【摘要】本文以工程教育專業(yè)認(rèn)證為視角，以持續(xù)改進(jìn)為理念，并對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)與可行性分析課程的課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出了完善內(nèi)部反饋機(jī)制及增加案例教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)的措施。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)認(rèn)證；技術(shù)經(jīng)濟(jì)與可行性分析；持續(xù)改進(jìn)

2006年3月教育部啟動(dòng)了工程教育專業(yè)認(rèn)證工作，通過工程認(rèn)證，推進(jìn)我國(guó)工程教育改革，加強(qiáng)工程實(shí)踐教育。持續(xù)改進(jìn)是工程認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)：建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，定期開展課程體系設(shè)置和課程質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制，定期開展畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)。本文圍繞工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)體系的“持續(xù)改進(jìn)”核心理念，對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)與可行性分析課程持續(xù)改進(jìn)進(jìn)行研究。

一、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與可行性分析課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)

技術(shù)經(jīng)濟(jì)與可行性分析是交通運(yùn)輸專業(yè)基礎(chǔ)課程，分別對(duì)畢業(yè)要求1工程知識(shí)和11項(xiàng)目管理進(jìn)行了支撐。課程目標(biāo)達(dá)成度是通過直接觀察和檢查成效來評(píng)價(jià)畢業(yè)要求及分解指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成情況，測(cè)出學(xué)生能力達(dá)成程度。依據(jù)學(xué)習(xí)成果、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、考試成績(jī)等不同內(nèi)容對(duì)應(yīng)各指標(biāo)點(diǎn)的分值，對(duì)其進(jìn)行拆分，計(jì)算出每項(xiàng)得分占這項(xiàng)題目滿分的比例，得出各二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)的課程目標(biāo)達(dá)成值。2013級(jí)交通運(yùn)輸專業(yè)學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)匯總?cè)缦隆?img src="https://cimg.fx361.com/images/2020/01/01/qkimagesslssslss201827slss20182764-1-l.jpg"/>

課程目標(biāo)達(dá)成度均在0.75以上，表明該課程較好地達(dá)到了畢業(yè)要求。

二、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與可行性分析課程持續(xù)改進(jìn)的措施

通過作業(yè)批閱、課堂提問、案例分析和期末考試等了解學(xué)生對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)原理與方法的掌握情況，并結(jié)合課程目標(biāo)達(dá)成度，綜合評(píng)估學(xué)生能力取得程度。技術(shù)經(jīng)濟(jì)與可行性分析課程達(dá)成度評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)存在兩個(gè)重要的問題，一是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題不能有效反饋或者反饋的問題不能及時(shí)得到響應(yīng)；二是掌握的基本理論和方法不能很好地靈活運(yùn)用。

（一）完善內(nèi)部反饋機(jī)制

內(nèi)部反饋就是建立暢通的渠道，使學(xué)生對(duì)課程和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋。在課程教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生可以通過多種渠道和方式對(duì)課程和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋，例如：課堂互動(dòng)、課后答疑、習(xí)題、測(cè)試與考試等，學(xué)生還可以通過電話及郵件等與教師交流。對(duì)學(xué)生提出的意見進(jìn)行研究，并加以改進(jìn)，對(duì)學(xué)生共性的問題進(jìn)行集中解決。

為了動(dòng)態(tài)跟蹤教學(xué)狀況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)效果，需要重視教學(xué)過程中學(xué)生的感受和反饋意見，并將學(xué)生的意見及時(shí)反饋給教師。本專業(yè)學(xué)生可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)表對(duì)課程學(xué)習(xí)的意見和建議。學(xué)生也可以直接向班主任、輔導(dǎo)員、教務(wù)辦和教學(xué)副院長(zhǎng)反映情況，也可直接與任課教師交流、溝通。另外，對(duì)于學(xué)生的考試成績(jī)做詳細(xì)的試卷分析，對(duì)于失分點(diǎn)較多的題目和題型總結(jié)原因，為后續(xù)的教學(xué)提供改進(jìn)的依據(jù)。

（二）增加案例教學(xué)，更好地滿足畢業(yè)要求

在課堂教學(xué)中，如果能以通俗易懂的方式切入主題，精講具有代表性、源于專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的典型案例，這樣學(xué)生能夠輕松而有效地進(jìn)入狀態(tài)，大大提高學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐步掌握，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系以及工程項(xiàng)目可行性研究對(duì)于資源配置的重要意義。逐步掌握一般工程項(xiàng)目可行性研究的基本程序、步驟及其所包含的必要內(nèi)容，能熟練或?yàn)橹骶幹浦小⑿⌒凸こ添?xiàng)目的可行性研究報(bào)告。

比如對(duì)于交通運(yùn)輸專業(yè)的同學(xué)來說，在學(xué)習(xí)資金籌措方式時(shí)，可以用大家都較為熟悉的高速公路籌資的案例，了解其資金籌措的結(jié)構(gòu)，討論其各種資金籌資方式的利與弊，分析資金成本和資金的時(shí)間價(jià)值等，一個(gè)案例可以將眾多的知識(shí)點(diǎn)交融，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)與可行性分析作為交通運(yùn)輸專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在構(gòu)成畢業(yè)生工程教育知識(shí)能力體系中肩負(fù)著重要的任務(wù)，我們將努力探索出一條適合交通運(yùn)輸專業(yè)認(rèn)證要求、符合其教學(xué)規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)的持續(xù)改進(jìn)之路。

參考文獻(xiàn)

[1]孫晶，張偉.工程教育專業(yè)認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成度的成果導(dǎo)向評(píng)價(jià)[J].清華大學(xué)教育研究，2017（08）.

[2]萬(wàn)林林，伍俏平，鄧朝暉.工程教育專業(yè)認(rèn)證下機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程改革[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015（04）.

作者簡(jiǎn)介：葉鴻（1976.09—），女，漢族，湖南湘陰人，碩士，長(zhǎng)沙理工大學(xué)交通運(yùn)輸工程學(xué)院，講師，研究方向：交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理。