鐘薇

【摘 要】

幼兒園社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展在對(duì)幼兒身心健康和人格發(fā)展等各方面都具有一定的影響。在本文中從平時(shí)的社會(huì)活動(dòng)中抓住教育契機(jī)，為孩子們?cè)诮煌芰?、行為?guī)則、禮儀意識(shí)等方面進(jìn)行有目的的引導(dǎo)和教育，在無(wú)形提高幼兒的社會(huì)能力各方面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

社會(huì)能力 幼兒

良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。因此，社會(huì)活動(dòng)的組織和形式應(yīng)多選擇幼兒樂(lè)于接受、喜愛(ài)的，能引發(fā)幼兒積極情感的活動(dòng)。從幼兒的身邊事物開(kāi)始關(guān)注是現(xiàn)在學(xué)前教育的重要理念。

一、在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的交往能力

交往能力是社會(huì)行為技能的一種，也是幼兒在社會(huì)實(shí)踐中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)?！吨改稀分兄赋鲇變簣@應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。但由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女家中的小公主、小王子，這樣使他們?cè)诮煌芰ι铣尸F(xiàn)出一種比較弱勢(shì)的形態(tài)。家中的爺爺奶奶對(duì)孩子總要讓他三分，給予的很多，而孩子卻很少付出，在這種條件下養(yǎng)成了孩子容易意識(shí)不到他人的需要和利益，性格也容易產(chǎn)生孤僻并且也不會(huì)顧及其他孩子的心情。

例如，在組織一次社會(huì)活動(dòng)《孤獨(dú)的小熊》中，為了讓孩子體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。所以在活動(dòng)組織時(shí)我先以游戲“我們一起來(lái)變臉”引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣，通過(guò)教師說(shuō)什么表情幼兒來(lái)根據(jù)教師的口令變換表情，讓幼兒想想你愿意和哪個(gè)表情的小朋友做游戲，孩子們一口同聲的說(shuō)：要和愛(ài)笑的小朋友做游戲，從而讓小朋友認(rèn)識(shí)到微笑的表情在交往中是非常重要的。在通過(guò)故事的講述讓孩子們體驗(yàn)到孤獨(dú)和快樂(lè)的兩種不同情緒，并認(rèn)識(shí)到在我們與朋友的交往中要面帶微笑，相互尊重。通過(guò)游戲讓更多的孩子愿意主動(dòng)地、微笑地與好朋友之間交往和游戲。雖然我們只是一個(gè)小小的班集體，但它也是一個(gè)小小的社會(huì)，對(duì)于每一個(gè)孩子在社會(huì)中的交往能力都是極為重要的。

二、在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為規(guī)則

《指南》中指出結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則。那么良好的行為規(guī)則也可以從學(xué)一學(xué)、玩一玩中來(lái)獲得。例如很多剛?cè)雸@的孩子沒(méi)有一定的規(guī)則意識(shí)，他們不知道應(yīng)該做什么不該做什么？有時(shí)候作出的行為全憑自己的情緒的變化，不會(huì)考慮這樣做是否正確，會(huì)不會(huì)影響到其他小朋友。例如：剛開(kāi)學(xué)不久，吃好午飯后我讓孩子們坐在小椅子上休息，這時(shí)萱萱小朋友將自己的小椅子當(dāng)做小馬騎，還發(fā)出各種怪叫的聲音，我問(wèn)他為什么要讓椅子發(fā)出聲音，萱萱理直氣壯的說(shuō)：我吃好飯了我要玩會(huì)。可見(jiàn)他完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己這樣做發(fā)出的聲音已經(jīng)打擾到其他小朋友了。為此我特意結(jié)合社會(huì)活動(dòng)《我叫輕輕》，通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們初步懂得保持安靜并喜愛(ài)安靜的環(huán)境從而學(xué)習(xí)輕輕走路，輕輕說(shuō)話，輕輕放物品。在活動(dòng)中先讓孩子們聽(tīng)一下不同動(dòng)物的自我介紹，在讓孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)這些動(dòng)物的特點(diǎn)，玩一玩角色的扮演更好的讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)到平時(shí)輕輕走路，輕輕說(shuō)話，輕輕放玩具，輕輕敲門(mén)的行為習(xí)慣在生活中的作用。最后還讓孩子們自己去討論在生活中還有哪些事情也需要輕輕做的，引出在生活中放杯子、椅子、玩玩具、上廁所等都要輕輕的，從而培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持安靜并喜愛(ài)安靜的環(huán)境，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為規(guī)則。

