付婕

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅是一種全新的信息時代，更是一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)和發(fā)展過程中發(fā)揮著十分重要的作用，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的必然結(jié)果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式能夠通過網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)現(xiàn)各種要素的最優(yōu)化利用，這種全新的運(yùn)作模式不僅能夠應(yīng)用于現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，還能應(yīng)用于現(xiàn)代高校教學(xué)過程中。將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式應(yīng)用于現(xiàn)代高校英語教學(xué)中，能夠促進(jìn)現(xiàn)代教育改革工作的開展，對英語教學(xué)的促進(jìn)有積極意義。

【關(guān)鍵詞】高校英語；“互聯(lián)網(wǎng)+”；課程教學(xué)；改革方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的一種新型信息交流模式，而現(xiàn)代社會的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有十分密切的關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)與現(xiàn)代工業(yè)和商業(yè)等行業(yè)，都有極為密切的融合，而在融合過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，這樣才能使互聯(lián)網(wǎng)社會發(fā)揮其應(yīng)有的價值。但近年來，隨著就業(yè)壓力的不斷增大，現(xiàn)代高校對英語課程的重視度也存在降低的情況。

一、現(xiàn)代高校英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

現(xiàn)代高校英語與初高中的英語教學(xué)有所不同。雖然現(xiàn)代高中畢業(yè)生具有一定的語法知識和英語基礎(chǔ)，但總體來說高中教育類型屬于應(yīng)試教育，多數(shù)學(xué)生只學(xué)會了如何對英語題目進(jìn)行解答，沒有形成具有自我意識的英語語感，同時加上近年來高校擴(kuò)招，入學(xué)門檻也有降低的情況，這就降低了現(xiàn)代高中畢業(yè)生的學(xué)習(xí)總體水平。這種現(xiàn)象就導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，對于教師提出的語言觀點(diǎn)無法認(rèn)同和了解，所以導(dǎo)致現(xiàn)代高校英語在授課過程中存在困難。

（二）教學(xué)方式老舊

在現(xiàn)代高校英語開展課程教學(xué)時，通常采用的方式還是教師講述知識點(diǎn)，學(xué)生對知識進(jìn)行吸收的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種填鴨式教學(xué)雖然能夠在一定程度上對學(xué)生的知識水平進(jìn)行提高，但多數(shù)情況下學(xué)生對于這種教學(xué)方式的接收能力較差，并且這種教學(xué)模式對所有學(xué)生都一視同仁，對于基礎(chǔ)較差且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生來說，這種教學(xué)模式會極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）考核模式不科學(xué)

在現(xiàn)代高校進(jìn)行英語考核時，通常還是以試卷考核知識點(diǎn)的方式開展知識考核，而卷面成績也成了衡量學(xué)生英語水平的的唯一指標(biāo)。雖然現(xiàn)代高效的英語課程教學(xué)在盡可能向多樣化教學(xué)轉(zhuǎn)變，但考試內(nèi)容卻相對單一，部分學(xué)生平時不努力，而在臨近考試時根據(jù)考試重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，這樣雖然能夠取得一定的卷面成績，但這也沒有起到英語教學(xué)的效果，僅僅是學(xué)生通過應(yīng)試手段應(yīng)付了考試，沒有形成自身的英語預(yù)感，不利于現(xiàn)代高校生的素質(zhì)發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式對現(xiàn)代高校英語的影響

（一）教學(xué)資源轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，其教育資源都以教室和圖書館為主，其教學(xué)資源較為封閉，而在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時代，教育資源不僅能夠跨越校園和地區(qū)，不受空間的限制，而且互聯(lián)網(wǎng)的傳輸速度極快，信息具有極高的時效性，同時也不受時間的限制。

（二）教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)變

近年來的英語教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂已經(jīng)是大勢所趨，無論是通過彈幕還是實(shí)時互動的方式，教師可以在網(wǎng)絡(luò)課堂對學(xué)生進(jìn)行管理，活躍課堂氣氛，而在課下通過在線測試，學(xué)生也能做好課程知識的總結(jié)，教師也可以在線對學(xué)生的作業(yè)和測試結(jié)果進(jìn)行評價，真正做到同步學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高校英語教學(xué)改革

（一）教材改革

就目前來說，在進(jìn)行高校英語教學(xué)時，通常采用的是教育部推薦的教材和教輔資料，雖然教輔資料等學(xué)習(xí)內(nèi)容都較為完善，但高校在現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時下熱點(diǎn)對課程進(jìn)行改革。教師雖然不能對教材進(jìn)行選擇，但可以通過多媒體的方式為學(xué)生播放純英文相關(guān)的影視資料，同時在課堂上推薦給學(xué)生相關(guān)的英語原文讀物，這樣能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和英語語感，甚至可以通過發(fā)放電子書的形式要求學(xué)生對現(xiàn)代英語原文著作進(jìn)行品讀，這對于高校生的英語文學(xué)素養(yǎng)有積極的促進(jìn)意義。

（二）課程計(jì)劃改革

就目前來說，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的各種信息技術(shù)，教師可以在開展教學(xué)時摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。首先在開展教學(xué)前，教師可以通過微信群或QQ群的方式向?qū)W生發(fā)放相關(guān)的文學(xué)資料，要求學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀，而在閱讀完成后，教師可以在課堂上要求學(xué)生制作ppt來講述自身的閱讀感受，這樣能夠?qū)W(xué)生的自主能動性和自主思考性進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮了自身的主動性和創(chuàng)造力，對于課程的開展有積極意義。

（三）教學(xué)模式改革

教學(xué)模式主要由教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制定。雖然在現(xiàn)代大多數(shù)教學(xué)方案中都將學(xué)生作為課堂主體，教師作為指導(dǎo)，但教師想要對課堂的氛圍進(jìn)行控制，就需要獲得較好的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使教師在指導(dǎo)過程中得心應(yīng)手。而英語又是一門強(qiáng)調(diào)知識性和技能性的語言課程，所以師生之間的互動十分重要。在進(jìn)行課程教學(xué)模式的改革時，教師可以利用大數(shù)據(jù)的方式了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和總體預(yù)感。

四、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)的時效性和廣域性有效提高現(xiàn)代英語教學(xué)的效率，通過這種方式對教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，從而在現(xiàn)代高效英語教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對現(xiàn)代高校生文化水平和英語語感的提高來說有積極意義。

參考文獻(xiàn)

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