辦的“國培計劃培訓(xùn)團隊研修項目”講座。每場講座的課題不同，感受也是不一樣的。各位專家的精彩講座給我們帶來了國際國內(nèi)外語教育、外語教師教育的前沿理論和和最新動態(tài)；解讀了我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念；分析了目前中學(xué)外語教學(xué)中存在的問題；外語教師專業(yè)發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。給予我們的教學(xué)實踐以理論支撐，促進我們反思，引導(dǎo)我們審視教學(xué)問題，以及超越知識本位和學(xué)科本位的觀念。

三、學(xué)習(xí)感悟

雖然進修時間不長，但它對我自己和我今后教學(xué)的影響將是深遠的。每次聽課、每次聽講座都讓我有新的感悟、新的思考。著名教授、優(yōu)秀青年教師以及德高望重的老教授的教學(xué)專題報告，或感動、或鼓舞、或鞭策，猶如潤物細無聲的春雨，讓我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深層次的理解。作為一名高校教師，不斷學(xué)習(xí)，接收新知識，才能夠跟上時代發(fā)展的步伐，順應(yīng)新時代的教學(xué)。

進修雖然結(jié)束了，但繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自我的過程并沒有結(jié)束。師高才弟子強?！爸挥胁粩嗟亟邮苓M修和提高自我修養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能確保知識、能力、觀念符合時代的需求，才能不斷地實現(xiàn)自身的發(fā)展”。

總之，能促進教師專業(yè)成長的途徑有很多，高校專業(yè)教師能夠通過脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、高校網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)項目等方式的有效運作，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，也是一條促進教師專業(yè)成長的好捷徑。