黃麗民

[摘 要] 分析高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，從明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系、構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐綜合平臺(tái)、優(yōu)化教師隊(duì)伍幾方面探究了高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職教育的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)培養(yǎng)；問(wèn)題；策略

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0278-02

高職院校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，才能為學(xué)生成功就業(yè)提供保障，有效解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。高職院校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也是增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，學(xué)校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這是高職院校實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的需要。

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義

高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各種新工藝、新科技、新創(chuàng)意、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，有力地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。在這種環(huán)境下，各行業(yè)發(fā)展都面臨著新的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，各行業(yè)的發(fā)展都需要借助于創(chuàng)新人才的支持，高職教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠?yàn)閲?guó)家輸入更多的優(yōu)秀人才，這種教育創(chuàng)新和人才創(chuàng)新能夠?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持。從學(xué)生層面上講，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)新素養(yǎng)和能力，學(xué)生才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，才能在未來(lái)有效就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展才有保障。不僅如此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也是國(guó)家人才戰(zhàn)略優(yōu)化調(diào)整的現(xiàn)實(shí)需要。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，我國(guó)教育結(jié)構(gòu)所培養(yǎng)的人才，創(chuàng)新意識(shí)和能力不足，人才發(fā)展空間受到極大的限制。社會(huì)的發(fā)展，必須依靠創(chuàng)新型人才，因此，我國(guó)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略必須發(fā)生改變，也正是基于這種需要，近年來(lái)，我國(guó)的教育體制不斷實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新，人才結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整優(yōu)化，這對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量都有一定的促進(jìn)。從國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，各領(lǐng)域都需要實(shí)戰(zhàn)型創(chuàng)新人才，這種人才應(yīng)該成為學(xué)校教育人才培養(yǎng)的重要方向。對(duì)高職教育而言，也需要能夠在培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才的同時(shí)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，能夠突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是國(guó)家人才戰(zhàn)略對(duì)高職教育的重要要求，這種人才培養(yǎng)對(duì)國(guó)家建設(shè)及在人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化具有重要的意義。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)就業(yè)人員的要求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，尤其是需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。但目前，我國(guó)高職教育在人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)是加強(qiáng)人才的專業(yè)技能培養(yǎng)，加強(qiáng)人才職業(yè)能力培養(yǎng)，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在高職教育中并不明確，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的問(wèn)題也沒(méi)有解決好。高職創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)定位不明確，這必然會(huì)影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

（二）課程體系建設(shè)不足

社會(huì)發(fā)展速度很快，對(duì)人才培養(yǎng)的要求不斷提升，這種情況對(duì)高職學(xué)校人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，高職教育必須緊跟社會(huì)步伐，對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。但目前，很多高職院校的課程體系沒(méi)有緊跟時(shí)代發(fā)展需要進(jìn)行改革調(diào)整，高職教育課程體系較為傳統(tǒng)，很多教材內(nèi)容和教法落后于時(shí)代所需，不適合形勢(shì)發(fā)展的需要。在實(shí)踐教育方面，相關(guān)問(wèn)題更為嚴(yán)重，課程體系建設(shè)存在較大的缺陷。對(duì)高職教育而言，必須突出實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐課程內(nèi)容教育，使學(xué)生能夠加深對(duì)理論知識(shí)的理解。但高職院校實(shí)踐教學(xué)不夠突出，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)，這就導(dǎo)致高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)受到影響。

（三）課程評(píng)價(jià)體系存在問(wèn)題

在高職人才培養(yǎng)中，人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容，基于崗位特色的教育還比較缺乏，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考核與評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有建立起來(lái)。在人才培養(yǎng)和課程評(píng)價(jià)中，多是對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的評(píng)價(jià)，但缺乏實(shí)踐素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的考核評(píng)價(jià)，這必然影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

三、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略

（一）明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)，必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先，高職教育在人才教育培養(yǎng)體系中，要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)戰(zhàn)略進(jìn)行創(chuàng)新，基于市場(chǎng)和企業(yè)的需要，有目標(biāo)、有計(jì)劃地規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑?，F(xiàn)代企業(yè)，崗位設(shè)置非常豐富，每一個(gè)崗位的員工不僅需要相關(guān)從業(yè)技能和素養(yǎng)，還必須具有創(chuàng)新能力。高職教育要能夠基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，對(duì)每個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，在科學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，不斷完善人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容，這樣才能保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職院校在明確人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)后，還需要基于社會(huì)需要，擬定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，能夠制定出短期及長(zhǎng)期人才培養(yǎng)規(guī)劃，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)指明方向，保障人才培養(yǎng)的效果。

