崔麗麗

[摘 要] 隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們對職業(yè)教育語文課堂也越來越重視。職業(yè)教育是為社會培養(yǎng)人才的重要方式。在職業(yè)教育實踐中語文教學(xué)還沒有得到一定的重視，經(jīng)常被人們視作一門無關(guān)緊要的課程，對職業(yè)教育語文課堂中一些教學(xué)問題進行一定的研究和分析。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；語文；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0082-01

語文簡而言之就是語言和文學(xué)相結(jié)合的簡稱。語言表達包括口語表達和書面表達兩種形式。語文是我們從小到大要學(xué)習(xí)的一門必修課程，它教會我們的不僅僅是一些表面的知識，更多是一些有內(nèi)涵的思想。如果想要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須制定一些方法，比如改善教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理解能力，提高老師教學(xué)質(zhì)量等。

一、職業(yè)教育中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在，一大部分職業(yè)教育在語文教學(xué)過程中存在知識太過于片面、教學(xué)能力不強、教學(xué)方式不對等問題。部分老師只會教枯燥的理論知識而沒有讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，太過于看重學(xué)生成績卻忽略過程。這些問題的存在，已經(jīng)嚴重打擊了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。老師有時候會把自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)成一種慣性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，所以學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，進而讓學(xué)生對語文產(chǎn)生了厭惡和輕視的態(tài)度。

二、關(guān)于職業(yè)教育中語文模式的思考

傳統(tǒng)教學(xué)中老師只注重“教”，老師便成了課堂的主宰，學(xué)生就變成一個裝知識的容器。有些老師在課堂中理直氣壯地壓迫、強制學(xué)生，這樣學(xué)生的自尊心就會受到打擊，也嚴重削弱了學(xué)生的自信心，這樣的語文課堂也就成了學(xué)生飽受折磨的地方。不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的學(xué)習(xí)情緒，也會讓整個課堂沒有生機和活力。職業(yè)教育中的語文教學(xué)必須完全更正這種老套的思想，讓學(xué)生有足夠的興趣去學(xué)習(xí)和探究。在當(dāng)前職業(yè)教育的環(huán)境下，老師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)語文知識的同時，不要被傳統(tǒng)思想所禁錮，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

對職業(yè)教育語文課堂的教學(xué)來說，老師應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，每個學(xué)生都有自己對語文的需求，我們就要盡力地去滿足他們。挖掘他們的潛力，開動他們的思想，發(fā)揚他們的個性，豐富他們的業(yè)余生活，讓語文教育滲透到他們的職業(yè)生活當(dāng)中。其次，可以讓學(xué)生在課堂上占主導(dǎo)位置，老師則是在旁邊細心聆聽并及時指出問題。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)的權(quán)利和自由交到學(xué)生手上，讓他們有自己的空間去觀察、去研究、去進步，讓學(xué)生在職業(yè)教育語文課堂中可以充分地發(fā)展自己的個性和智慧。這樣學(xué)生才不會迷信教材和老師，才可以真正地在學(xué)習(xí)和生活中充分地展現(xiàn)自己，得到成長。

三、提高語文教學(xué)有效性的方法

1.提高老師的教學(xué)能力，在大部分教學(xué)中，老師上課就只會一支粉筆一本書，學(xué)生的興趣并不高。所以老師可以多研究一些方法和一些課堂活動讓學(xué)生可以加入學(xué)習(xí)的交流中，調(diào)動學(xué)生的興趣，從而達到語文教學(xué)的教學(xué)目的。比如，應(yīng)用多媒體加入文學(xué)作品鑒賞、電影欣賞、實踐情景模擬等新方式豐富教學(xué)手段。

2.在語文教學(xué)中，老師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)去拓展一些知識。要讓他們不僅學(xué)到了自己專業(yè)的東西更要培養(yǎng)自身的思維方式、學(xué)習(xí)意識和道德價值。比如文秘的公文寫作、旅游解說詞、幼兒教師語言交流等，老師也可以多鼓勵學(xué)生，讓他們樹立自己的信心、強化專業(yè)特長。

3.我們在職業(yè)教育語文的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式在語文學(xué)習(xí)中汲取豐富的知識營養(yǎng)。在學(xué)生遇到困難的時候，老師就可以伸出援手，耐心地去指導(dǎo)他們；在他們有學(xué)習(xí)困惑的時候，老師可以給予關(guān)心，細心地去引導(dǎo)他們，讓他們走出困惑。

4.老師可以結(jié)合生活，告訴學(xué)生一些成功人士的奮斗史，讓他們知道失敗并不可怕，想要到達高處，就一定要有付出。人生沒有一帆風(fēng)順，要經(jīng)過自己的努力才會有美好的未來。這樣可以激起學(xué)生的奮斗精神，讓他們不會放棄自己。

現(xiàn)實生活中，語文知識滲透到方方面面，所以老師應(yīng)該重視職業(yè)教育中語文教學(xué)的重要性，職業(yè)教育中的語文教學(xué)在學(xué)生步入社會與人溝通交流中意義重大，學(xué)生可以從語文教學(xué)過程中汲取營養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀，更好地適應(yīng)社會。老師也應(yīng)該在向?qū)W生傳播語文知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為了更好地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中汲取更多營養(yǎng)。

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