蹤萬振

[摘 要] 專業(yè)認(rèn)識是一種實(shí)踐教學(xué)手段，學(xué)生在實(shí)踐中觀察所學(xué)的專業(yè)知識，了解專業(yè)的技能和操作技術(shù)，同時(shí)為就業(yè)的方向打下良好的基礎(chǔ)。因此，內(nèi)容從學(xué)生專業(yè)認(rèn)識不足、職業(yè)意識薄弱以及職業(yè)規(guī)劃有限三個(gè)角度出發(fā)，對中職生專業(yè)認(rèn)識進(jìn)行了分析，并同時(shí)作出培養(yǎng)興趣、多元教學(xué)以及社會(huì)接觸三種研究對策，以此提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；專業(yè)認(rèn)識；職業(yè)意識；職業(yè)規(guī)劃

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0028-01

隨著教育的改革，我國對學(xué)生的教育越來越重視，而中職生大多是中考失利后進(jìn)入中職學(xué)校的，在學(xué)生專業(yè)上的教育尤為重要。而專業(yè)認(rèn)識就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的一種評價(jià)和實(shí)踐教學(xué)手段。因此，整篇文章從實(shí)踐角度出發(fā)，為了加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識程度，對中職生專業(yè)認(rèn)識存在的問題和解決對策從三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究。

一、專業(yè)認(rèn)識不足，通過培養(yǎng)興趣提高專業(yè)認(rèn)識

中職學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的認(rèn)識不充足，當(dāng)詢問與專業(yè)相關(guān)知識的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)比較茫然的神情，再加上所上的課程與中學(xué)無異，導(dǎo)致很多學(xué)生對自己所選擇的專業(yè)不夠喜歡，更有甚者對自己未來所要從事的職業(yè)非常的茫然。對于這種現(xiàn)象，中職教師需要針對學(xué)生的專業(yè)，確定教學(xué)的方式，以此提升學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識。比如在對建筑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先可以使用多媒體教學(xué)方式，播放相關(guān)的一些建筑案例，激發(fā)學(xué)生對建筑專業(yè)的基礎(chǔ)認(rèn)識；然后通過場地實(shí)踐的方式，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的訓(xùn)練和教學(xué)，使學(xué)生能夠動(dòng)手進(jìn)行操作，熟悉每一個(gè)有關(guān)建筑學(xué)的專業(yè)知識和技能，進(jìn)而加深對專業(yè)的認(rèn)識程度；最后，邀請高年級的學(xué)長和學(xué)姐們對一些建筑的設(shè)施進(jìn)行操作，在操作的過程中，促使學(xué)生了解到這個(gè)專業(yè)的重要性，提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣并樹立專業(yè)信心。通過這種三階段整合教學(xué)的過程，學(xué)生不僅能夠初步地了解到專業(yè)教學(xué)與初中教學(xué)的差異性，還能夠提升學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，為深入了解專業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)[1]。

二、職業(yè)意識薄弱，通過多元方式加深專業(yè)認(rèn)識

對專業(yè)認(rèn)識不夠，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)意識薄弱，在就業(yè)方面出現(xiàn)盲目就業(yè)的情況，致使很多專業(yè)學(xué)生找不到合適的工作，從而影響了學(xué)生未來的發(fā)展。對此，教師在提升中職學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識方面，需要從職業(yè)意識入手，通過實(shí)踐教學(xué)的方式，提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，熟悉并了解專業(yè)的重要性。同時(shí)，校方需要加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入使用，改善學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)比例，以就業(yè)情況為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。另外，教師團(tuán)隊(duì)同樣需要加強(qiáng)建設(shè)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的自信和創(chuàng)新意識。當(dāng)然，如果校方與某些企業(yè)之間有所合作的情況下，可以定期引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)單位進(jìn)行參觀，在參觀的過程中，了解專業(yè)技能的運(yùn)用，讓學(xué)生感受視覺上的沖擊，為學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向預(yù)先埋下伏筆，從而激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識興趣。同時(shí)，在參觀完畢之后，有企業(yè)相關(guān)管理人員給學(xué)生講解工作的性質(zhì)以及需要達(dá)到的專業(yè)化要求，以此激勵(lì)學(xué)生加深對專業(yè)的認(rèn)識和掌握。中職院校本身就以為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性的人才為教學(xué)目標(biāo)，因此學(xué)生的就業(yè)情況院校非常重視，學(xué)生職業(yè)意識的薄弱也就是專業(yè)認(rèn)識不到位的結(jié)果，只有通過各種手段提升學(xué)生的職業(yè)意識，了解專業(yè)的重要性，才能夠加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)生的就業(yè)率。

三、職業(yè)規(guī)劃有限，通過社會(huì)接觸深化專業(yè)認(rèn)識

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)化的不斷發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃方面有一定的限制，部分學(xué)生受到這種經(jīng)濟(jì)狀況的影響，在職業(yè)規(guī)劃方向上存在著一定的理想化色彩，甚至對自己就業(yè)的方向上也存在著過高的期望，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展前景存在著巨大的差距。很多的學(xué)生在制訂就業(yè)目標(biāo)的時(shí)候，過多地期望于舒適一些的工作內(nèi)容，甚至很多學(xué)生天馬行空直接就想做主管，在一定程度上存在著好高騖遠(yuǎn)的就業(yè)態(tài)度，從而影響了自身的發(fā)展，而原因來源于對專業(yè)認(rèn)識不夠深入。因此，教師需要針對學(xué)生的情況，明確學(xué)生的就業(yè)方向，同時(shí)在畢業(yè)之前開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程，調(diào)整學(xué)生就業(yè)的正確心態(tài)，明確就業(yè)的合適目標(biāo)，針對自身專業(yè)的認(rèn)識制訂就業(yè)規(guī)劃。另外，在課程的設(shè)計(jì)上，需要更加系統(tǒng)化和科學(xué)化。邀請專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行授課，提高對就業(yè)指導(dǎo)課的重視，并將專業(yè)的認(rèn)識融入就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程中，以此來深化學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的質(zhì)量[2]。

總而言之，對專業(yè)的認(rèn)識是中職教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，專業(yè)認(rèn)識是重要的實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的專業(yè)意識有著重要的作用。雖然通過課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W到不少的知識，但是對專業(yè)的認(rèn)識卻并不到位。因此，文章為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增長實(shí)踐操作能力，所以從三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究，以此提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識程度，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐佳.中職生職業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].職教通訊，2017（17）：38-43.

[2]齊艷.對中職學(xué)生專業(yè)選擇的思考[J].職業(yè)，2016（35）：72.