摘 要：職業(yè)素養(yǎng)是作為職業(yè)人素質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)，高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是高職教育不可或缺的部分，是一個(gè)系統(tǒng)工程。提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)高職學(xué)生成長成才及職業(yè)生涯的發(fā)展，為學(xué)生參與社會競爭奠定良好的基礎(chǔ)，是每位高職教師的責(zé)任。文章針對目前高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失表現(xiàn)及高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，就英語教師如何通過課堂教學(xué)來提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 英語教學(xué)

中國知網(wǎng)（CNI（I）將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。很多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實(shí)力，對于一些細(xì)小的錯(cuò)誤一定要及時(shí)地更正。敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負(fù)責(zé)的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。

良好的職業(yè)素養(yǎng)，是職業(yè)人士的必要條件。只有具備良好職業(yè)素養(yǎng)的人，才能較快地適應(yīng)工作崗位的要求并融入職業(yè)環(huán)境，同時(shí)其職業(yè)能力會在學(xué)習(xí)和工作中不斷進(jìn)步提升，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。個(gè)人如果缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得好的工作業(yè)績，更談不上發(fā)展成才。

目前高職教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，大都只偏重專業(yè)知識、技能等顯性部分，而忽視職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度等隱性部分。 加之現(xiàn)在入校的學(xué)生都是“90后”、獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，大多養(yǎng)成了以自我為中心的性格，缺乏吃苦耐勞的精神，獨(dú)立性、承擔(dān)責(zé)任、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛出風(fēng)頭、容易受傷。又由于受現(xiàn)代社會急功近利、物欲橫流等不良風(fēng)氣的影響，高職學(xué)生存在著功利主義、自我中心主義、公德意識和羞恥心缺失等毛病，對職業(yè)道德的認(rèn)識不夠全面，職業(yè)道德觀念淡化，“懂得比做得多”。缺少自我管理和塑造自我的能力，思想認(rèn)識模糊，自我感覺太好，責(zé)任心和組織紀(jì)律性較差，誠信精神不足，缺乏吃苦耐勞精神和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，社會責(zé)任感缺乏，沒有形成良好的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。表現(xiàn)為在工作中遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生、質(zhì)量意識不強(qiáng)、工作中失誤率較高、跳槽離職率高、人際關(guān)系處理能力差等。這就必然會導(dǎo)致在較長的時(shí)間內(nèi)，制約高職學(xué)生就業(yè)成長成才，制約其職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

而高校把畢業(yè)生的就業(yè)率作為考察學(xué)校教育效果的一大指標(biāo)：畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，同時(shí)也會影響到學(xué)校的招生及培養(yǎng)計(jì)劃。而從社會的角度來看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實(shí)表明，這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關(guān)。“滿足社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，那么，高校教育應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要目標(biāo)。

高職英語教師如何通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，本人建議從以下方面入手：

一、為人師表、言傳身教

學(xué)生良好的職業(yè)形象不是一朝一夕能夠形成的，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)。作為教師，自己的形象就是學(xué)生的榜樣。 著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這就是說教師必須要規(guī)范自己的言行舉止。教師要做到：

1、既教書又育人

教書育人是時(shí)代賦予我們教師的天職。教書是手段，育人是目的。我們在教學(xué)中要全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)做到寓思想教育于教學(xué)和各項(xiàng)活動中，決不能只管教不管導(dǎo)。一個(gè)只埋頭教書的教師，充其量只能是個(gè)教書匠，只有既教書又育人的教師，才是一個(gè)好教師。 2、加強(qiáng)語言修養(yǎng)

教學(xué)實(shí)踐證明，教師的語言在對學(xué)生的教育過程中起著非常重要的作用。因此在教學(xué)的交流中，在評價(jià)學(xué)生的言語中，在與學(xué)生的交談中，在參與學(xué)生的活動中，教師必須把好語言這個(gè)關(guān)口。特別要注意：表揚(yáng)不能失實(shí)、超限；批評不能貶斥，刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語言具有教育性、啟發(fā)性、簡練性和直觀性等。

3、規(guī)范自己的行為

身教重于言教。教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因?yàn)榻逃侨伺c人心靈上的相互接觸，教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識問題，認(rèn)識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須嚴(yán)格要求自己，自覺用師德規(guī)范自己的言行舉止，自覺地增強(qiáng)教育事業(yè)心和責(zé)任感。教師應(yīng)擁有正確的人生觀、價(jià)值觀；擁有甘愿奉獻(xiàn)的精神。要遵守社會公德與職業(yè)道德，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。教師具有崇高的品德和高尚的行為，才能達(dá)到育人的目的。

4、以高尚的形象樹立威信和尊嚴(yán)

教師要注意自己的儀表服飾。莊重、大方、整潔、樸素的著裝，能夠體現(xiàn)出教師的職業(yè)特點(diǎn)與美感，容易引起學(xué)生的敬愛之情，進(jìn)而樹立教師的威信和尊嚴(yán)。過分鮮艷、浮華或過分拘謹(jǐn)邋遢，都是不適宜的。

