尤曉秋

【摘 要】

直塘老街，始于宋代，興于明代，有著一種截然不同的歷史文化氛圍，臨河老宅重重疊疊、寧?kù)o古遠(yuǎn)，是典型的江南水鄉(xiāng)，它具有悠久的文化背景和歷史，傳承著深厚的人文精神和物質(zhì)資源

【關(guān)鍵詞】

直塘老街 作文

一、搜集有關(guān)直塘老街的故事，激發(fā)寫作興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要把培養(yǎng)寫作的興趣和自信，放在作文教學(xué)的重要位置上，使學(xué)生對(duì)寫作有興趣，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！芭d趣是最好的老師?！敝灰⒁馀囵B(yǎng)和保持孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文絕不是件苦事，而是一件對(duì)未來(lái)充滿憧憬的樂(lè)事！對(duì)于直塘的孩子來(lái)說(shuō)，直塘老街是那么的熟悉，那么我們就要利用好這一資源，用直塘老街故事，來(lái)激發(fā)孩子寫作的興趣，叩開孩子的寫作之門。一是可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間，和同學(xué)、家長(zhǎng)等走一走、逛一逛直塘老街，搜集有關(guān)直塘老街的故事、美食、歷史文化等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中觀察，在活動(dòng)中觀察，在日常生活中觀察，調(diào)動(dòng)寫作文的積極性。二是利用語(yǔ)文課，每天上課前5分鐘，讓學(xué)生上臺(tái)講一講你所知道的直塘老街，把學(xué)生講到的好的詞語(yǔ)寫在黑板上的“每日一語(yǔ)”一欄，這不僅讓三年級(jí)的學(xué)生知道了直塘老街的故事，還學(xué)到了一些好詞語(yǔ)，為今后寫作奠定了基礎(chǔ)。三是可以讓學(xué)生把搜集到的直塘老街故事摘抄下來(lái)，還可以做成漂亮的老街賀卡、手抄報(bào)、書簽等，配上自己精心設(shè)計(jì)的圖畫以及簡(jiǎn)單的文字介紹，這樣的方式學(xué)生很喜歡，不但讓孩子更深入地了解了直塘老街故事，而且激發(fā)了孩子的興趣，真是一舉兩得?。∷氖强梢栽趯W(xué)生了解直塘老街的故事后，寫一段導(dǎo)游詞來(lái)介紹直塘老街，提高學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。在介紹直塘老街美食故事的時(shí)候，可以讓學(xué)生先畫下來(lái)，涂上顏色，再在邊上添加文字介紹。最后把一個(gè)個(gè)小片段串聯(lián)起來(lái)，一篇作文就形成了。學(xué)生就在這種邊畫邊寫中進(jìn)行創(chuàng)作，他們寫作的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生觀察直塘老街的興趣，從而開啟孩子的寫作之門！

二、了解有關(guān)直塘老街文化，豐富寫作素材

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的作文要求是：能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。三年級(jí)學(xué)生由于生活單調(diào)、閱讀面狹窄，在寫作文時(shí)往往無(wú)話可說(shuō)，因此，我們就要利用好身邊的資源，為學(xué)生的寫作積累素材。那么，對(duì)于直塘的孩子來(lái)說(shuō)，直塘老街就是一個(gè)多么好的資源呀！直塘老街，始于宋代，興于明代，有著一種截然不同的歷史文化氛圍，臨河老宅重重疊疊、寧?kù)o古遠(yuǎn)，是典型的江南水鄉(xiāng)，它具有悠久的文化背景和歷史，傳承著深厚的人文精神和物質(zhì)資源。學(xué)生漫步在這樣的老街上，我想學(xué)生的寫作靈感肯定油然而生。為了學(xué)生們更加深入地了解直塘老街的文化，我校仲老師為課題實(shí)驗(yàn)班的孩子做了題為《那條街那座橋那些人——直塘老街文化知多少》的講座。這個(gè)講座讓孩子們一下子對(duì)直塘老街產(chǎn)生了興趣，孩子們不由地贊嘆：直塘的歷史真悠久?。≈碧恋拿苏娑喟。≈碧晾辖衷瓉?lái)有這么深的文化啊……趁熱打鐵，金校長(zhǎng)又帶領(lǐng)這些孩子去參觀直塘老街，讓孩子們?nèi)ビ|摸歷史的痕跡，去聆聽(tīng)歲月的聲音，去感受老街深厚的文化底蘊(yùn)！普濟(jì)寺（直塘小學(xué)1904年開辦的舊址所在）、普濟(jì)街（見(jiàn)證直塘最鼎盛的繁華）、大石橋（太倉(cāng)州第四橋）、七浦塘（歲月流逝，直溪筆直依舊）、鎮(zhèn)中街（現(xiàn)存直塘古老的商鋪舊址）、平弄（窄窄的巷子）……孩子們聽(tīng)著、走著、看著，雕梁畫鳳的屋檐、移步換景的窗格、幽深的弄堂、古老的木門、獨(dú)特的建筑結(jié)構(gòu)、碎石鋪就的小街、美麗神奇的傳說(shuō)，無(wú)不訴說(shuō)著老街的歷史，深深吸引著同學(xué)們。當(dāng)然，在參觀直塘老街的過(guò)程中要教給學(xué)生觀察直塘老街周圍事物的方法，讓學(xué)生善于觀察，有序觀察，重點(diǎn)觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察事物的主動(dòng)性。最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的、感受到的活生生的社會(huì)現(xiàn)象及生活內(nèi)容積累起來(lái)，沉淀為自己作文中最真實(shí)、感人的素材，由直塘老街故事引路，讓三年級(jí)的孩子們快樂(lè)啟步！

