矯蘇寧

[摘 要] 在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中技能競(jìng)賽作為高職教育的輔助手段，能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的快速提高。建筑設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)師助理、建筑施工圖繪圖員等建筑設(shè)計(jì)類專門人才為主要目的。遴選并創(chuàng)新符合建筑設(shè)計(jì)專業(yè)特色的技能競(jìng)賽對(duì)提高專業(yè)的整體水平起到極大的推進(jìn)作用。可以促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)建立符合職業(yè)教育規(guī)律的人才評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)專業(yè)的建設(shè)與教學(xué)改革。

[關(guān) 鍵 詞] 技能競(jìng)賽；高職；教學(xué)模式；建筑設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0148-02

一、引言

職業(yè)技能的養(yǎng)成是高職人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，建筑設(shè)計(jì)專業(yè)在職業(yè)教育改革的浪潮中需要走出一條符合專業(yè)特色的改革之路。開展職業(yè)技能競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有利于推動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)。因此，以技能競(jìng)賽為推手加快建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式和課程體系改革，實(shí)施“課、證、賽”合一的教學(xué)模式，將技能競(jìng)賽融入課程教學(xué)體系，根據(jù)不同課程的性質(zhì)設(shè)計(jì)符合課程特色的技能比拼，實(shí)現(xiàn)一課一練，這對(duì)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)從業(yè)者具有重大促進(jìn)作用。

而全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中探索出的具有中國(guó)特色的“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育類國(guó)賽項(xiàng)目，技能大賽的舉辦開創(chuàng)了“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的新局面。充分認(rèn)識(shí)職業(yè)技能競(jìng)賽的功能，對(duì)建立完善職業(yè)教育以及專業(yè)課程體系具有深遠(yuǎn)的意義。

二、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽情況

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是教育部聯(lián)合天津市人民政府、住建部、共青團(tuán)中央等23個(gè)部門組織共同舉辦的全國(guó)性職業(yè)教育學(xué)院的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。自2008年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽第一次落戶天津以來(lái)，至2017年經(jīng)過(guò)了整整十年的發(fā)展歷程。經(jīng)過(guò)多年努力大賽已經(jīng)發(fā)展成為全國(guó)各個(gè)省市專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會(huì)影響最大的國(guó)家級(jí)職業(yè)院校技能賽事。

通過(guò)對(duì)全國(guó)職業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年底，全國(guó)職業(yè)技能大賽自2008年至2017年共舉辦十屆。高職組賽項(xiàng)中，2012年第一次舉辦建筑設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)賽項(xiàng)測(cè)繪測(cè)量，共連續(xù)開展七年；2016年增設(shè)園林景觀設(shè)計(jì)賽項(xiàng)，連續(xù)開展兩年；2017年增設(shè)建筑工程識(shí)圖賽項(xiàng)。根據(jù)公布的2018年大賽擬設(shè)賽項(xiàng)通知，2018年擬設(shè)賽項(xiàng)大項(xiàng)83個(gè)，其中行業(yè)特色賽項(xiàng)8個(gè)。經(jīng)過(guò)初步篩選與建筑設(shè)計(jì)專業(yè)課程相關(guān)的賽項(xiàng)有3項(xiàng)，分別為園林景觀設(shè)計(jì)與施工、工程測(cè)量、建筑工程識(shí)圖。

在2017-2020年高職組鼓勵(lì)賽項(xiàng)中建筑設(shè)計(jì)類分設(shè)7個(gè)類別，城鄉(xiāng)規(guī)劃管理類分設(shè)3個(gè)類別，其中城市信息化管理作為與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會(huì)管理、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域相關(guān)度較高的專業(yè)應(yīng)大力推動(dòng)。

三、其他國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽項(xiàng)目

（一）中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是教育部于2015年與有關(guān)部委和吉林省人民政府共同主辦的賽事。旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍；推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)；以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2016年第二屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以“擁抱互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代共筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想”為主題，由華中科技大學(xué)承辦。2017年第三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以“搏擊‘互聯(lián)網(wǎng)+新時(shí)代，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍”為主題。

