王極

【摘要】高職院校是培養(yǎng)技術型人才的搖籃，加強學生體育運動，提高學生自覺性，輸出更多高質量實用人才。在體育課堂教學中加強課堂教學改革，適合學生運動口味，增強學生運動信心，提高學生體育鍛煉技巧和本領。夯實學生體育課堂基本技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，讓學生在高職體育課堂教學中建立愛好體育運動的興趣。

【關鍵詞】高職院校；體育課堂教學；改革

一、新時期高職體育課堂教學改革來提高學生運動的積極性

高職院校體育課堂教學思想觀點的轉變，促進新的體育課堂教學方法，加強學生新的體育課堂教學思想觀點轉變。全面提升體育課堂教學方法的改革，提高學生運動興趣，是在一定教學思想領域教學活動中具體反映。社會經(jīng)濟的發(fā)展也在影響著體育課堂教學思想不斷地更新和變化，這種變化與更新又直接影響著體育教學方法不斷改革與發(fā)展，推動了體育教學方法整體向前推移。學校體育課堂教學改革逐步向學生為主體性、以教師為主導性、注重體育教學方法的整體性效應，以及全面發(fā)展的社會性等綜合方面發(fā)展，必須要以現(xiàn)代教育思想和教育理論作為指導，以先進的教學思想、科學的教學原則、正確的教學方法為前提的思想，來推動學生體育運動的興趣。

二、通過體育課堂教學改革來培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣

激發(fā)學生體育運動的興趣和主動性，促使體育愛好習慣的養(yǎng)成，興趣愛好是最好的導師。只要有了興趣，才能使人有堅持的動力和自覺性。因此，教師在組織課堂教學或身體素質練習時，不妨一改傳統(tǒng)的教育模式，而采取教師先提出練習要求，讓學生自己開動腦筋，設想各種動作，達到要求，完成任務。另外，要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，發(fā)揮其優(yōu)勢，激發(fā)其主動性。在學生受到挫折時，應及時給予關心、幫助和鼓勵，以增強他們的自信心。由此，激發(fā)學生的興趣愛好和主動性才是體育課堂教學改革主要因素。

三、體育教師積極發(fā)揮體育課堂教學主導性作用

高職院校體育課堂教學既要教給學生養(yǎng)成鍛煉身體基本知識、技能和技術的方法，要使整個教學過程成為學生身心協(xié)調發(fā)展的過程，又要通過體育課堂教學的動作要點性、體育快樂性、體育娛樂性和體育思想性，不斷強化學生的體育思想文化意識建設。體育是一種全身心投入的參與活動，又是技術、戰(zhàn)術與身體素質的較量，也是思想意志堅強的較量，而且這種較量是出于參與者自覺自愿的，盡自己最大的努力活動在運動場所。

高職院校體育課程教學不單是指參與運動會等，還必須包括體育知識競賽等以健身為主要目的的一切非正式運動。這種運動不僅要參與面廣、受益面深，而且時間、場地器材也不受條件限制，還要根據(jù)因地制宜條件積極參與體育運動。充分發(fā)揮體育宣傳的導向作用，要有效培養(yǎng)出堅強體育意識精神，需要學校、家庭與社會的協(xié)調配合，充分體會體育運動帶來的快感。

高職院校要強調學生對學校體育的認知能力，引導學生正確區(qū)分健身體育和競技體育的關系，深刻理會學校體育對培養(yǎng)高技能高技術人才全面發(fā)展作用。從而提高學生參與體育運動的主動性和自覺性；要全面引導學生積極參加體育運動鍛煉，因為學校體育運動的根本在于自行實踐。要以轉變新時代思想觀念為先導，在體育課堂中開展創(chuàng)新教育，必須牢固樹立素質教育的質量觀，從轉變思想觀念入手，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點，摒棄機械重復式單一的教學方法，取而代之以充滿樂趣的創(chuàng)造性學習。因此，作為高職院校體育教育工作者，要轉變陳舊的教育思想觀念，改變陳舊的教育思想方法，跟上新時代步伐，接受新的思想，勇于創(chuàng)新實踐，開拓新的教學、教育新思路。

四、引導高職院校學生對體育的欣賞水平和評價監(jiān)督能力

培養(yǎng)高職院校學生良好的審美素質，有助于人追求人生真美，發(fā)揚善意，促進身心健康，從而促進學生美感素質的提升。通過審美教育，可以提高學生的審美修養(yǎng)，辨別真善美和假惡丑的能力，凈化人的心靈和陶冶人的情操。體育課堂教學通過發(fā)展學生的身體素質來塑造健美的形體，培養(yǎng)學生養(yǎng)成站、立、行、走等良好的身體姿態(tài)。借用競技比賽來培養(yǎng)學生的競爭意識和遵守規(guī)則的良好行為，采用各種不同項目所表現(xiàn)出來的千姿百態(tài)的人體運動，使學生不僅會欣賞美的旋律和動作，更重要的是學會正確的動作技能，使自身的各種動作正確而富有美感，養(yǎng)成良好的行為習慣。體育基礎理論知識應注重知識性與健身性相結合，在理論課上既能讓學生掌握運動文化知識，又能掌握運動原理和運動保健方法。也就是培養(yǎng)學生運用科學的鍛煉方法在鍛煉中進行自我監(jiān)督與評價的能力。

新時代高職院校體育課堂教學創(chuàng)新，加強體育教師自身思想觀念建設是關鍵，強化學校對體育教師走出去多學習，轉化課堂教學改革思路，去不斷滿足學生體育興趣的提高。學校營造體育文化氛圍，促進學生走出寢室，來到身心健康的運動場所，加強體育運動，使學生心理健康和身體適應工作崗位的需要。

參考文獻

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