孩子們的創(chuàng)造力是無(wú)限強(qiáng)大的，我們發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，煥發(fā)孩子的寫作思路。直塘老街除了有著悠久的歷史文化，還有著很多美食，訴說(shuō)著它們的故事。江南水鄉(xiāng)河流眾多，灌溉方便，土地肥沃，氣候溫和，是種植水稻和小麥的好地方。直塘地處江南水鄉(xiāng)，以大米、面粉、糯米、五谷雜糧等為主食，這些食材可以做成各具特色的美食。每年11月，學(xué)校都會(huì)開展水鄉(xiāng)美食節(jié)活動(dòng)，你瞧，酒釀小圓子、南瓜餅、五香豆腐干、冰糖葫蘆、小籠包、銀耳蓮子羹……一塊塊孩子們新手制作的“廣告牌”已經(jīng)豎在了攤位前。你聽(tīng)，“小推銷員們”已經(jīng)吆喝起來(lái)了，“走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)”“不來(lái)嘗嘗我們的美食，你會(huì)遺憾終生”……“都說(shuō)冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜。都說(shuō)冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸。糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團(tuán)圓，把幸福和團(tuán)圓連成串，沒(méi)有愁來(lái)沒(méi)有煩?！备柙~唱得好，小朋友們做得歡。只見(jiàn)孩子們把一個(gè)個(gè)山楂、草莓、番茄、金桔插上牙簽或串成串，裹上已經(jīng)融化冰糖水，不一會(huì)兒，外面的冰糖就凍住了，咬上一口，酸酸甜甜，勝是美味。沒(méi)有做不到，只有想不到。南瓜、酒釀、番薯、韭菜等都是直塘的特產(chǎn)，勤勞智慧的勞動(dòng)人民將家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與面團(tuán)相結(jié)合，就做出了一道道聚視覺(jué)與味覺(jué)一體的家鄉(xiāng)美食——酒釀圓子、南瓜餅、韭菜薄餅、餃子……在孩子們的學(xué)習(xí)制作中，也有模有樣地呈現(xiàn)出來(lái)了，真可謂和和美美，花樣百出。這里不僅能看到“小廚師們”親手制作美食的過(guò)程，更能品嘗到直塘老街的美食，讓大家在校園中就能感受到水鄉(xiāng)傳統(tǒng)的飲食文化。三年級(jí)的同學(xué)們以此為契機(jī)，把活動(dòng)的流程，把美食的制作過(guò)程，把自己的創(chuàng)意，把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，一一寫進(jìn)了自己的作文中，生動(dòng)而又真實(shí)，寫著寫著，都會(huì)讓人垂涎欲滴、回味無(wú)窮！

綜上所述，我們能夠科學(xué)地幫助三年級(jí)學(xué)生邁好作文的第一步，順利由寫話階段向作文階段過(guò)渡，并有效地消除學(xué)生懼怕寫作文的心理，對(duì)作文有興趣，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣和在日常生活中積累作文素材的習(xí)慣，讓直塘老街故事引路，明確作文的素材其實(shí)就來(lái)自我們的生活，生活中有取之不竭的作文材料，從而覺(jué)得作文并不是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，將進(jìn)一步改變學(xué)生以往寫作文中存在的“不想寫、不愿寫、不樂(lè)寫、無(wú)事寫”的現(xiàn)狀，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋雽?、愿寫、?lè)寫”的良好態(tài)勢(shì)，開啟快樂(lè)作文之旅！

【參考文獻(xiàn)】

【1】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，2011

【2】王時(shí)彬.小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法初探【J】.蘇州大學(xué)，2014