【摘要】目前，成本核算正在發(fā)生空前的變化，主要表現(xiàn)在成本核算技術(shù)和管理方式不斷更新，成本核算的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。但目前成本會計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和方法存在諸多問題。 為適應(yīng)成本會計教學(xué)對時代的要求，必須改革會計教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】成本會計；教學(xué)改革；路徑選擇

一、成本會計教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）成本會計教學(xué)內(nèi)容體系滯后于客觀制造環(huán)境

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改善，高新技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用已成為一種趨勢，技術(shù)進(jìn)步使企業(yè)的制造環(huán)境發(fā)生了巨大變化。目前，在中國會計實務(wù)領(lǐng)域，制造成本法也面臨著變化的現(xiàn)實。而現(xiàn)代成本會計教學(xué)內(nèi)容并沒有把這個變化放入其中，讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和基本生產(chǎn)成本，傳統(tǒng)的品種，批量法，分步法等產(chǎn)品的計算方法，計算產(chǎn)品的成本，編制成本報告。傳統(tǒng)的成本會計教學(xué)內(nèi)容體系，一是介紹成本會計的基本理論，主要包括成本會計的含義、內(nèi)容、形成、發(fā)展和成本會計工作的組織，但缺乏成本核算的目標(biāo)；其次，成本核算包括產(chǎn)品成本會計一般程序，生產(chǎn)成本收集和分配方法，產(chǎn)品成本計算方法和成本報告方法。

（二）成本會計教學(xué)手段限制教學(xué)容量

成本核算主要反映成本核算過程，成本核算主要體現(xiàn)在成本核算的背景下。目前，成本核算的教學(xué)方法大多處于自然媒體階段，教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式和媒體的制約，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。 可見，傳統(tǒng)教學(xué)方法的性質(zhì)限制了教學(xué)媒體的能力，難以反映非線性結(jié)構(gòu)知識的成本核算樹，根據(jù)成本會計知識對結(jié)構(gòu)化教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)。

（三）成本會計教學(xué)缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

一般用于傳統(tǒng)的“以教師為中心”的單向非計算機(jī)專業(yè)教學(xué)成本核算，教學(xué)方法缺乏實踐，學(xué)生缺乏直觀的理解和對制造業(yè)生產(chǎn)的理解。勢必影響學(xué)生對成本會計知識的理解和靈活運(yùn)用。在制造成本會計中教授一般成本會計教學(xué)，例如參與一些簡單制造術(shù)語課程的學(xué)生很難理解，影響他們對成本會計程序和方法的掌握。如生產(chǎn)過程和生產(chǎn)步驟的正確區(qū)分，生產(chǎn)中的投料方式和產(chǎn)品傳遞方式，影響其生產(chǎn)步驟作為成本計算對象的分步方法，對控制等問題的認(rèn)識的確定。純粹的理論教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)成本核算過程中的成本分配方法，而不是實踐中很難將每種成本分配方法的某些要點結(jié)合在一起，形成一個完整的成本計算方法。

二、成本會計教學(xué)改革創(chuàng)新的路徑選擇

（一）堅持品種法為重點的革新教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)

創(chuàng)新成本會計教學(xué)的教學(xué)思想從傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，在實際教學(xué)中注重傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容體系的應(yīng)用和創(chuàng)新方法的多樣化，在科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上確保關(guān)聯(lián)。成本核算的工作內(nèi)容有其明顯的特點，成本審計是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是保證成本審計準(zhǔn)確性和科學(xué)性的重要途徑。在實際教學(xué)工作中，需要開展品種法研究，注重成本核算內(nèi)容的研究，并對步驟進(jìn)行劃分和記錄。在實際教學(xué)中對工業(yè)生產(chǎn)要素的理解和把握，分析實際生產(chǎn)成本，并計算出相應(yīng)的空間收費適用于行業(yè)其他生產(chǎn)要求，作為審計的基本成本。除上述內(nèi)容外，還需要不同的成本核算，其中還包含輔助支持成本，以及制造成本的生產(chǎn)過程，如資金成本，上述文件整合與分銷的整合成本，確保豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容體系，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量要求的提升。

（二）運(yùn)用核心公式的方式進(jìn)行計算和統(tǒng)計

在實際操作過程中對成本會計教學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計和處理，計算和應(yīng)用，采取核心保證教學(xué)方式，整合分散教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化和完善。分散知識節(jié)點的整合主要是為了記憶學(xué)生的實際學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生可以幫助學(xué)生加深記憶，實現(xiàn)教學(xué)工作的優(yōu)化需求。成本核算工作的核心是概率分布的計算，在實際教學(xué)中對公式的整合和應(yīng)用，通過科學(xué)地知識總結(jié)來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)和要求。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解成本核算過程中的數(shù)據(jù)和信息內(nèi)容，學(xué)生需要清理那里等待分配資金的成本，這部分將資金的總和分配給每個環(huán)節(jié)的資金，最后可以得到實用價值的分配概率。

（三）通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)方式改革

隨著時代的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，成本會計教學(xué)的相關(guān)工作就是要認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的重要性，并不斷在實踐教學(xué)體系中應(yīng)用教學(xué)方法科學(xué)，為實施教學(xué)方法改革和優(yōu)化。通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)教學(xué)方法的改革，從實際教學(xué)工作中掌握最先進(jìn)的成本核算方式，確保課堂教學(xué)效果，并通過電子系統(tǒng)流程設(shè)計實現(xiàn)教學(xué)主體與教學(xué)整合細(xì)節(jié)以靈活獨立的形式優(yōu)化和改進(jìn)實踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在實踐過程中掌握節(jié)點的相關(guān)知識和理解，從而達(dá)到工作經(jīng)驗的目標(biāo)。創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，用科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺提高實際教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式，引領(lǐng)新的教學(xué)方式。

（四）構(gòu)建完的成本會計教學(xué)實踐體系

建立科學(xué)完善的成本會計教學(xué)實踐體系，在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量方面具有重要意義，切實可行，提高學(xué)生的工作水平，豐富學(xué)生對實踐理論體系的認(rèn)識。實踐教學(xué)的意義在于通過科學(xué)的工作系統(tǒng)，讓學(xué)生理解和掌握成本核算工作細(xì)節(jié)的實際工作，通過相關(guān)工作經(jīng)驗的科學(xué)方法，保證學(xué)生的實踐能力，并能提高學(xué)生的實際工作能力的緊急情況。注重知識體系理論與實際工作體系相結(jié)合，可以保證會計審計成本核算工作，增加工業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益，也可以切實完善我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。高度重視構(gòu)建好成本會計體系的教學(xué)實踐，從教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)質(zhì)量整合路徑，適應(yīng)未來社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。注重培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，能夠提高學(xué)生的實際工作能力，繪制財務(wù)報表和相關(guān)信息工作，是向?qū)W生展示成本會計的最優(yōu)化，以便了解和掌握知識體系。

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作者簡介：葛蓓（1982.08—），女，漢族，湖北咸寧人，碩士研究生，武漢城市職業(yè)學(xué)院，講師。