謝全仁

[摘 要] 現(xiàn)今，信息技術逐漸深入人們的日常生活中，同樣，在教學中也起到了積極的作用。在我國中職學校，也逐漸將微課融入專業(yè)實訓教學。在植物保護技術專業(yè)實訓教學中科學地應用微課，可以有效提高專業(yè)實訓的效率。

[關 鍵 詞] 微課；植物保護專業(yè)；實訓；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0012-01

微課作為一種新穎的教學方式，最早是在美國開始廣泛應用的，并產(chǎn)生了非常好的教學成效，因此，這種新型的教學模式成為各國熱衷應用的教學方法。我國中職學校的植物保護專業(yè)實訓教學也不例外。本文對目前微課在中職學校植物保護專業(yè)實訓中的應用情況做了進一步的了解，并從中提出一些可行的應用策略。

一、微課在植物保護專業(yè)實訓教學中的意義

（一）幫助學生有效掌握實訓技術細節(jié)

在植物保護技術專業(yè)的實訓教學中，有很多以實物進行實訓的環(huán)節(jié)，如昆蟲的形態(tài)識別、農(nóng)業(yè)昆蟲主要目科的識別、植物病害的癥狀識別、植物病原物識別、農(nóng)田雜草的識別、病蟲害的防治過程等，如果僅僅是教師的教授和示范，很難達到預期的效果。比如對玉米大斑病應該怎樣用藥和防治，教師在課堂上進行示范是具有一定難度的，也達不到教學效果，利用微課能夠?qū)嬅嬷庇^地展現(xiàn)在學生的面前，向?qū)W生展示玉米大斑病的癥狀表現(xiàn)、發(fā)病規(guī)律、在防治過程中怎樣用藥等，從而幫助學生有效學習，熟練掌握專業(yè)技能。

（二）便于區(qū)分植物害蟲和病害

在植物保護專業(yè)實訓教學中，很多植物的保護技術過程相對復雜，具有一定的難度。如學生在進行實操的過程中難以區(qū)分不同害蟲和益蟲；同種病害在不同植物上的癥狀表現(xiàn)以及不同病害在同種植物上的癥狀表現(xiàn)等。利用微課，就可以將害蟲的形態(tài)特征向?qū)W生以圖片或者視頻的形式展示。比如金龜子會聚集在玉米雌穗上，取食玉米花絲，導致玉米的質(zhì)量和產(chǎn)量無法保證。這些害蟲的特征和造成災害的過程都可以利用微課向?qū)W生展示，從而讓學生輕易區(qū)分害蟲，在實操中掌握防治的具體步驟。

（三）微課能夠幫助學生快速記憶知識

利用微課就是為了讓學生能夠理清理論知識，幫助學生加強對植物保護的相關操作和專業(yè)知識的記憶。在微課教學的過程中，學生可以通過視頻了解大多數(shù)植物昆蟲的種類和植物病害、農(nóng)藥種類以及雜草等。

（四）有利于突出重點，化解難點

在植物保護技術專業(yè)實訓教學中，要一次完成植物病蟲害的防治過程具有一定的難度，涉及的內(nèi)容多，時間長就會出現(xiàn)學生記住下一個步驟、忘記上一個步驟的情況。這時需要微課發(fā)揮教學作用，將難點重復播放，讓學生能夠?qū)﹄y點進行準確了解，使學生掌握學習的重難點。如將顯微鏡的使用方法、昆蟲標本的制作步驟、農(nóng)田主要病蟲害、雜草的設備和防治技術等重難點內(nèi)容制作成微課，使學生在實訓前、中、后利用手機、平板電腦等多媒體設備反復觀看學習，輕松掌握知識的重難點。

（五）能夠幫助學生提高學習能力

植物保護專業(yè)最重要的就是動手操作能力，只有具備學習能力，才能有信心去進行植物保護工作。植物保護工作同樣也需要具備大量的專業(yè)知識，需要對大量植物昆蟲、病害進行識別，對農(nóng)藥的使用等進行掌握。微課的使用能夠讓學生直觀地了解專業(yè)知識，與此同時也能夠提升學生學習植物保護技術的興趣，從而提高學習能力。

二、微課在植物保護專業(yè)實訓教學中的應用

（一）作為課前自主預習資料

教師可以在課前制作微課，比如教師要在課上講解玉米螟對玉米的主要危害有哪些、危害現(xiàn)象有哪些等。教師可以在課前制作預習課件，將玉米螟的圖片放到微課中，對學生提出一些問題，讓學生在上課前進行查閱，以便于在教師講解的過程中更容易理解。

（二）新課教授時融入微課

植物保護課程在實訓教學過程中有很多較為困難的實操步驟，比如黃瓜的白粉病是怎樣防治的，新課教授時融入微課就能夠讓學生了解白粉病主要是危害了黃瓜的哪些部位。白粉病的主要表現(xiàn)就是被感染的部位會有很多灰白色的病斑，在微課中也會很好地展示如何進行病害的防治。

（三）在植物保護專業(yè)技能教授中引入微課

植物保護專業(yè)的操作性是非常強的，在很多植物保護技術過程中需要一定的專業(yè)手法。如在實操的過程中很多工具（如捕蟲網(wǎng)、毒氣瓶、剪刀等）的使用手法等，在實踐過程中具有一定的技巧，教師在進行技能的傳授時，通常是做一遍示范以后還需要再做第二遍、第三遍，學生才能掌握，這就浪費了很多時間。植物保護專業(yè)性很強，很多技術都難以進行多遍操作，這就需要在課程中引入微課，利用微課錄制過程，如果有不理解的地方就可以重復觀看，這樣也能夠加深學生對操作技能的印象。

綜上所述，在有些中職學校，植物保護技術是涉農(nóng)專業(yè)非常重要的學科。利用微課能夠降低專業(yè)實訓教學難度，同時也能夠提高學生的學習質(zhì)量。直觀地展現(xiàn)植物保護專業(yè)知識，能讓學生快速全面地了解植物保護中的專業(yè)知識，區(qū)分害蟲與天敵、植物病害、作物與雜草，學會怎樣合理使用農(nóng)藥等，有效地掌握學習相關操作細節(jié)?？傊⒄n應用在中職植物保護專業(yè)實訓課程中具有非常積極的作用，且能夠帶給學生更好的學習體驗。

參考文獻：

[1]譚偉美，陳珍珍，歐玲.論微課在中職農(nóng)業(yè)保護技術專業(yè)實訓中的應用[J].赤子，2016（1）.

[2]孟繁清.談植物保護技術課教學[J].遼寧教育行政學院學報，2007（12）.