張麗宏

[摘要] 目的 了解醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與人格特質(zhì)的關(guān)系。方法 該研究采用《自編網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查問卷》、楊文嬌等人的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問卷》和龔耀先教授修訂的《艾森克個性問卷（中國成人式）》，隨機對400名在校醫(yī)學(xué)生進行測試。結(jié)果 在性別方面：醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者男生高于女生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001）；在年級方面：大三和大四的成癮傾向顯著高于大二和大一年級，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001）；在專業(yè)類型方面：醫(yī)學(xué)專業(yè)（理科性質(zhì)）的成癮傾向明顯高于理學(xué)與法學(xué)專業(yè)（文科性質(zhì)），差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001）；在是否獨生子女方面：獨生子女成癮傾向顯著高于非獨生子女，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001）；在人格特質(zhì)方面：在精神質(zhì)和內(nèi)外向因子上網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與非成癮者之間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 醫(yī)學(xué)生的人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)游戲成癮之間存在一定的相關(guān)。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；人格特質(zhì)

[中圖分類號] R395.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）09（a）-0178-04

目前，當網(wǎng)絡(luò)成為醫(yī)學(xué)生學(xué)習及交往的時尚便捷工具的同時，網(wǎng)絡(luò)游戲也開始被醫(yī)學(xué)生所熟悉與掌握并影響著他們的心身發(fā)展，特別是出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題，對一些醫(yī)學(xué)生的學(xué)習、生活以及心理健康產(chǎn)生了消極影響。有研究顯示，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)存案例數(shù)據(jù)中，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者幾乎占到了70%以上[1]。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題不容忽視，需要做好應(yīng)對及干預(yù)策略研究。

美國學(xué)者格爾伯格于1995年首次提出網(wǎng)絡(luò)成癮。而我國學(xué)者張耀元等[2]提出了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮概念，即指個體對網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸形成的依賴心理，而當停止網(wǎng)絡(luò)游戲后出現(xiàn)的身體不適、情緒惡劣及人際障礙等生理、心理和行為問題。該文在已有的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮研究成果的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查了解醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的狀況，并針對醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與人格特質(zhì)進行相關(guān)研究，探討醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的成因，并提出相應(yīng)的解決方法和應(yīng)對策略。

1 對象與方法

1.1 研究對象

該研究針對某醫(yī)學(xué)院校大一到大四的學(xué)生，采用隨機抽樣的方式隨機抽取400名學(xué)生，發(fā)放問卷進行調(diào)查，回收問卷數(shù)量為380份，其中有效問卷數(shù)量為366份，有效回收率為96.32%。其中男生人數(shù)173名，女生人數(shù)193名；醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生190名，理學(xué)專業(yè)學(xué)生105名，法學(xué)專業(yè)學(xué)生71名；獨生子女為188名，非獨生子女為178名。年齡為19～23歲，平均（21.33±1.67）歲。

1.2 研究方法

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查問卷（自編） 根據(jù)該次調(diào)查研究的目的和內(nèi)容，自行編制了《網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查問卷》。其中包括的變量有：人口統(tǒng)計學(xué)、上網(wǎng)年限、日上網(wǎng)時數(shù)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況等。

1.2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問卷 《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問卷》是我國學(xué)者楊文嬌等人[5]編制的。該問卷共27題，主要包括3個維度：信息成癮、游戲成癮和人際交往成癮。采取5點計分方式：1=完全不符合；2=比較不符合；3=不確定；4=比較符合；5=完全符合。測試結(jié)果所得分數(shù)越高表明網(wǎng)絡(luò)成癮傾向越明顯。而網(wǎng)絡(luò)游戲成癮所得分數(shù)一旦超過25分就可以定為有成癮傾向。該問卷3個分量表的信度分別是0.77、0.89、0.85，問卷整體信度為0.91。問卷的結(jié)構(gòu)效度為0.92[3]。

1.2.3 艾森克個性問卷 《艾森克個性問卷》（中國成人式）是龔耀先[4]教授修訂的。該問卷包括88題，有4個分量表，即E、N、P、L。其中E表示內(nèi)外向；N表示神經(jīng)質(zhì)（又稱情緒性），P表示精神質(zhì)；L是謊分量表。根據(jù)測試結(jié)果計算分數(shù)并換算成T分，然后進行評定。

1.3 統(tǒng)計方法

采用SPSS 18.0統(tǒng)計學(xué)軟件將所得數(shù)據(jù)錄入電腦，運用描述統(tǒng)計、相關(guān)分析、方差分析等統(tǒng)計學(xué)方法進行數(shù)據(jù)處理及分析。P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的基本情況

根據(jù)調(diào)查并對醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的基本情況進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，見表1。

2.2 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在性別上的比較

男生在成癮傾向上明顯高于女生，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮得分在性別上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001），見表2。

2.3 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在專業(yè)類型上的比較

醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮得分在專業(yè)類型上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001），見表3。

2.4 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在年級上的比較

醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在年級上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001），見表4。進一步的事后檢驗顯示，大三、大四年級學(xué)生在成癮傾向上明顯高于大一、大二年級，見表5。

2.5 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在獨生子女因素上的比較

經(jīng)統(tǒng)計學(xué)t 檢驗，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在是否獨生子女上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001），其中獨生子女的成癮傾向明顯高于非獨生子女，見表6。

