沈會萍

【摘 要】

兒童文學(xué)對小學(xué)語文的影響不可小覷，對于語文有著不可忽略的作用，特別是當(dāng)代正是兒童文學(xué)的鼎盛時期，因此，必須利用兒童文學(xué)，來提升課堂教學(xué)的效率。本文主要分析了目前兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的不足之處，并解析了兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的重要地位。

【關(guān)鍵詞】

兒童文學(xué) 小學(xué)語文教學(xué) 地位

兒童文學(xué)指的是某些專屬創(chuàng)作出來的，為兒童提供的閱讀文學(xué)作品的總稱。兒童文學(xué)較為直觀，清晰易懂，符合每個年齡段的小學(xué)生的健康成長需要。由于目前的學(xué)生認(rèn)知能力有限，因此，兒童文學(xué)的出現(xiàn)不但可以拓展學(xué)生的知識面，更能幫助小學(xué)生提升語文素養(yǎng)，從而為未來的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.目前兒童文學(xué)在語文教育中的不足之處

兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中有著不可忽略的作用，與此同時在相關(guān)教育部門也占據(jù)一定的位置。但是實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前兒童文學(xué)在語文教育中仍然有一些不足之處需要完善。首先，小學(xué)語文教育工作者沒有深化對兒童文學(xué)的理解，由于教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)經(jīng)驗有效，使得大多數(shù)的教師都缺乏對兒童文學(xué)的關(guān)注度，導(dǎo)致兒童文學(xué)不能在語文教學(xué)中發(fā)揮其自身的作用，嚴(yán)重阻礙了兒童文學(xué)的發(fā)展道路；其次，大部分小學(xué)語文教育工作者沒有重視對兒童文學(xué)的閱讀，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)教師對兒童文學(xué)有一定的理解，但是卻沒有真正意義上去閱讀過兒童文學(xué)，使其自身不能正確理解兒童文學(xué)在語文教育中的重要性，從而嚴(yán)重影響了兒童文學(xué)的有效運(yùn)用；最后，大部分家長忽略對兒童文學(xué)的重視，甚至有一部分家長存在對兒童文學(xué)錯誤的評價思想觀念，導(dǎo)致偏離了對兒童文學(xué)的理解以及應(yīng)用。

2.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位解析

2.1在教師教學(xué)中的位置

兒童文學(xué)在教師教學(xué)中的主要位置展現(xiàn)在幾個方面：首先，教師能夠根據(jù)兒童文學(xué)，掌握學(xué)生的個性化以及天性特點。并且可以通過了解學(xué)生的身心發(fā)展特征展開創(chuàng)作的文學(xué)，因此，教師可以利用兒童文學(xué)，了解學(xué)生的身心發(fā)展，從而在實際教學(xué)中，能夠通過學(xué)生的身心發(fā)展來有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量；其次，能夠拉近師生之間的關(guān)系。教師在進(jìn)行兒童文學(xué)的閱讀中，不但可以從中掌握學(xué)生的內(nèi)心世界的認(rèn)知能力以及思維方式，更能幫助其積累教學(xué)資源，從而更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，與此同時，教師在閱讀過后，能夠與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，對拉近師生的距離有著不可忽略的幫助；最后，教師在閱讀兒童文學(xué)過后，不但能夠拓展閱讀素材，更可以利用素材創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生可以主動的與教師溝通問題，真正意義上實現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。

2.2在學(xué)生學(xué)習(xí)中的位置

語文教育融入兒童文學(xué)具有重要的意義。兒童文學(xué)有助于學(xué)生拓展知識面，對小學(xué)生其他語文教學(xué)內(nèi)容有著輔助的作用，其具體表現(xiàn)為：首先，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。兒童文學(xué)作品中，不僅有漢字的陳述，更會添加大部分學(xué)生感興趣的圖片，利用圖片和語言的相互結(jié)合，有助于深化學(xué)生對兒童作品的理解。除此之外，兒童文學(xué)作品中的語言較為直觀清晰易懂化，是學(xué)生所能接受范圍以內(nèi)的作品，并且，圖片的鮮明度非常具備趣味性，備受兒童的熱愛，學(xué)生長時間融入兒童文學(xué)的海洋中，久而久之，就會培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。例如，兒童文學(xué)中有大部分寓言故事，這些故事在陳述的過程中，都會在其內(nèi)容上融入一些圖片的講解，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的審美意識；其次，有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。兒童文學(xué)作品中大多數(shù)的故事都是現(xiàn)實社會的寫照，學(xué)生在閱讀這類文章的過程中，可以在一定程度上深化對社會的認(rèn)知能力，除此之外，兒童文學(xué)作品中，有部分對社會傳統(tǒng)美德的贊美，因此，在閱讀中，學(xué)生就會潛移默化的對其內(nèi)容展開正確的認(rèn)識，從小就為小學(xué)生樹立正確的人生三觀。例如，在展開兒童文學(xué)閱讀中，黑色就表示社會的消極現(xiàn)象，金色就表示社會的正能量，學(xué)生再閱讀文本的過程中，雖然有時候會對文中的文字缺乏正確的認(rèn)知，但是根據(jù)圖片的解析，就可以讓學(xué)生懂得明辨是非；最后，能夠拓展學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)造能力。兒童文學(xué)作品中，有一部分內(nèi)容是激勵學(xué)生展開創(chuàng)造以及想象的，這部分內(nèi)容對小學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。除此之外，兒童文學(xué)中的語文敘事手法、寫作手法等都有利于提高小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)能力。并且?guī)椭逃ぷ髡咛嵘Z文課堂效率。

【結(jié) 語】

總而言之，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中有著不可忽略的地位，學(xué)生具備濃厚的兒童文學(xué)閱讀經(jīng)驗，可以最大程度上提升閱讀文本的積累量，理解枯燥乏味的語文教學(xué)內(nèi)容，并且能夠拓展學(xué)生的思維能力、想象力以及創(chuàng)造力，對于學(xué)生的寫作能力具有很大的幫助。因此，語文教育工作者必須要不斷完善兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用，重視學(xué)生的個性化特點，利用實效性的模式展開語文教學(xué)，提高其課堂教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

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