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        高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)淺談

        2018-05-14 09:06:05徐海云白靜
        絲路視野 2018年5期
        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員高校素養(yǎng)

        徐海云 白靜

        【摘要】高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)是指輔導(dǎo)員在職業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的在思想、品質(zhì)、知能、心理等層面的基本特征,體現(xiàn)了對輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求。輔導(dǎo)員具有教師和管理干部的雙重身份,在高校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在人才多樣化的今天,社會對輔導(dǎo)員提出了更高的要求。本文從理想信念、敬業(yè)精神、人格魅力、知識架構(gòu)和心理素質(zhì)五個方面分析了高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的基本要求,并對職業(yè)素養(yǎng)的提升進行了初步探討。

        【關(guān)鍵詞】高校;輔導(dǎo)員;素養(yǎng)

        一、輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的涵義

        隨著科技的進步,社會的發(fā)展,在新的時代要求下高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系最密切,對學(xué)生的影響最直接,輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是高校學(xué)生思想教育的實施者,是健康成長的引導(dǎo)者,是關(guān)心愛護的服務(wù)者,是做人做事的表率者。在大學(xué)生學(xué)業(yè)的促進、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、道德觀念的形成以及健康人格的塑造等方面起著舉足輕重的作用;而學(xué)生工作同樣面臨著許多新的問題,輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和修養(yǎng)也要相應(yīng)提高。

        高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)是指輔導(dǎo)員在職業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的在思想、品質(zhì)、知能、心理等層面的基本特征,是一種在職業(yè)過程中顯現(xiàn)的個體綜合品質(zhì),體現(xiàn)了對輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求。輔導(dǎo)員具有良好的職業(yè)素養(yǎng)是順利開展工作的首要前提,是師生發(fā)展共同體形成的切實基礎(chǔ);有利于大學(xué)生管理工作團隊精神的形成,為輔導(dǎo)員之間工作的協(xié)調(diào)與發(fā)展、交流與溝通創(chuàng)造良好條件;有利于輔導(dǎo)員實現(xiàn)自我的不斷完善和可持續(xù)發(fā)展。

        二、輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)要求

        對于高校來說,面對高等教育自身發(fā)展的不斷深化,面對青年大學(xué)生渴望成才愿望的增強和所受不良思潮不良生活方式影響的加劇,輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)需要不斷完善和提升。要與新時期高校德育教育面臨的新的任務(wù)與要求相適應(yīng),輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備以下職業(yè)素養(yǎng)。

        (一)堅定的理想信念

        中共中央關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見特別指出:新時期加強和改進思想政治工作,核心就是要搞好理想信念教育。政治素質(zhì)是輔導(dǎo)員的核心素質(zhì),輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的政治信仰和政治熱情,決定著和諧校園的建設(shè)方向和人才培養(yǎng)方向。決定著輔導(dǎo)員職業(yè)活動的方向和態(tài)度,制約著輔導(dǎo)員的行為模式,影響著輔導(dǎo)員其他素質(zhì)的發(fā)揮,直接關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的成效,是輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的核心素養(yǎng)。

        (二)崇高的敬業(yè)精神

        敬業(yè)精神屬于職業(yè)道德的范疇,主要表現(xiàn)為對自己所從事工作的強烈責(zé)任心、高度的職業(yè)榮譽感、超強的自我約束與管理和全身心的投入幾方面特征。教育事業(yè)對整個社會的進步有著不可忽視的推動作用,熱愛教育事業(yè)并始終對其工作抱有熱情是每一名輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。每一名輔導(dǎo)員應(yīng)該具備無私奉獻的精神,要把思想政治工作作為一項崇高而又偉大的事業(yè),視為自己的職業(yè)理想,在實際工作中深入學(xué)生生活并設(shè)身處地為學(xué)生著想,積極地做好學(xué)生的管理工作。

        (三)高尚的人格魅力

        人格魅力是指一個人的感召力和影響力,它是由一個人的理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面的綜合因素構(gòu)成的。輔導(dǎo)員高尚的道德、信念、情感、意志和行為,有利于大學(xué)生價值觀、人生觀、審美觀的形成和完善,將起著潛移默化的塑造作用。高尚的人格魅力,可以把抽象的道德理論轉(zhuǎn)化為具體的道德行為,使學(xué)生看得見、摸得著、感受得到,具有模仿性和操作性,使學(xué)生受到潛移默化的影響,自覺朝著加強自身修養(yǎng)、錘煉品格性情、培育道德情操的方面努力。因此,高校輔導(dǎo)員必須以更高的標準嚴格要求自己,不斷加強自身的思想品德和形象修養(yǎng),通過自我陶冶、自我教育,真正做到言行一致、表里如一、以身立教、為人師表。

        (四)廣博的知識架構(gòu)

        在信息網(wǎng)絡(luò)時代,作為知識群體的大學(xué)生具有一定的專業(yè)知識和理論水平,他們思想活躍,感情豐富,接受新事物快,自我意識強,喜歡探索,輔導(dǎo)員作為學(xué)生大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,具備多元的、合理的知識結(jié)構(gòu)是輔導(dǎo)員提高管理效率、提升管理水平、高質(zhì)量的完成大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)在要求。

