馬廣才

[摘 要] 對中職電子專業(yè)PLC教學(xué)中的問題進(jìn)行了簡單的論述分析，并且提出了簡單的對策與手段，以供參考研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職電子專業(yè)；PLC；教學(xué)問題

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]

現(xiàn)階段，國內(nèi)多數(shù)的中職學(xué)校在電子專業(yè)設(shè)置了PLC設(shè)備，但是設(shè)備的型號并不統(tǒng)一，在教學(xué)中無法有效開展教學(xué)活動(dòng)。雖然國家組織PLC技能大賽，這些實(shí)訓(xùn)平臺可以在常規(guī)教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力。但是現(xiàn)階段PLC設(shè)備還是存在一定的問題與不足。

一、中職電子專業(yè)PLC教學(xué)問題

（一）基礎(chǔ)不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

多數(shù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，對一些專業(yè)的知識無法理解，而中職PLC知識內(nèi)容復(fù)雜對學(xué)生的專業(yè)知識掌握要求較為嚴(yán)格。一些學(xué)生缺乏對定時(shí)器的了解，無法有效應(yīng)用，對基礎(chǔ)的功能指令也不甚了解；個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找不到方法，致使困難程度逐步遞增，不利于以后的學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)備配置不足

在中職學(xué)校的PLC教學(xué)中，對設(shè)備的要求較為嚴(yán)格，而多數(shù)的PLC設(shè)備精密、價(jià)格昂貴，在實(shí)訓(xùn)過程中會因?yàn)閷W(xué)生自身問題導(dǎo)致設(shè)備損耗，這樣就導(dǎo)致教師不愿意在常規(guī)教學(xué)中應(yīng)用PLC教學(xué)設(shè)備。

（三）課程設(shè)置不科學(xué)

在中職PLC教學(xué)中，學(xué)生在第一年主要接觸的就是基礎(chǔ)理論知識，在第二年學(xué)習(xí)電氣控股及相關(guān)專業(yè)知識，由于教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中缺乏對基礎(chǔ)知識的了解，直接制約了中職PLC教學(xué)的發(fā)展。

二、中職電子專業(yè)PLC教學(xué)策略與手段

中職PLC教學(xué)在實(shí)踐中存在一定的問題與不足，而社會對專業(yè)的電子專業(yè)技術(shù)人才的需求較為迫切，為了解決現(xiàn)階段中職PLC教學(xué)存在的問題，可以基于以下幾點(diǎn)有效開展：

（一）合理設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容

在常規(guī)的教學(xué)中主要就是對PLC基本原理，觸點(diǎn)知識、線圈等基本指令知識、定時(shí)器知識、計(jì)數(shù)器知識進(jìn)行講解。并沒有對其進(jìn)行深入的探究分析，一些學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯運(yùn)算以及循環(huán)指令等知識的了解，無法有效地設(shè)計(jì)處理，不利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

（二）綜合教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)模式

在中職PLC教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)模式，通過一體化的教學(xué)模式，可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。中職PLC教學(xué)課程融合電子電工基礎(chǔ)知識、電力知識、計(jì)算機(jī)編程等專業(yè)課程，其具有綜合性的特征，在學(xué)習(xí)過程中可以通過項(xiàng)目教學(xué)模式對其進(jìn)行一體化教學(xué)，融合各個(gè)學(xué)科的各種專業(yè)知識，合理教學(xué)。

同時(shí)，也可以通過仿真教學(xué)方式開展教學(xué)，例如，在三相異步電動(dòng)機(jī)的點(diǎn)動(dòng)知識的設(shè)計(jì)過程中，可以通過仿真教學(xué)方式開展活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中自然就會掌握PLC基礎(chǔ)內(nèi)容，通過實(shí)踐操作，靈活應(yīng)用各種知識要點(diǎn)。

（三）綜合中職特征，開展實(shí)踐教學(xué)

在中職PLC教學(xué)中，要綜合中職專業(yè)課程特征，在實(shí)踐中提升學(xué)生的實(shí)踐能力。對此，教師可以組織學(xué)生參觀現(xiàn)代化的企業(yè)，通過現(xiàn)場觀摩分析，了解PLC的各種應(yīng)用，了解實(shí)際狀況，認(rèn)識到PLC的重要性，在實(shí)踐中融合各種專業(yè)知識，合理地設(shè)置一些應(yīng)用微課程，進(jìn)而從根本上提升興趣以及積極性，也可以在無形中提升學(xué)生的科研意識。

（四）培養(yǎng)實(shí)踐能力，重視操作能力

在中職學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)過程中，要避免僅僅將成績作為主要標(biāo)準(zhǔn)，而要綜合學(xué)生的各個(gè)方面系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而保障學(xué)生可以滿足社會的實(shí)際發(fā)展需求。在實(shí)踐中，教師要綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理配置實(shí)訓(xùn)課程以及理論課程的專業(yè)知識，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（五）重視設(shè)備管理，合理控制教學(xué)進(jìn)度

教師在實(shí)踐中要強(qiáng)化對設(shè)備管理工作的重視，構(gòu)建完善的學(xué)生管理制度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在實(shí)訓(xùn)中要形成良好的設(shè)備管理習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣。在實(shí)踐中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格處理各種違規(guī)行為，及時(shí)上報(bào)處理。要通過人性化、專業(yè)化以及規(guī)范化的管理加強(qiáng)對學(xué)生的約束，通過配套的制度手段加強(qiáng)管理，進(jìn)而從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，也可以綜合實(shí)際狀況通過仿真教學(xué)的方式開展教學(xué)，這樣不僅可以提升學(xué)生的綜合能力，也可以避免設(shè)備損耗等問題。在中職PLC教學(xué)過程中，要合理地控制教學(xué)進(jìn)度，要將基礎(chǔ)知識及理論知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生在了解一定基礎(chǔ)知識以及技能的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)，通過一些實(shí)踐活動(dòng)開展教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及態(tài)度，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理地參與各種專業(yè)的技能大賽。

在中職PLC教學(xué)實(shí)踐中，教師要了解中職教學(xué)的問題與不足，綜合學(xué)生的實(shí)際狀況系統(tǒng)分析，通過針對性的方式與手段解決問題，進(jìn)而從根本上提升編程能力以及水平，不斷地提升中職PLC教學(xué)能力與水平，進(jìn)而為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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