姚雅麗

【摘 要】《靜夜思》語言清新樸素，韻味含蓄無窮，誦來朗朗上口，一直被選入小學(xué)語文教材以及各種類型的兒童古詩讀本。本文以流傳度最高的明代版本為基礎(chǔ)，回顧幾十年來對該詩“床”字解釋的研究，綜述不同的觀點(diǎn)以及主要問題，希望能夠?qū)σ痪€教師教學(xué)《靜夜思》有所幫助。

【關(guān)鍵詞】《靜夜思》 “床”字解釋 教學(xué)啟示

《靜夜思》這首五言絕句一直被選入小學(xué)語文教材以及各種類型的兒童古詩讀本，各類選本和教參對它也幾乎不作過多文字方面的注釋。但是，針此詩文字解釋的爭論，從上世紀(jì)至今也一直沒有停止，爭論的焦點(diǎn)主要集中在“床前明月光”的“床”“疑”等字上。本文以小學(xué)語文教材選用的《靜夜思》版本為基礎(chǔ)，回顧幾十年來學(xué)術(shù)界對“床”字解釋的研究，綜述不同的觀點(diǎn)以及主要問題，希望能夠?qū)σ痪€教師教學(xué)《靜夜思》有所幫助。

詩中的“床”字，是爭議的焦點(diǎn)，主要觀點(diǎn)有以下幾種：

一、臥床說

“臥床說”是目前為止接受度較高的一種解釋，支持“臥床說”的學(xué)者認(rèn)為“床”應(yīng)該解釋為睡床，從《李白全集校注匯釋集評》一書中可以看出李白研究專家詹锳是贊同臥床說的。魯梁先生更是直接表達(dá)了自己的看法，他認(rèn)為“床”作為“睡床”解釋符合賞析古詩的傳統(tǒng)，合情合理。倪傳龍在《也談“床前明月光”的“床”》（《語文月刊》，1999年第8期）一文也表示“床前明月光”的“床”就是睡床，這是最符合詩歌情境的解釋。

嚴(yán)明在《<靜夜思>中的“床”字作何解讀》（《新語文學(xué)習(xí)：教師版》， 2009年第2期）中表示李白狂放灑脫、率性而為，開門窗睡覺也無不可， “床”作為“睡覺之床“來解釋更能凸顯詩人的想象力，使得詩人看到地面上的秋霜不僅合情合理，而且意味深長。

張慶先生在《也談<靜夜思>中的“床”》（《新語文學(xué)習(xí)（小學(xué)中年級版）》，2011年第6期）中結(jié)合詩歌描繪的特定情境，也認(rèn)為睡在床上的說法更為合理。

這首古詩在蘇教版小學(xué)語文教材中是以“文包詩”的形式出現(xiàn)的，課文《英英學(xué)古詩》寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，其中，“床“字也是作為睡覺之床來理解的。這樣一種解釋符合小學(xué)低年級學(xué)生的閱讀思維和理解能力。

二、坐具說

但是，很多學(xué)者表示如果詩人是睡在床上，那是不容易做出“舉頭” “低頭”的動作來的，所以認(rèn)為將“床”解釋為坐具更為合理，但是究竟是何種坐具，確實(shí)爭議重重，百家爭鳴。

由于許慎的《說文解字》中 “床”作為“安身之坐者”來解釋， 劉國成在《床字小議》（《語文月刊》，1984年第11期）認(rèn)為從“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”兩句來看，詩人當(dāng)時既能抬頭，又能低頭，那么當(dāng)時應(yīng)該是坐著，所以“床”應(yīng)當(dāng)解釋解為“凳”。喬松則認(rèn)為“床前明月光”之“床”，應(yīng)相當(dāng)于坐具“幾”。

程瑞君在《唐詩名篇詞語新解五則》（《北京大學(xué)學(xué)報》，1995年第2 期）一文中表示 “床”應(yīng)是一種名為“塌”的坐具， 所以該詩寫的是詩人李白晚上在庭院里靜坐的情景和懷思。

沈光春《“床前明月光”中的“床”究竟為何物》（《語文學(xué)習(xí)》，1994 年第2期）一文雖然也認(rèn)為“床”是一種坐具， 但是他認(rèn)為這種坐具是 “漢以后從西域傳入的‘胡床”。同樣，收藏家馬未都先生也認(rèn)為“床”為“胡床”。

孫永岷《李白<靜夜思>別解》（《文史雜志》，2013年第4期）一文中則認(rèn)為這里的床是指坐的“牀“（即今天的座椅）。（《文史雜志》2013年4月）

“坐具說”從質(zhì)疑出發(fā)，以解決臥床與“舉頭”“低頭”動作之間存在的矛盾為目的，論證“床”字作為“坐具”解釋的合理性。雖然觀點(diǎn)不一、眾說紛紜，但確實(shí)也給讀者提供了多元解讀的新思路。

三、井欄說

井欄說更注重詩歌創(chuàng)造的藝術(shù)規(guī)律：情因景起，象由心生。所以，支持井欄說的學(xué)者主要從 “床”的字義理解、“床”的意境創(chuàng)造、“床”的文化符號這三個角度進(jìn)行論證。

郭沫若是較早提出井欄說的學(xué)著，他從詩人在室外才能看到結(jié)霜、才能做出舉頭、低頭的動作等方面來質(zhì)疑“臥床說”的合理性。王曉祥在《“床前明月光”新解》（《浙江師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》，1986年第4期）一文中指出 “床”，作為“井欄”來解釋，詩人的立足點(diǎn)就由室內(nèi)轉(zhuǎn)換到院中井欄旁邊，增添了詩情畫意。