2.6 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者與非成癮者在人格特質(zhì)上的差異

醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者與非成癮者在人格特質(zhì)（主要表現(xiàn)在內(nèi)外向和精神質(zhì)上）上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表7。

2.7 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與人格特質(zhì)的相關(guān)性

醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者與人格特質(zhì)在精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)和掩飾性方面存在相關(guān)性，見表8。

3 討論

根據(jù)表2分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在性別上存在顯著性差異，男生成癮傾向明顯比女生高。這一結(jié)果和馬薇薇[3]、楊文嬌[5]、閆宏微[6]等人的結(jié)論是一致的。分析其成因可能是男生較之于女生更多的是喜歡玩大型互動類網(wǎng)絡(luò)游戲，這類游戲多符合其需要和品位，彼此之間也會把誰玩得水平高看成是一種能力的象征，因此會深陷于虛擬世界而難以自拔；而女生大多無力應(yīng)付大型網(wǎng)絡(luò)游戲，會去選擇QQ 類的休閑網(wǎng)絡(luò)游戲，因此不易深陷網(wǎng)絡(luò)游戲之中。根據(jù)表3分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在專業(yè)類別上差異顯著。醫(yī)學(xué)專業(yè)（理科性質(zhì)）的醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向明顯高于理學(xué)與法學(xué)專業(yè)（文科性質(zhì)）的醫(yī)學(xué)生。這一結(jié)果與閆宏微[6]的研究是一致的。國外同類研究發(fā)現(xiàn)[7]：網(wǎng)絡(luò)成癮者更可能出現(xiàn)在理科專業(yè)，尤其是計算機科學(xué)，并且更可能是計算機技術(shù)精湛的男生。研究分析，主要原因可能是理科（包括醫(yī)學(xué)類）專業(yè)課內(nèi)容難度更大、更枯燥，導(dǎo)致通過網(wǎng)絡(luò)游戲來排解孤獨感。正如國內(nèi)[6]及國外[8]學(xué)者研究認為，休閑動機越盲目，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的可能性越大。

根據(jù)表4、表5分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在年級上有顯著差異。隨著年級的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮學(xué)生往往會有增多現(xiàn)象，到大四年級時多少會有下降，但仍比低年級學(xué)生多。結(jié)果分析：低年級特別是大一年級正是學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)接觸新環(huán)境階段，對方方面面都有好奇心理，對網(wǎng)絡(luò)游戲還沒有投入太多精力，但隨著年級增高，課業(yè)負擔加重，再加上一些醫(yī)學(xué)生不善于自我監(jiān)控而一點點沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中以逃避現(xiàn)實壓力。

根據(jù)表6分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在是否獨生子女因素上存在顯著性差異。獨生子女與非獨生子女相比成癮程度更明顯，其原因可能是獨生子女多來自城市家庭，其物質(zhì)資源和生活質(zhì)量相對較好，擁有電腦并能隨時上網(wǎng)接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，家長因各種原因沒有給予太多關(guān)注及約束。另外，在人際交往方面獨生子女相較于非獨生子女來說，容易因生活和人際關(guān)系受挫導(dǎo)致適應(yīng)不良，選擇通過玩網(wǎng)絡(luò)游戲來獲得安慰，往往隨著時間的推移，由行為習慣逐漸演變成成癮者。

根據(jù)表7分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者與非成癮者在人格特質(zhì)的精神質(zhì)和內(nèi)外向因子上存在顯著性差異。其原因可能是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在性格上相對較為內(nèi)向，自我封閉，社會適應(yīng)能力較差。根據(jù)表8分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者與人格特質(zhì)在精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)和掩飾性方面存在相關(guān)關(guān)系。在實際生活中，精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)得分高的個體往往易與現(xiàn)實發(fā)生沖突，當面臨生活、學(xué)習及人際關(guān)系的壓力或挫折時，其更有可能選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲來釋放壓力以尋求心理上的滿足。

綜上所述，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題是多方面因素影響所致，也可以說是一個復(fù)雜的社會問題。但不管怎樣，應(yīng)該引起社會及家庭特別是學(xué)校的高度重視，以使醫(yī)學(xué)生在校期間，樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。學(xué)校應(yīng)加強醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用教育，幫助并引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源；輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮其功能職責，時刻關(guān)心醫(yī)學(xué)生的情緒、學(xué)習和生活狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生有厭學(xué)情緒應(yīng)及時給予教育和引導(dǎo)。心理學(xué)工作者應(yīng)積極宣傳和普及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)知識，介紹網(wǎng)絡(luò)游戲及利弊，并闡明網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對自身及家庭的危害，使醫(yī)學(xué)生提高認識并預(yù)防網(wǎng)絡(luò)游戲成癮[9]。另外，針對已存在網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題的學(xué)生要給予心理學(xué)技術(shù)的支持與幫助。總之，作為醫(yī)學(xué)生應(yīng)珍惜時間，專心專業(yè)知識的學(xué)習以及醫(yī)療臨床技能的掌握，以便在未來成為一名合格的醫(yī)生，為國家及社會作出應(yīng)有的貢獻。

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（收稿日期：2018-06-04）