【摘要】現(xiàn)階段，隨著新課改的實(shí)施，高校提出“以人為本”的教學(xué)理念，以提升學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的健全型人格作為開展思想政治工作的主要內(nèi)容之一。而堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，是新時(shí)期各項(xiàng)教育工作和社會(huì)工作開展的重要指導(dǎo)思想?！耙匀藶楸尽本鸵蟾咝Ｒ匾晫W(xué)生的個(gè)體差異與能力發(fā)展，要讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去，充分體現(xiàn)其主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全方面培養(yǎng)學(xué)生能力的教育目的。對(duì)于此，本篇文章將展開具體描述，旨在為相關(guān)領(lǐng)域執(zhí)教人員提供指導(dǎo)意見。

【關(guān)鍵詞】“以人為本”；高校工作探究；思想政治工作

一、高校思想政治工作堅(jiān)持“以人為本”理念的必要性

（一）提升高校大學(xué)生全面能力

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高校學(xué)生只重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)全面能力有促進(jìn)作用的思想政治的學(xué)習(xí)，由此使得自己的全面能力發(fā)展受到限制。在“以人為本”理念指導(dǎo)下，高校要按照學(xué)生思維發(fā)展程度展開合理的思想政治工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不斷提升自己的政治素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化高校思想政治工作開展期間不合理的問(wèn)題

當(dāng)前許多高校的思想政治工作存在許多不合理之處，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是高校沒(méi)有樹立明確的思想政治工作目標(biāo)。在開展思想政治工作期間，思想政治教師很少會(huì)深入分析思想政治教育工作的開展。高校開展思想政治工作是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，但在具體實(shí)施期間過(guò)分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主，忽略了思想政治教育工作給學(xué)生帶來(lái)的積極影響。二是在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的影響下，很多不良的社會(huì)風(fēng)氣和習(xí)俗傳入到高校之中，再加之很多高校的思想政治教育工作沒(méi)有跟上社會(huì)變化的趨勢(shì)，進(jìn)而降低了高校內(nèi)思想政治工作的開展效率。對(duì)此高校和教師要在“以人為本”的指導(dǎo)理念下，針對(duì)學(xué)生實(shí)情開展有效的思想政治教育工作，由此更好地幫助學(xué)生明確自己的人生發(fā)展導(dǎo)向，升華自己的內(nèi)在價(jià)值。

（三）使得學(xué)生滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求

當(dāng)前大學(xué)生數(shù)量增多，社會(huì)對(duì)人才的要求不僅要求人才要具有專業(yè)的知識(shí)技術(shù)，而且還要求人才有正確的思想政治觀念和健康的心理素質(zhì)。大學(xué)生數(shù)量逐漸增多，加劇了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生只有要不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)，才能提高自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，高?！耙匀藶楸尽钡乃枷胗^念要以學(xué)生思想價(jià)值觀為切入點(diǎn)，在提高專業(yè)技能的同時(shí)還要提升個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，使得學(xué)生更好滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

二、高校開展思想政治教育工作的對(duì)策

（一）開展差異教育，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性和不同的學(xué)習(xí)能力，思想政治教育的目的就是在完全尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，做到有效提升學(xué)生綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)尊重個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育目的。高校和思想政治教師要想針對(duì)不同個(gè)性的大學(xué)生開展思想政治教育，就要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上采取多元化評(píng)價(jià)方式，按照學(xué)生的不同性格特征、不同專業(yè)、不同興趣愛好等做出合理評(píng)價(jià)，做到因材施教的管理。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

通常情況下，高校輔導(dǎo)員是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育工作的組織者和引導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員通常主要負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活，和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較多，因此，輔導(dǎo)員要利用這一優(yōu)勢(shì)，在日常生活和學(xué)習(xí)中多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生不同的困難和心理需求，建立與學(xué)生之間和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，在與學(xué)生溝通交流期間，要以平等的心態(tài)進(jìn)行，不要擺出威嚴(yán)的教師形象，以此更好地促進(jìn)與學(xué)生的交流。

（三）重視校園環(huán)境對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響

校園環(huán)境和氛圍的好壞會(huì)對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)和日常行為帶來(lái)積極或消極的影響，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出樂(lè)觀積極的校園學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生積極的生活與學(xué)習(xí)心態(tài)，將思想政治教育工作與校園環(huán)境有效融合。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展思想政治教育講座、演講等活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)分掛鉤，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與思想政治工作的積極性，使得學(xué)生在參與期間有效提升思想政治素質(zhì)。

（四）思想政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升文化修養(yǎng)

首先，思想政治教師就要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，灌輸“以人為本”的思想教育觀念，并強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)。其次，教師要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的政治動(dòng)向和提出的政治方針、策略等，并做好信息的整理工作，及時(shí)將其傳授給學(xué)生，還要提高自己的管理水平，按照不同學(xué)生的思想特點(diǎn)，實(shí)行差異性的有效管理。最后，在職業(yè)素養(yǎng)方面，思想政治教師要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，增強(qiáng)自己的工作責(zé)任意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上述所言，可以看出當(dāng)今很多高校的思想政治工作依舊有許多不合理之處，因此，高校教師要樹立“以人為本”的教學(xué)理念，做到真正關(guān)心學(xué)生，掌握學(xué)生的動(dòng)向和需求，由此才可以保障思想政治工作開展的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：羅華毅（1978.08—），男，漢族，江西贛州人，碩士，重慶大學(xué)，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院，講師，研究方向：教育管理。