朱鑒眠的《床·井欄·轆護(hù)架》（《北京師范大學(xué)學(xué)報》，1989年第5期）則從李白其他詩歌中的“床”字大多解釋為“井欄”這一角度出發(fā)論述，并列舉唐代其他詩人杜甫、李賀、李商隱的詩中的“床”字解釋都是“井床”而非臥具之“床”作為例證，來證明“井欄說”的合理性。

傅業(yè)也認(rèn)為“床”應(yīng)為“井欄”，井欄前的月光更能引發(fā)詩人一層白霜的感受與聯(lián)想，使“疑是地上霜”的“疑”字得到坐實(shí)，從而達(dá)到詩脈貫通，意境完整，并且能反映了我們民族深重的鄉(xiāng)土觀念。

宣炳善在《李白<靜夜思>的民俗學(xué)闡釋》（《民間文學(xué)論壇》，1998年第2期）一文中將“床”解釋為井欄，并從民俗學(xué)出發(fā)分析了文中的“床”作為井欄解釋所蘊(yùn)含的思想主題。王琪玖則從漢民族的民俗文化角度出發(fā)，闡述了在農(nóng)耕社會里，人們把“井”看成是家的同義語，據(jù)此認(rèn)為詩人由眼前客舍庭院里“井”邊的月色，想起了自己家里庭院“井”邊的月色，“井欄”邊的親人，“井欄”邊的鄉(xiāng)情，故而引出濃濃的思鄉(xiāng)之情。

四、其他說法

除了臥床說、坐具說、井欄說這幾個主要觀點(diǎn)，其他一些研究也不斷涌現(xiàn)。周同科《<床前明月光>本義與“床”“牀”通假字說》（《文學(xué)研究》，2013年第6期）一文從字形、字理出發(fā)，論述了《靜夜思》中“床前明月光”之“床”本義應(yīng)該是“檐廊”。還有學(xué)者認(rèn)為“床”是“窗”的通假字。從意義上講，“床”可能與“窗”通假，而且在窗戶前面是可能看到月亮的。

五、“床”字解釋的教學(xué)啟示

結(jié)合以上綜述和分析可以看出， 近幾十年來對李白《靜夜思》的探討研究，越來越深入，越來越精細(xì)，經(jīng)過爭論，有的問題已經(jīng)逐漸明晰?！霸姛o答詁”，古有定論。但是，縱觀一線教師的《靜夜思》教學(xué)實(shí)錄和教案，很少有跨出教材“床”作為“睡床”之外的理解。學(xué)術(shù)界跟教學(xué)界一定要涇渭分明嗎？

語言是人類文化的載體，也是人類文化的重要組成部分。詩歌以其生動的形象、強(qiáng)烈的感情來激發(fā)人心，有其獨(dú)特的優(yōu)勢，在提高道德修養(yǎng)、完善人格的發(fā)展進(jìn)程中有著重要作用。像《靜夜思》這樣的古詩涵蓋各個年齡層，可一讀再讀，常讀常新，伴隨一生，成為每一位中國人的精神養(yǎng)料。在小學(xué)以及中學(xué)的不同學(xué)段，我們都可以引導(dǎo)孩子重讀《靜夜思》，進(jìn)行螺旋式的探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究意識。

小學(xué)低段的孩子在初學(xué)《靜夜思》時只能感受到大詩人李白對于故鄉(xiāng)的思念，卻很少能感受到詩人思鄉(xiāng)的緣由：背井離鄉(xiāng)、飲水思源、睹月懷人，這是中國人共同的情感紐帶。我們在教學(xué)中當(dāng)然不能將這些詳細(xì)講述給學(xué)生，但作為教師我們是不是該思考通過什么樣的方式為學(xué)生拓展這方面的知識，以便為孩子日后的詩歌感悟打好基礎(chǔ)。拓展到什么程度，則是教師在課堂上要有所取舍的。在教學(xué)古詩時，我們就可以從“床”字的不同理解出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生熱愛自己生于斯、長于斯的這塊土地，培養(yǎng)孩子與故鄉(xiāng)與土地的血肉聯(lián)系，多年之后，這必會成為其精神之所、心靈歸依之地。

【參考文獻(xiàn)】

【1】劉國成.“床”字小議【J】.語文月刊，1984（11）

【2】王曉祥.“床前明月光”新解【J】.浙江師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1986（4）

【3】朱鑒眠.床·井欄·轆護(hù)架【J】.北京師范大學(xué)學(xué)報，1989（5）

【4】程瑞君.唐詩名篇詞語新解五則【J】.北京大學(xué)學(xué)報，1995（2）

【5】魯梁.“床前明月光”的“床”字還是解釋為“睡床”為好——與程瑞君先生商榷 【J】. 北京大學(xué)學(xué)報，1996（5）

【6】宣炳善. 李白《靜夜思》的民俗學(xué)闡釋【J】.民間文學(xué)論壇，1998（2）

【7】嚴(yán)明.《靜夜思》中的“床”字作何解讀【J】.新語文學(xué)習(xí)：教師版，2009（2）

【8】張慶.也談《靜夜思》中的“床”【J】.新語文學(xué)習(xí)（小學(xué)中年級版），2011（6）

【9】周同科.《床前明月光》本義與“床”“牀”通假字說【J】.文學(xué)研究，2013（6）