        高校輔導(dǎo)員需具備以下知識:一是深厚的教育理論知識。包括心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等方面的知識。輔導(dǎo)員只有掌握了教育的規(guī)律方法,了解了學(xué)生的心理活動并且能夠運用教育學(xué)、心理學(xué)知識針對性地解決問題,才能使工作更加順利完成。二是廣博的人文、科學(xué)知識。包括自然科學(xué)中數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識、電腦操作知識等。寬廣的知識面和合理的知識結(jié)構(gòu)可使輔導(dǎo)員更易接近學(xué)生,縮短與學(xué)生之間的距離,找到更多的工作結(jié)合點,為學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展提供有益的幫助。只有不斷更新和優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu),豐富文化底蘊,做到各領(lǐng)域知識的觸類旁通,才能有利于幫助輔導(dǎo)員老師提高分析、解決問題的實際能力,增強對學(xué)生的吸引力和感召力,為大學(xué)生提供多方面的指導(dǎo)與服務(wù)。

        (五)良好的心理素質(zhì)

        輔導(dǎo)員自身面臨許多學(xué)習(xí)、工作、生活壓力,同時還要充當(dāng)大學(xué)生心理問題的輔導(dǎo)者、心理素質(zhì)的塑造者。在許多情況下,輔導(dǎo)員的心理健康水平會直接影響學(xué)生的心理健康。因此輔導(dǎo)員具有良好的心理素質(zhì)顯得尤為重要。它主要包括以下幾個方面:穩(wěn)定的情緒,良好的性格,廣泛的興趣,堅強的意志等。

        穩(wěn)定的情緒能使輔導(dǎo)員在處理問題前運用得當(dāng)?shù)墓芾泶胧┖头椒ㄏ日{(diào)試好自己的情緒和狀態(tài),以平和的心態(tài)、冷靜的頭腦應(yīng)對工作中出現(xiàn)的狀況;良好的性格有利于排除與學(xué)生間存在的情感障礙,縮短與學(xué)生的心理距離,以豁達的心胸包容同學(xué)們的過失,以樂觀積極的心態(tài)感染學(xué)生,以朝氣蓬勃的面貌開展工作;廣泛的興趣能使輔導(dǎo)員更好地涉取各方面的知識,拉近師生之間的距離,增加與學(xué)生交流的共同語言;堅強的意志品質(zhì)在工作中表現(xiàn)出主動精神和獨立自主的精神,是要求輔導(dǎo)員老師要自覺地確定工作目標并為這一目的而努力奮斗,對工作中出現(xiàn)的挫折和干擾有堅強的自制力。

        三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成對策

        (一)認真讀書,勤于學(xué)習(xí)

        加強素質(zhì)修養(yǎng),讀書學(xué)習(xí)是前提,是基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要通過各種職業(yè)培訓(xùn)提升其職業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)各種教育新理念、新方法和新知識,學(xué)習(xí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的先進做法和工作經(jīng)驗。學(xué)習(xí)要理論聯(lián)系實際,要講究學(xué)習(xí)方法,立足現(xiàn)實需要,根據(jù)自身條件,結(jié)合本職工作,找準努力方向。只有通過不斷學(xué)習(xí),將理論知識運用于實踐,在實踐中反思,在反思中學(xué)習(xí),用新理論指導(dǎo)新的實踐,最終通過“終身學(xué)習(xí)”不斷提升自我,補充新知。

        (二)投身實踐,勇于創(chuàng)新

        高校輔導(dǎo)員要提高自身素質(zhì),加強修養(yǎng),實踐是最主要的環(huán)節(jié)。所有學(xué)習(xí)、反思、研究最終都要落腳到實踐上來驗證,實踐是發(fā)現(xiàn)新問題的主要來源,實踐是理論不斷提升的根本方法,實踐是檢驗問題解決效果的重要途徑。輔導(dǎo)員實踐知識不僅體現(xiàn)了自主發(fā)展的理念,還特別強調(diào)了輔導(dǎo)員職業(yè)的獨特性和不可替代性,為輔導(dǎo)員專業(yè)自主權(quán)的獲得提供有力的證據(jù),從整體上推動職業(yè)化、專業(yè)化進程的發(fā)展。

        (三)慎思明辨,善于總結(jié)

        反思是高校輔導(dǎo)員自我成長的必由之路。所謂反思是教師以自己的教學(xué)工作活動過程為思考對象,來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,思考是提高水平的階梯,可以起到促進知識向技能的轉(zhuǎn)化的效用。輔導(dǎo)員要養(yǎng)成認真思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。經(jīng)常反思并總結(jié)自身工作中的所取得的成績與所遭受的失敗,才能達到提高認識、加強修養(yǎng)、增長才干的目的。

        隨著高等教育的發(fā)展,高校輔導(dǎo)員在整個高等教育體系中扮演著越來越重要的角色,輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)和能力直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校輔導(dǎo)員應(yīng)以高度負責(zé)的態(tài)度高標準嚴格要求自己,不斷的改善并健全自己的素養(yǎng),與時俱進,為社會培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的專業(yè)化人才。

        參考文獻

        [1]趙建利.職業(yè)化趨勢下高校輔導(dǎo)員素養(yǎng)淺析[J].中國成人教育,2009(06):44~45.

        [2]鄧超.試論新時期高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)和能力要求[J].才智,2011(05):164.

        [3]顧曉虎.高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)及其養(yǎng)成[J].教育與職業(yè),2008(15):131.

        作者簡介:徐海云(1987—),女,河南鄭州人,碩士,河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院,助教,研究方向:有機合成;白靜(1984—),女,河南鄭州人,碩士,河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院,講師,研究方向:糧油食品分析。

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