鄒剛強(qiáng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行各業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用也越來越廣泛。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，也為教師積極探索豐富多樣的教學(xué)方式提供了更多的可能性，他們開始嘗試各種不同的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)以往刻板傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式。目前，將互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用在語文課堂上的情況越來越多，引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集到更多相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有效的利用這些資源，拓寬教師在課堂教學(xué)中的思路，可以更好地豐富小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以有效提高語文課堂教學(xué)的效率，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)水平的穩(wěn)步提升也有著至關(guān)重要的影響力。本文就將針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語文課堂中的實(shí)施方式進(jìn)行一系列的詳細(xì)探討。

一、在小學(xué)語文課堂引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

（一）方便教師進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)定

以往傳統(tǒng)的教學(xué)主要依靠教師的口頭講述，大多數(shù)的教師都只是照本宣科。圍繞語文課本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，主要進(jìn)行的是基礎(chǔ)知識(shí)的傳遞與教授。而想要營造教學(xué)情境極為困難，不僅要求教師有足夠的情景創(chuàng)設(shè)能力，還會(huì)要求學(xué)生有足夠的想象能力。這種死氣沉沉的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極低，無法實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到保障。而引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，則可以讓教師有更多的教學(xué)資源，了解到更多的教學(xué)手段與方法，幫助教師合理、靈活地運(yùn)用教學(xué)資源，提高學(xué)生對(duì)于語文課堂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的活躍度及參與度，有效提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

（二）豐富教師語文教學(xué)的內(nèi)容

教學(xué)資源的豐富，不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源在課堂中的出現(xiàn)，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的分享。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，不僅僅教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的教學(xué)資源與教學(xué)方法，學(xué)生同樣也可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到更多的學(xué)習(xí)資源。教師在獲取網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，也可以將自己的資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上，為更多的學(xué)生提供更多、更豐富的資源。同時(shí)教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供一個(gè)自主交流的平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)內(nèi)發(fā)表自己的文章、表達(dá)自己的想法，教師在其中起到引導(dǎo)的作用，適當(dāng)選擇部分內(nèi)容成為教學(xué)資源，刺激學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣。

（三）提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主能力

網(wǎng)絡(luò)的全球性、開放性讓語文教學(xué)教育資源的引入更為方便。在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)共享的時(shí)代背景下，只要有網(wǎng)絡(luò)的存在，我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集并獲取自己想要得到的資源及信息。這樣的背景下，教師可以有效的引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行語文學(xué)習(xí)資源的搜索，讓他們自主尋找與課程相關(guān)聯(lián)的、且容易引起他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)資源，讓他們成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者，培養(yǎng)他們能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，這樣可以更有效地幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的效率。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源吸引學(xué)生注意力

想要學(xué)習(xí)有效率，興趣是必不可少的條件。對(duì)于學(xué)生來說，再精彩的課程設(shè)置，不如自己對(duì)這一方面感興趣。而教師想要提高教學(xué)效率，首先需要做的，就是轉(zhuǎn)變以往死板教學(xué)的方式，采用引發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源豐富且具有吸引力，動(dòng)態(tài)的圖片、音樂、故事情節(jié)、動(dòng)畫效果等等，對(duì)于小學(xué)生的吸引力都是很強(qiáng)的，所以，引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)的好奇心與參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)語文教師應(yīng)該盡可能的在網(wǎng)絡(luò)中挖掘出更多精彩的、富有吸引力的教學(xué)資源，將學(xué)生的注意力吸引過來，由以往的被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，提升語文學(xué)習(xí)的效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力

現(xiàn)在的學(xué)生從小就生長(zhǎng)在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速普及的時(shí)代，從小就接觸網(wǎng)絡(luò)的他們，對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用能力要遠(yuǎn)比我們想像的強(qiáng)得多，他們可以熟練的操作計(jì)算機(jī)，準(zhǔn)確找到他們想要尋找的信息資源。與以往只能夠在教科書上獲取的少量教學(xué)資源來說，龐大的網(wǎng)絡(luò)信息資源，可以為學(xué)生提供更廣闊的知識(shí)面，無論處于世界哪一個(gè)角落，只要想要獲得語文相關(guān)的資訊就可以隨時(shí)下載與使用。所以，語文教師可以合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生的上網(wǎng)能力與語文學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

（三）具象資源降低語文理解難度

小學(xué)生受年齡的限制，他們的理解能力相對(duì)還是較弱。以往缺乏教學(xué)資源的背景下，很多老師就會(huì)采用死記硬背的方式，讓學(xué)生先記憶，后理解，然而這樣的方式只能保留短時(shí)間的記憶，無法讓學(xué)生真正理解并轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久記憶保留在自己的知識(shí)體系當(dāng)中。所以，語文教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該盡可能的引入更多具象的內(nèi)容，以更為直觀、形象的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來。尤其是對(duì)于一些學(xué)生不太好理解的知識(shí)或信息，以小學(xué)生的理解能力無法快速明確其概念及意義，這時(shí)就需要教師的引導(dǎo)，通過引入網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用具象、靈活的內(nèi)容體現(xiàn)，更好的幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)或是概念，便于學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高語文學(xué)習(xí)的效率。

語文，作為所有科目中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，與現(xiàn)代信息技術(shù)相整合，拓寬學(xué)習(xí)與應(yīng)用領(lǐng)域，將信息技術(shù)引入語文教學(xué)課堂，是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展所必須的方向。信息技術(shù)的發(fā)展影響著每一個(gè)人，將這些技術(shù)引入到小學(xué)語文教學(xué)中來，是順應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心理的一個(gè)必然趨勢(shì)。這些現(xiàn)代信息化設(shè)備作為一種載體，將知識(shí)與其相融合，實(shí)現(xiàn)二者的有效整合，這也可以幫助教師更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用新型現(xiàn)代化技術(shù)，創(chuàng)造一種信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，有效提高課程學(xué)習(xí)效率。