高復(fù)駿

[摘 要] 會計技能大賽越來越受到各所職業(yè)學校的重視，依據(jù)多年帶隊訓練比賽的經(jīng)歷，對會計電算化項目訓練思路進行研究，包括會計電算化項目成績回顧和訓練現(xiàn)狀、會計電算化項目訓練思路梳理和會計電算化項目訓練問題與不足等。

[關(guān) 鍵 詞] 會計技能大賽；會計電算化；訓練思路

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0190-02

會計技能大賽是職業(yè)學校衡量財會專業(yè)教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主要標桿，導致各所職業(yè)學校都非常重視，并且投入大量的人力、物力到技能大賽中，期待在大賽中取得好成績。而會計電算化項目是會計技能大賽中的主要項目之一，同時又是最貼近實務(wù)的項目，從而成為各所學校在技能大賽中的主抓項目，競爭異常激烈。筆者作為學校會計電算化項目的負責老師，輔導學生在多年的會計電算化項目比賽中取得不錯的成績，有必要將多年的輔導訓練思路加以梳理和研究。

一、會計電算化項目成績回顧和訓練現(xiàn)狀

（一）成績回顧

筆者從2013年作為會計電算化項目的輔導老師，輔導學生在多年江蘇省財會專業(yè)技能大賽會計電算化項目獲得一等獎兩次，二等獎十多次，三等獎幾次，同時也帶領(lǐng)學生參與國賽集訓兩次；而且在會計電算化項目教師組比賽中，學校教師獲得一等獎兩次，筆者也參賽獲得二等獎一次，三等獎三次。

（二）訓練現(xiàn)狀

目前會計技能大賽訓練隊學生包括會計電算化項目都是高職學生，其從原來班級選拔出來后，一、二年級仍在原來班級正常上課，課后才安排訓練隊訓練內(nèi)容。三、四年級要從班級獨立出來，安排全天訓練，不再回到原來班級上課。其中，三年級時參加會計技能大賽中職組比賽，四年級時參加會計技能大賽高職組比賽。會計電算化的訓練主要安排在三、四年級，啟動是比較晚的。三年級主要是學習財務(wù)軟件和模擬企業(yè)實務(wù)完成財務(wù)賬套的操作，四年級除了以上內(nèi)容，還要增加初級會計實務(wù)的內(nèi)容，才能相應(yīng)參加中職組和高職組比賽。

二、會計電算化項目訓練思路梳理

（一）會計電算化項目學員選拔

會計技能大賽訓練隊學員的選拔是一年級就開始，主要是學校指定、自愿報名和班主任推薦相結(jié)合完成的，而且是選擇中考成績排名靠前的學生，除了珠算項目，當時手工會計實務(wù)和會計電算化是不分項目的。三年級時手工會計實務(wù)和會計電算化才分項目訓練，會計電算化項目學員的選拔主要是依據(jù)自愿的原則。

（二）會計電算化項目訓練過程

1.目標引領(lǐng)，樹立信心

會計電算化項目訓練的首要目標是獲取會計技能大賽的金牌，這是項目訓練第一節(jié)課就特別強調(diào)的事項。幫助學生分析獲取金牌的意義，有利于通過“專轉(zhuǎn)本”的考試且能享受優(yōu)惠政策考上二本大學，有利于畢業(yè)就業(yè)且能享受優(yōu)先推薦等。同時介紹以前獲得金牌的學員給學生，幫助學生樹立信心，樹立榜樣，說明會計電算化項目訓練質(zhì)量和水平是有保證的。有目標、有信心，剩下來就是通過刻苦訓練、科學訓練，達成會計技能大賽金牌的目標。

2.會計相關(guān)課程的學習

會計技能大賽不管是手工會計實務(wù)還是會計電算化項目，大賽都是模擬企業(yè)實際發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，基礎(chǔ)都是會計知識，所以必須完成會計相關(guān)課程的學習，才能有基礎(chǔ)參加比賽。三年級中職組比賽前，學員必須完成《基礎(chǔ)會計》《企業(yè)財務(wù)會計》等課程的學習；四年級高職組比賽前要完成《成本會計》《初級會計實務(wù)》等課程的學習。上述課程的學習，有的是在原來班級完成的，更多的是在訓練隊完成的。

3.暢捷通T3軟件的學習與訓練

（1）T3軟件教材的學習

三年級會計電算化項目分項訓練開始后，首先要學習的財務(wù)軟件是暢捷通T3軟件。該軟件是目前中小企業(yè)日常業(yè)務(wù)中經(jīng)常使用的財務(wù)軟件，普及率比較高，也是會計技能大賽會計電算化項目使用的財務(wù)軟件。所使用的教材是汪剛、王新玲主編的《會計信息化實用教程（用友T3會計信息化專版）》教材，包括系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)設(shè)置、總賬管理、報表管理、工資管理、固定資產(chǎn)管理、財務(wù)分析、購銷存系統(tǒng)集成應(yīng)用等章節(jié)內(nèi)容，內(nèi)容全面、簡明直觀、步驟詳細，學生學習的效果比較好。學習時間大概兩周時間，主要學習各章節(jié)的實驗部分，就是學習T3軟件的操作流程。

（2）T3軟件的訓練

①模塊訓練

T3軟件包括系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)設(shè)置、總賬管理、報表管理、工資管理、固定資產(chǎn)管理、購銷存等模塊，學生必須對每個模塊都非常熟悉，運用熟練，所以必須針對每個模塊進行專項訓練。訓練時，從多個自制的電算化測試賬套中將與對應(yīng)模塊相關(guān)的業(yè)務(wù)題獨立出來，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成業(yè)務(wù)題，練完后進行講評，找出問題加以解決。這就要求教師做大量的制題、選題基礎(chǔ)工作。

