曾婷

[摘 要] 信息化教學(xué)在中職英語教學(xué)中呈現(xiàn)巨大的優(yōu)勢，在實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，突出了職業(yè)特色，提高了學(xué)生操作能力、解決問題能力。教師運用信息化教學(xué)，要關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化教學(xué)技術(shù)，合理運用信息化教學(xué)策略不斷學(xué)習(xí)，在發(fā)展信息化軟硬件條件的前提下，讓課堂教學(xué)真正做到高效。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；信息化教學(xué)；探究

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0056-01

隨著教學(xué)改革的不斷深入，信息化教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢，隨著信息技術(shù)的不斷拓展，信息化技術(shù)逐漸應(yīng)用于中職英語教學(xué)中。另外，中職學(xué)生由于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性較低，教師為激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效率，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。在《面向21世紀深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》中明確指出：確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)特色，提高學(xué)生的操作能力、解決問題能力。為此，信息化教學(xué)手段的運用，優(yōu)化了教學(xué)過程，活躍了教學(xué)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)實現(xiàn)教、學(xué)、做統(tǒng)一，有效提高了教學(xué)效率。

一、運用信息化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

信息化教學(xué)是有聲有色的教學(xué)活動，既有現(xiàn)實的情境感，又可以把枯燥的問題、抽象的問題變得直觀化、簡單化、趣味化。人們常說：興趣是最好的老師。信息化教學(xué)授課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)習(xí)欲望。中職英語是一門語言學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力。運用信息化教學(xué)手段，將課文內(nèi)容情景化，圍繞話題，構(gòu)建情境，課堂充滿趣味感和美感，學(xué)生在教學(xué)情境中便于理解英語內(nèi)容的內(nèi)涵，又可以做中學(xué)、學(xué)中做，從而實現(xiàn)教與做的統(tǒng)一，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大效益。比如：利用多媒體展示課文的插圖，或者制作與課文內(nèi)容相符的卡片、數(shù)據(jù)表格等，讓學(xué)生對課文內(nèi)容要點一目了然，引發(fā)學(xué)生對問題的思考，并直觀匯總關(guān)鍵知識點，激發(fā)學(xué)生帶著主要問題閱讀理解，并進行相關(guān)的討論交流，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，有效完成了教學(xué)目標(biāo)。

二、優(yōu)化信息化教學(xué)技術(shù)，提升學(xué)生的主體地位

信息化教學(xué)，關(guān)注的是學(xué)生的接受能力，大多強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。信息化運用的過程中，學(xué)生可以較快地獲取知識，并能直觀地感知抽象問題，學(xué)生由被動接受逐漸過渡到主動探究，并參與交流討論，構(gòu)建了主動性的教育氛圍，提升了學(xué)生的實踐參與度。同時，教師關(guān)注課程整合，在英語教學(xué)中，不僅利用藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容烘托場景，還用到數(shù)學(xué)的統(tǒng)計分析，幫助學(xué)生理解英語全文，同時下載課件，通過網(wǎng)絡(luò)開拓學(xué)生的眼界，以視頻、音頻、圖像、卡片等形式讓學(xué)生出現(xiàn)新的視覺沖擊，提升對英語內(nèi)容的關(guān)注。針對中職學(xué)生英語薄弱的基本情況，多媒體的介入降低了英語學(xué)習(xí)的難度，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解課文等環(huán)節(jié)利用信息化技術(shù)吸引學(xué)生的參與熱情，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷優(yōu)化，課堂教學(xué)有聲有色，簡潔明了，符合學(xué)生的興趣，實現(xiàn)了信息技術(shù)為課堂服務(wù)的終極目標(biāo)。

三、合理運用信息化技術(shù)，構(gòu)建高效教學(xué)課堂

信息技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用，多體現(xiàn)在多媒體課件、智慧課堂、電子白板、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)工具，教師要充分認識到信息化教學(xué)手段運用的價值，也要科學(xué)合理地運用信息技術(shù)，而不是挖空心思制作電子課件，花費大量時間和精力收集教學(xué)資源，而是要深入理解教材，充分挖掘教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)制作課件，并運用于教學(xué)的導(dǎo)入部分、教學(xué)過程和教學(xué)評價中。比如：教師根據(jù)信息化的智能系統(tǒng)，有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，根據(jù)學(xué)生瀏覽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生對課程的把握程度，從而科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生帶著積極的情緒去思考。通過信息化教學(xué)手段的合理應(yīng)用，中職英語教學(xué)將達到事半功倍的效果。

四、收集信息化教學(xué)資源，提升教學(xué)軟硬件實力

教學(xué)資源是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)條件，信息資源的豐富是完善信息化教學(xué)手段的基礎(chǔ)。教師首先要不斷拓展知識，開拓眼界，強化知識的融合與運用，同時在教學(xué)過程中，要做一個有心人，多借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，有效整合資源與教材。在普及信息化教學(xué)的背景下，實現(xiàn)管理自覺化、教學(xué)個性化，加強培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)熱情，科學(xué)合理地把握信息化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個性，有效實現(xiàn)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)。同時要不斷創(chuàng)新信息化應(yīng)用手段，實現(xiàn)真正意義上的信息化改革。此外學(xué)校要加大投資，盡可能地提供條件購買各種信息化設(shè)施設(shè)備，構(gòu)建智慧化教學(xué)氛圍，強化信息化普及培訓(xùn)，在信息化教學(xué)軟硬件的共同作用下，讓教學(xué)課堂高效、有效。

中職英語的信息化教學(xué)運用已越來越廣泛，教師運用信息化技術(shù)的水平也逐漸提高，學(xué)生在信息化教學(xué)手段的參與下，提升了學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了中職英語教學(xué)課堂，提升了教學(xué)質(zhì)量，信息化教學(xué)的模式也在逐漸推廣。我們相信，信息化教學(xué)會成為中職英語教學(xué)的主要手段，它將為課堂提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，收獲高效的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]丁桂娟.論中職英語信息化教學(xué)的作用[J].考試周刊，2013（87）.

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