教師的威信和尊嚴(yán)不是自封的，而是通過“教書育人”實(shí)踐逐步樹立起來的。在這方面教師還要注意不能在學(xué)生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果這樣，學(xué)生當(dāng)面不敢“冒犯”你，但心里不服氣，在一定的時(shí)機(jī)總是要“冒犯”你的。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要把學(xué)生自己同放在一個(gè)平等的位置上，要講清道理，以理服人，不要大動肝火，更不能挖苦體罰學(xué)生。一旦自己有過失，要敢于承認(rèn)，有錯(cuò)必改，以取得學(xué)生的諒解和信任。

二、將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到英語學(xué)習(xí)的全過程

1、嚴(yán)格課堂管理，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律。

堅(jiān)持每堂課對學(xué)生進(jìn)行考勤，并將出勤率按一定比例納入學(xué)生學(xué)期總評成績。對曠課、請假次數(shù)多的學(xué)生取消期末考試資格。以此來教育學(xué)生要服從管理，從而提升學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生服從管理、遵守紀(jì)律的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)要讓學(xué)生擁有這樣的意識：國有國規(guī)、家有家法，讓學(xué)生明白要自覺地遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，如不遵守，必將受到懲處。

2、運(yùn)用任務(wù)型驅(qū)動教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會服從”。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)查找資料、分析問題，直至解決問題的教學(xué)法。在這種教學(xué)法中，學(xué)生可以獨(dú)立思考任務(wù)，也可以以小組為單位共同探索，最終找到解決任務(wù)的方法。在高職英語教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)勢 ：第一，有助于師生明確教學(xué)目標(biāo)，梳理教學(xué)內(nèi)容。有助于幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生在一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的導(dǎo)向下，可以了解哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容是重要的，哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容只需了解即可，這樣可以幫助學(xué)生樹立有層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，有助于師生轉(zhuǎn)變角色，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)法下，教師在課堂上占據(jù)了絕對的重要地位，學(xué)生則成了觀眾。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法視域下，師生圍繞任務(wù)一起思考，一起探索，有利于拉近師生間的距離。第三，有助于學(xué)生提升自主、合作、探究能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以任務(wù)為載體，學(xué)生可以自主思考任務(wù)，也可以與同伴一起合作完成任務(wù)，在此過程中形成自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

運(yùn)用任務(wù)型驅(qū)動教學(xué)方法還能培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會服從”。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)決執(zhí)行的工作態(tài)度。對布置的任務(wù)，都要在第一時(shí)間雷厲風(fēng)行地執(zhí)行到位，且無論做什么工作和事情，都要竭盡全力、盡職盡責(zé)地做好。

3、組織參加比賽，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

每年學(xué)校都會組織的“英語演講比賽、寫作比賽、閱讀比賽”。教師可組織學(xué)生積極參加。這些比賽不但豐富了學(xué)生的校園文化生活，也激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在活動中，教師利用這些潛在機(jī)質(zhì)，就成功地激發(fā)了學(xué)生的情感?；顒忧?，教師可認(rèn)真地給他們訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們，使他們在比賽中取得了好的名次。看到他們歡欣鼓舞的樣子，乘機(jī)教育他們集體得到了榮譽(yù)也有他們的一份，是他們的驕傲。使他們懂得要維護(hù)集體的榮譽(yù)。

三、進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》精神，為了提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語應(yīng)用能力，需對英語課程進(jìn)行改革。

1、根據(jù)各個(gè)專業(yè)的不同特點(diǎn)，分析出專業(yè)職業(yè)崗位應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)和英語技能，從而將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透入英語課程教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容以及考核之中。讓職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿英語教學(xué)的始終。

2、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣，提高語言應(yīng)用能力。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)都覺得很吃力、很困難，時(shí)間久了學(xué)生會失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以教師要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，讓學(xué)生更好的接受英語。比如，在教學(xué)活動中，為激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生處于興奮好學(xué)的狀態(tài)，教師可利用課件教學(xué)，這樣就能更好地傳遞出書本所中不能表達(dá)的信息，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)，并能把知識更好地整理加工。

3、教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生今后的職業(yè)崗位，要滲透職業(yè)素養(yǎng)知識，要能通過課堂實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。 高職英語教學(xué)要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，并且要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以在未來社會中適應(yīng)社會生活和良好的運(yùn)用英語知識，教師要定期舉辦課堂講解和課外活動，讓學(xué)生提高英語的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的積極性和能動性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并且在活動中不斷融入職業(yè)素養(yǎng)教育知識，良好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)是英語教師教學(xué)工作非常重要的部分。為此，教師要為人師表、言傳身教；將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到英語學(xué)習(xí)的全過程；為適應(yīng)崗位的需要，要不斷進(jìn)行課程改革，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。只要教師長期堅(jiān)持對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后就能輕松地適應(yīng)新的生活、較好地融入社會，在未來的職業(yè)道路上有所成就。

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作者簡介：

胡偉群（1961），女，湖南湘潭人，副教授，主要從事高職英語教學(xué)研究