②系統(tǒng)訓練

模塊訓練完成后，就要進行各模塊集成的系統(tǒng)訓練，就是要完成電算化完整的測試賬套，從基礎(chǔ)設(shè)置，到日常業(yè)務(wù)處理，到期末處理，最后到生成報表，就是要完成一家企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理即完成一套賬。這就要求學生必須對每個模塊非常熟悉，而且能夠熟練運用，要求教師花大量的時間和精力去編制會計電算化的測試賬套。

③測試訓練

會計電算化訓練水平的提高，離不開經(jīng)常性的電算化測試。會計電算化比賽就是一場3小時的電算化測試。測試時，可以使用自制的電算化測試賬套，也可以是考試系統(tǒng)的試題。比賽使用的就是考試系統(tǒng)的試題，可以考完系統(tǒng)立即評分，反饋迅速，但是因為考試系統(tǒng)試題制題難度大、耗時長，所以考試系統(tǒng)套題數(shù)量不多，大多數(shù)是使用是教師自制的測試賬套，需要考完通過學生互改手工評分。通過測試，學生可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時解決問題。平時訓練時，一般是“一周一測”，通過測試了解學生的掌握程度。賽前集訓時，時間一般是一個月，主要安排“一周雙測”，測完迅速批改講評，加大測試的密度和強度，迅速提高學生的電算化操作水平，以應(yīng)對技能大賽會計電算化項目比賽。從比賽成績來看，多人次獲得比賽金牌和銀牌，我們的電算化訓練水平還是可以的。

④制定會計電算化項目訓練計劃和達標標準

會計電算化項目訓練，必須制定一套全面的訓練計劃，做到每月每周都有訓練內(nèi)容。當然制訂訓練計劃時，必須同時制定電算化項目每月的達標標準，讓標準成為學生努力的方向，引導學生刻苦訓練、有效訓練。會計電算化達標標準見下表：

⑤追求會計電算化項目內(nèi)各小項訓練水平均衡

會計技能大賽會計電算化項目包括三個小項目，有會計電算化、傳票翻打和點鈔，分值占比分別是60%、20%和20%。要想在技能大賽中取得好成績，必須三個小項目成績要均衡，而且都要很優(yōu)秀，才能取得金牌或者好成績。任何一個小項目成績拖后腿，取得好成績是不可能的。所以平時訓練時，要追求各個小項目訓練水平均衡，補齊短板，逐步提高整體訓練水平。

4.相關(guān)信息的收集

會計技能大賽每年都有，考的多是當年最新發(fā)布執(zhí)行的政策，包括會計政策和稅務(wù)政策，這就需要教師時刻關(guān)注最新政策，加強業(yè)務(wù)學習，提高業(yè)務(wù)水平。會計政策主要是指最新發(fā)布的會計準則和最新修訂的會計準則，稅務(wù)政策主要是指國家稅務(wù)總局發(fā)布的政策。當然，訓練過程會遇到一些自己不能解決的難題，可以適當尋求相關(guān)專家的指導加以解決。

5.會計電算化項目心理輔導

會計技能大賽競爭激烈，對訓練隊教師和學生產(chǎn)生巨大的壓力，學生因為年齡小，影響更大，所以，學生的心理輔導一直要伴隨訓練進行。平時訓練時，注意解決學生的問題來減壓，為提高學生成績有時要加壓，教師要注意時間和火候。賽前主要是為學生適當減壓，幫學生進行能力分析和比賽分析，樹立信心，做到穩(wěn)定發(fā)揮，用輕松和自信的狀態(tài)參加比賽。

三、會計電算化項目訓練問題與不足

會計電算化項目訓練和比賽雖然取得了一些成績，但是仍然存在一些問題與不足需要解決。

（一）會計電算化項目訓練時間不充足

因為會計電算化項目三年級才開始學習，啟動比較晚，訓練時間比較倉促，總共一年時間還不到就要參加比賽了，成績有時就不可能好了。所以最好是一年級就開始學習會計電算化，即使當時不是太懂會計知識，也可以先學習財務(wù)軟件操作流程，做到熟練操作，為后面的學習打好基礎(chǔ)。

（二）會計電算化訓練個人針對性還不強

現(xiàn)在會計電算化訓練學生都是在一起訓練，訓練計劃都統(tǒng)一制定，還缺乏針對個人不足制定專門個人的訓練計劃和方案，主要由于師資力量不足、學生人數(shù)較多等原因。這是要求我們在后面的訓練中加以改進，因為有了個人訓練計劃和方案，學生成績才能提高得更快。

（三）學生吃苦精神還不夠

技能大賽訓練是枯燥乏味的，也是很辛苦的，但絕大多數(shù)學生還是能夠堅持下來的。只有少數(shù)學生缺乏吃苦精神，意志品質(zhì)不夠，中途退隊的。這就需要在后面的訓練中，除了加強訓練外，還要進行心理輔導和思想教育。

（四）訓練方法有待改進

長期的訓練中，有些訓練方法是有效的，好的訓練方法要堅持，但是有些方法可能是無效的，這就需要改進，去摸索新的、有效的、科學的訓練方法。

綜上所述，會計技能大賽是一個系統(tǒng)工程，會計電算化項目訓練也是一個系統(tǒng)工程，必須理順各方面的要求，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，做到科學訓練、有效訓練，才能在比賽中取得好成績，也為學生個人成長打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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