（二）挑戰(zhàn)杯

挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽的簡(jiǎn)稱，是由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部和全國(guó)學(xué)聯(lián)共同主辦的全國(guó)性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐競(jìng)賽。競(jìng)賽在中國(guó)共有兩個(gè)并列項(xiàng)目，一個(gè)是“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，另一個(gè)是“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。這兩個(gè)項(xiàng)目的全國(guó)競(jìng)賽交叉輪流開展，每個(gè)項(xiàng)目每?jī)赡昱e辦一屆。

自1989年首屆競(jìng)賽舉辦以來(lái)，該競(jìng)賽始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會(huì)。

課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽通過(guò)成果展示、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技創(chuàng)業(yè)等形式讓“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽從象牙塔走向社會(huì)，推動(dòng)了高?？萍汲晒颥F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽要求參賽者組成競(jìng)賽小組，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)方案，并圍繞這一方案以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的完成一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

以上兩個(gè)項(xiàng)目均采取學(xué)校、省市和全國(guó)三級(jí)賽制，分預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)賽段進(jìn)行。

（三）UIA-霍普杯國(guó)際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽

UIA-霍普杯國(guó)際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽始于2012年，由國(guó)際建筑師協(xié)會(huì)（UIA）和《城市·環(huán)境·設(shè)計(jì)》雜志社主辦，是面向國(guó)內(nèi)外建筑高校每年一屆的國(guó)際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽。每屆評(píng)委會(huì)主席由一位國(guó)際著名建筑大師擔(dān)任，競(jìng)賽評(píng)委為來(lái)自國(guó)內(nèi)外的著名建筑師及學(xué)院院長(zhǎng)。這個(gè)由中國(guó)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主辦的國(guó)際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)成為最具影響力與公信力、規(guī)模最大的學(xué)生競(jìng)賽之一，在國(guó)內(nèi)外建筑教育界具有廣泛影響。

（四）其他競(jìng)賽項(xiàng)目

除以上三個(gè)規(guī)模較大、參賽人數(shù)較多、組織機(jī)構(gòu)相對(duì)權(quán)威的技能競(jìng)賽以外，建筑設(shè)計(jì)類技能競(jìng)賽按照等級(jí)一般分為國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省市級(jí)和校區(qū)級(jí)比賽。根據(jù)具體的主辦單位不同，可分為由國(guó)家部委主辦、教育指導(dǎo)委員會(huì)主辦、行業(yè)協(xié)會(huì)主辦、各大高校主辦和企事業(yè)單位主辦的不同等級(jí)、不同規(guī)模形式的競(jìng)賽和方案征集賽。

“谷雨杯全國(guó)大學(xué)生可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽”是由全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，北京谷雨時(shí)代公司獨(dú)家贊助的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)類競(jìng)賽。

“全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”是由高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類競(jìng)賽。

“AUTODESK REVIT杯全國(guó)大學(xué)生可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽”是由全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，歐特克軟件公司贊助的建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽，主要致力于BIM技術(shù)的推廣和應(yīng)用。

“威海杯全國(guó)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽”是由中國(guó)建筑學(xué)會(huì)、山東省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳和威海市政府舉辦的建筑設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽。競(jìng)賽旨在探索地域、文化、環(huán)境、生態(tài)與建筑的有機(jī)結(jié)合，實(shí)踐建筑與人、城市和自然的和諧。

四、技能競(jìng)賽項(xiàng)目遴選原則

通過(guò)對(duì)建筑設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外相關(guān)競(jìng)賽項(xiàng)目種類繁多，等級(jí)參差不齊。在組織專業(yè)學(xué)生參賽的過(guò)程中無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也未有效發(fā)揮技能競(jìng)賽對(duì)專業(yè)課程體系的促進(jìn)作用。個(gè)別競(jìng)賽主辦單位制度管理不完善、社會(huì)認(rèn)可度不高、無(wú)法獲得較高的關(guān)注度；有些競(jìng)賽項(xiàng)目在參賽時(shí)間安排上有重疊，如果同時(shí)參加將分散精力，無(wú)法取得好的成績(jī)；也有一些競(jìng)賽項(xiàng)目因等級(jí)水平較高，而職業(yè)院校學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，參與難度較大；另有一些競(jìng)賽需要交納一定數(shù)額的參賽費(fèi)用，這對(duì)還在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)參賽成本較高。因此，在組織參加競(jìng)賽前應(yīng)以上級(jí)教育主管部門的職業(yè)技能競(jìng)賽規(guī)劃為指導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行遴選。

