王圓，劉富逵

[摘 要] 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）文件也指出了信息化教學(xué)的重要性以及有關(guān)推進(jìn)全國(guó)信息化教學(xué)的重要指示。為響應(yīng)國(guó)家相關(guān)文件的號(hào)召，全面推進(jìn)湖南省郴州綜合職業(yè)中專學(xué)校信息化教學(xué)的發(fā)展，從信息化教學(xué)的概念、目的與意義以及信息化教學(xué)在中職中應(yīng)用等方面進(jìn)行分析、探究，并結(jié)合實(shí)際情況提出了信息化教學(xué)實(shí)施方案綱要。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)模式；中職；實(shí)施方案綱要

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0027-01

一、信息化教學(xué)的概念

信息化教學(xué)指的是在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提升教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率的教學(xué)模式。信息化教學(xué)是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)之上的教學(xué)模式，在此教學(xué)模式中更注重學(xué)生的主體性及主動(dòng)性的發(fā)揮。在信息化教學(xué)過程中，師生的角色得到了重新詮釋，教師由知識(shí)的灌輸者、傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)獲取信息的引導(dǎo)者、促進(jìn)者；而學(xué)生則由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研探究、協(xié)作探索、知識(shí)建構(gòu)、解決實(shí)際問題。

二、信息化教學(xué)的目的與意義

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）文件指出，信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視，其把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。

開展信息化教學(xué)，響應(yīng)了我國(guó)推進(jìn)信息化教學(xué)相關(guān)文件的號(hào)召，架構(gòu)師生互動(dòng)信息化平臺(tái)，整合信息化教學(xué)資源與課堂教學(xué)，全面提升教師的信息化教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，增強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)信息化教學(xué)資源綜合運(yùn)用的發(fā)展，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

三、信息化教學(xué)在中職學(xué)校的應(yīng)用

信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的主旋律，越來越多的中職學(xué)校開始深入、全面地推廣信息化教學(xué)。目前，信息化教學(xué)在中職學(xué)校的實(shí)際運(yùn)用有以下幾個(gè)方面。

（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起。多媒體是最早被運(yùn)用、運(yùn)用最廣泛的信息化技術(shù)。目前，幾乎所有的中職學(xué)校都專門建立了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，甚至將多媒體搬進(jìn)每個(gè)教室。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)通過播放課件、視頻以及動(dòng)畫等途徑圖文并茂地向?qū)W生傳授知識(shí)。

（二）3D仿真技術(shù)軟件的應(yīng)用

多媒體技術(shù)雖好但仍有它的缺陷，它可以圖文并茂，但無(wú)法展示3D效果。在側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的技能和操作能力的中職教學(xué)中，多媒體教學(xué)的不足暴露得十分明顯。對(duì)某些立體空間感強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中需要利用某些特定的軟件來展現(xiàn)虛擬的3D仿真場(chǎng)景、呈現(xiàn)3D效果以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)知識(shí)及掌握技能。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的3DMAX、AutoCAD等課程。

（三）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越被重視。首先，學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立專門的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，師生可以在網(wǎng)絡(luò)上上傳和下載教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，通過搭建的相關(guān)平臺(tái)，教師利用平臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行授課，布置、批改作業(yè)以及時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、與同行間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)等。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)更自由，既可以與教師在線交流，也可以與同學(xué)在線討論、完成作業(yè)及進(jìn)行測(cè)試等。

四、我校信息化教學(xué)實(shí)施的方案綱要

為響應(yīng)國(guó)家教育部門推進(jìn)信息化教學(xué)的號(hào)召，為明確我校信息化建設(shè)的任務(wù)，為增強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的能力，為促進(jìn)信息化教學(xué)資源與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，為全面提升教師信息化教學(xué)的水平，為穩(wěn)步提高教學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)校信息化工作合理有效地開展，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

（一）制定機(jī)制，推動(dòng)發(fā)展

為更好地推動(dòng)信息化教育的實(shí)施，我們須建立一系列行之有效的研究機(jī)制。我們將建立四大機(jī)制：首先為明確信息化教學(xué)實(shí)施的重點(diǎn)和發(fā)展的方向而制定的評(píng)估機(jī)制；第二為支持和激勵(lì)教師的信息化教學(xué)而制定的教師激勵(lì)機(jī)制；第三為指導(dǎo)學(xué)校信息化教學(xué)有條不紊地實(shí)施，為提高教師信息化教學(xué)的能力而制定的專家引入機(jī)制以及為保證此項(xiàng)工作可持續(xù)發(fā)展而制定的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）整合平臺(tái)，完善資源庫(kù)

信息化教學(xué)得以進(jìn)行必備的硬件條件就是網(wǎng)絡(luò)，有效利用網(wǎng)絡(luò)、完善教育資源整合平臺(tái)是學(xué)校信息化教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。我們可以通過整合“世界大學(xué)城”、校園網(wǎng)等多個(gè)平臺(tái)，建立教育資源共享模式，完善我校教學(xué)資源庫(kù)。

（三）有效培訓(xùn)，提高素養(yǎng)

信息化教學(xué)全面、深入地實(shí)施離不開一支具備信息化教學(xué)能力的教職工隊(duì)伍。為培養(yǎng)教師的信息化教學(xué)能力，提高信息化素養(yǎng)，應(yīng)深入調(diào)查與研究，探索有效的培訓(xùn)方式。第一，“送出去，請(qǐng)進(jìn)來”，“送出去”：我們將優(yōu)秀的教師外派進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)后，回到學(xué)校對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)；“請(qǐng)進(jìn)來”：聘請(qǐng)外校專家來我們組織培訓(xùn)；第二，改變培訓(xùn)方式，將“以用促學(xué)”為原則，為教師提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓培訓(xùn)學(xué)有所用；第三，注意培訓(xùn)周期，知識(shí)日新月異，培訓(xùn)應(yīng)具有周期性，比如每月一次、每?jī)芍芤淮巍?/p>

（四）軟硬集合，保障措施

在信息化教學(xué)的實(shí)施過程中要同時(shí)注重硬件建設(shè)、軟件建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)。硬件方面，保證教師人手一臺(tái)辦公電腦，每個(gè)教室有電腦，更新計(jì)算機(jī)教室設(shè)備；教室、辦公室處處通網(wǎng)絡(luò)；軟件方面，保障課程授課時(shí)所用的相關(guān)軟件等；隊(duì)伍建設(shè)方面，隨著信息化平臺(tái)的建設(shè)和信息化設(shè)備的不斷完善，我們還需要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成日常的維護(hù)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李運(yùn)林.論“信息化教育”[J].電化教育研究，2008（1）.

[2]王衛(wèi)軍.教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略研究[J].電化教育研究，2012（5）.