（二）構(gòu)建專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系

高職院校要實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須能夠構(gòu)建完善的專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系，要能夠積極構(gòu)建基于實(shí)踐教學(xué)和探索教學(xué)相融合的課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)部必須全面，能夠以專業(yè)為依托，營(yíng)造完善的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，并能夠融合社會(huì)元素，以實(shí)踐性活動(dòng)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)能力為核心的完善的教學(xué)體系。在課程體系中，還需要能夠積極融入生產(chǎn)內(nèi)容，能夠創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，能夠以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造為人才培養(yǎng)模式改革的重要立足點(diǎn)，能夠構(gòu)建立體化的融理論教育與實(shí)踐教育為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。通過(guò)這種課程體系的構(gòu)建，積極引導(dǎo)高職學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)認(rèn)識(shí)，積極拓寬創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)

建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺(tái)，才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展，保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，因此，學(xué)校必須建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺(tái)。構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺(tái)，需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效分析，能夠基于此構(gòu)建立體化的完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺(tái)。通過(guò)這種平臺(tái)教育，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)，要能夠重視專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，能夠構(gòu)建融合課堂教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐、項(xiàng)目訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐的系統(tǒng)性、遞進(jìn)式、立體式的課程體系。在高職教育全過(guò)程中，要能夠基于工作過(guò)程進(jìn)行課程教學(xué)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)中，要能夠采用典型的、有特色的精講和實(shí)踐融合的教育新方式，能夠采用情境模擬法、角色扮演法、模擬公司體驗(yàn)法等多種方式，能夠把理論講解與實(shí)踐演練教育結(jié)合起來(lái)，能夠把案例分享教育、現(xiàn)場(chǎng)角色模擬教育、專題講座、拓展訓(xùn)練和企業(yè)實(shí)踐等多種方式引入高職教育中，創(chuàng)新教育方法。在教育過(guò)程中，要突出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授，能夠使大學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略方式有深入的了解，并要加強(qiáng)實(shí)踐引導(dǎo)，設(shè)置一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。在實(shí)踐中，提升學(xué)生分析、解決各種問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的交流交往素養(yǎng)。

另外，要?jiǎng)?chuàng)新工學(xué)結(jié)合教育模式，能夠?qū)?shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行深化改革和創(chuàng)新。高職教育要能夠深化校企合作，能夠通過(guò)與企業(yè)的合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才培養(yǎng)集訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件。學(xué)校不僅要積極與大型企業(yè)實(shí)現(xiàn)合作，力圖征得大型企業(yè)的教育支持，還需要加強(qiáng)與中小企業(yè)的合作，能夠構(gòu)建起符合高職教育特點(diǎn)，符合學(xué)科需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。學(xué)校要與企業(yè)合作簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，征得企業(yè)支持，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，能夠使學(xué)生對(duì)企業(yè)市場(chǎng)情況有深入的了解，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展前景有深入的了解。高職院校要能夠通過(guò)與企業(yè)的合作，對(duì)教育資源進(jìn)行不斷優(yōu)化，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供有效的支持。

學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，借助于網(wǎng)絡(luò)方式實(shí)現(xiàn)交互教育，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合教育。要能夠通過(guò)校企合作，借助于商業(yè)化運(yùn)作方式和管理技能，為學(xué)生構(gòu)建起逼真的行業(yè)實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生能夠掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

（四）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐綜合平臺(tái)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的必需。高職教育要重視建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐綜合平臺(tái)，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供支持。在建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐綜合平臺(tái)的過(guò)程中，學(xué)校可以與企業(yè)合作，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)設(shè)計(jì)，共同進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)與企業(yè)合作，為學(xué)生提供各種綜合實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。比如，讓學(xué)生參與到商店經(jīng)營(yíng)，這能夠讓學(xué)生參與到財(cái)務(wù)管理中，參與到市場(chǎng)銷售中，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。另外，高職院校還需要能夠積極利用政府政策，為學(xué)生提供專家指導(dǎo)教育，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供有利的指導(dǎo)。在學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)參與的過(guò)程中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，建立完善的學(xué)生評(píng)估體系，能夠及時(shí)檢查學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得的成績(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐行為的監(jiān)督和管理。

（五）優(yōu)化教師隊(duì)伍

優(yōu)化教師隊(duì)伍，才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。目前，高職教育中，教師隊(duì)伍普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力，這必然制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。因此，優(yōu)化教師隊(duì)伍應(yīng)該是高職教育需要重視的問(wèn)題。學(xué)校要能夠認(rèn)識(shí)到教師教育工作的主導(dǎo)作用，能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，能夠通過(guò)培訓(xùn)，積極引導(dǎo)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念、認(rèn)識(shí)，能夠以教師的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校要能夠在教師隊(duì)伍建設(shè)中加大投入，能夠鼓勵(lì)教師從專業(yè)教育和行業(yè)需要出發(fā)，對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師能夠積極研究典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物實(shí)際進(jìn)行研究，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行有效把握，要能夠通過(guò)教師素養(yǎng)的提升工程，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

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