三、在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)禮貌待人、樂(lè)于助人的意識(shí)

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女過(guò)著衣來(lái)生手飯來(lái)張口的日子，養(yǎng)成了一些孩子認(rèn)為被幫助也不需要感謝。同時(shí)有些小朋友也不愿意去主動(dòng)的幫助別人，總是冷漠的看著別人遇到困能。在一次社會(huì)活動(dòng)《我是快樂(lè)的小幫手》幫助小動(dòng)物來(lái)遷移到我們生活中的一些常見(jiàn)事中，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)的做個(gè)有禮貌愛(ài)助人的好孩子。在引導(dǎo)幼兒觀察一副畫(huà)面掉到洞下面的小鹿時(shí)，我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？不少孩子都很積極地想出了不少的辦法。看來(lái)讓孩子們觀察小動(dòng)物們遇到的困難已經(jīng)萌發(fā)了孩子們著急的想要幫助他們的心情了。孩子們的辦法很多了，但大多數(shù)都是自己一個(gè)人想的辦法，很少有合作的，于是我特想的說(shuō)了一下樹(shù)太重了，這可怎么辦呀，從而來(lái)引起幼兒合作解決問(wèn)題的意識(shí)。在通過(guò)孩子們的救助動(dòng)作和學(xué)習(xí)說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你！”更好的使孩子們感受到合作的快樂(lè)。于是我又引導(dǎo)幼兒回憶表述生活中的一些常見(jiàn)事情，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到當(dāng)別人幫助了我們我們要說(shuō)謝謝，當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)的使出援手，做一個(gè)有禮貌愛(ài)助人的好孩子。通過(guò)這次的社會(huì)活動(dòng)不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了禮貌用語(yǔ)，更是讓孩子們感受到幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。我想這比說(shuō)教更容易讓孩子接受。

四、在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)標(biāo)志意識(shí)

在我們的生活周?chē)杏兄S許多多的標(biāo)志，有些孩子能認(rèn)識(shí)一些基本的標(biāo)志，但是由于家長(zhǎng)沒(méi)有很好引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)和遵守，導(dǎo)致不少孩子認(rèn)識(shí)標(biāo)志但不愿意去遵守。例如在社會(huì)活動(dòng)《兔子先生去散步》中就出現(xiàn)過(guò)不少的標(biāo)注，每出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)志我會(huì)讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè)這個(gè)標(biāo)志是什么意思？如果不遵守這個(gè)標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么事情呢？這樣在活動(dòng)中孩子們的興趣就一下子被帶動(dòng)起來(lái)了，在繪本中由于兔子先生沒(méi)有遵守標(biāo)志使自己摔傷了，孩子們看到后表示自己以后一定要遵守各種各樣的標(biāo)志。在此的基礎(chǔ)上我出示了一些交通標(biāo)志，幫助幼兒在以后過(guò)馬路、穿人行道時(shí)正確的行走。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒尋找一下我們幼兒園中標(biāo)志，而這些標(biāo)志有告訴我們小朋友什么意思呢？在回憶、討論、共享中幼兒了解了在各種場(chǎng)合中出現(xiàn)的標(biāo)志，是在提醒著大家，我們大家都要自覺(jué)遵守必要的規(guī)則。當(dāng)然規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的。需要我們幼兒園、社會(huì)、家庭的共同配合和督促。

幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，不僅是現(xiàn)在的培養(yǎng)，它的意義更在于未來(lái)。因此，這是一件負(fù)重致遠(yuǎn)的事情，更要求作為老師的我們要抱有持之以恒，堅(jiān)持不懈的態(tài)度，將幼兒在社會(huì)活動(dòng)中獲得的一些良好習(xí)慣的認(rèn)知和行為，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為幼兒自身的內(nèi)在意識(shí)和素養(yǎng)。社會(huì)像個(gè)一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上擔(dān)當(dāng)不同的角色，并按照社會(huì)要求和規(guī)則，履行自己的職責(zé)。

【參考文獻(xiàn)】

3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南