1.積極參加國(guó)家和省教育主管部門組織舉辦的競(jìng)賽，重點(diǎn)關(guān)注一批公信力高、影響力大、參與面廣、對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量有促進(jìn)作用的比賽。

2.重點(diǎn)參加省級(jí)以上教育主管部門、行業(yè)主管部門舉辦的競(jìng)賽項(xiàng)目。同類或相似競(jìng)賽，如已有教育主管部門主辦的，不再參加行業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)舉辦的比賽。

3.不組織參加報(bào)名費(fèi)高、獲獎(jiǎng)面廣、含金量低、公信力差、商業(yè)性質(zhì)較濃的比賽。

4.參賽項(xiàng)目的選擇以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力為目標(biāo)，參賽項(xiàng)目應(yīng)覆蓋建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，重點(diǎn)提高建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的核心崗位能力，提高學(xué)生的實(shí)操技能。

5.對(duì)選定參與的技能競(jìng)賽應(yīng)將競(jìng)賽項(xiàng)目融入教學(xué)，提前準(zhǔn)備組織和指導(dǎo)師生參賽，提高參賽的獲獎(jiǎng)率。

6.對(duì)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目應(yīng)重點(diǎn)扶持，加大競(jìng)賽集訓(xùn)力度，結(jié)合專業(yè)教學(xué)和課程性質(zhì)進(jìn)行專題訓(xùn)練，通過(guò)日常教學(xué)調(diào)動(dòng)專業(yè)學(xué)生的參與熱情，爭(zhēng)取全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的突破。

五、建筑設(shè)計(jì)專業(yè)技能競(jìng)賽賽項(xiàng)的選取

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)類專門人才，學(xué)生具備較高圖面表現(xiàn)能力和計(jì)算機(jī)繪圖能力，能從事建筑方案設(shè)計(jì)、建筑施工圖編制、建筑效果圖處理、建筑模型制作等工作。課程體系包括通用技能、核心技能和拓展技能三大學(xué)習(xí)模塊。在選取技能競(jìng)賽項(xiàng)目的過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)選擇核心崗位和核心技能學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的競(jìng)賽項(xiàng)目，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。在精力允許的情況下?lián)駜?yōu)參加能鍛煉學(xué)生通用技術(shù)和拓展技術(shù)的項(xiàng)目。同時(shí)緊跟國(guó)家方針政策，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)造就雙創(chuàng)優(yōu)質(zhì)人才，推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”等新興業(yè)態(tài)的發(fā)展。

因此，重點(diǎn)加大“中國(guó)‘互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”和“‘挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽”兩項(xiàng)國(guó)家賽事的參與度，組織教師、學(xué)生團(tuán)隊(duì)開展校級(jí)競(jìng)賽，并擇優(yōu)推薦省級(jí)競(jìng)賽，爭(zhēng)取在國(guó)賽中獲得名次。鼓勵(lì)核心課程教師組織參加“霍普杯”等專業(yè)契合度高、影響力大、公信力高的競(jìng)賽，以檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)水平在國(guó)內(nèi)同行中的層次。對(duì)其他由行業(yè)協(xié)會(huì)團(tuán)體舉辦的競(jìng)賽可適當(dāng)引導(dǎo)在精力和經(jīng)濟(jì)允許的情況下合理參與，并以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)水平與國(guó)內(nèi)同類院校之間的差異，吸取經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足。

六、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)技能競(jìng)賽切實(shí)幫助了一支“雙師型”教師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)，促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)模式的改革。把技能競(jìng)賽的機(jī)制引入專業(yè)教學(xué)有效地提高了師生的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情，實(shí)現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”的良性循環(huán)機(jī)制。通過(guò)技能競(jìng)賽的深入開展實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)“課程有實(shí)操，年級(jí)有競(jìng)賽，校外有比拼”的競(jìng)爭(zhēng)模式，創(chuàng)立我校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)技能競(jìng)賽的品牌項(xiàng)目，提升專業(yè)的社會(huì)影響力。

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