朱會俠

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展不斷進步，現(xiàn)如今我們越來越注意對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生們來說是一個很復(fù)雜很抽象的學(xué)科，所以在數(shù)學(xué)課堂上我們需要改變我們的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高孩子們對于數(shù)學(xué)的的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正愛上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；觀念

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0116-01

古語說得好，"授之以魚，不如授之以漁"，"善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半"，可見學(xué)習(xí)方法之重要。老師關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生不但在校學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，而且具備終生學(xué)習(xí)的能力。 那么，在具體的課堂教學(xué)中，如何才能積極有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良師益友。心理學(xué)表明，興趣對人的認識活動有著巨大的推動力，學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就會表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)自覺主動的行動、優(yōu)先持久的注意、活躍而深刻的思維、高興愉快的情緒、堅持不懈的意志，它能激勵學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，我深刻感受到興趣的重要性，那么，具體該怎么辦？讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的和意義。我們知道數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，相對枯燥乏味，較難掌握，教師在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)，充分讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的美麗與重要意義。關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生從心底樂意學(xué)習(xí)教師所教課程。在日常生活中、學(xué)習(xí)上做到愛護學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的快樂，有益于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.提高學(xué)生們的主體地位

學(xué)生本來就應(yīng)該是課堂的主體，老師是為學(xué)生們服務(wù)的，老師充當(dāng)?shù)氖且粋€引路者和指明燈的作用。我們應(yīng)該給學(xué)生們更多的時間和空間，讓他們獨立思考。在課堂上，我們只需要對學(xué)生們進行一點指導(dǎo)和提點，告訴他們怎么去學(xué)習(xí)，讓他們自己去探索去發(fā)現(xiàn)更多的知識。例如我們在學(xué)習(xí)人教版一年級小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教學(xué)的時候，例如學(xué)習(xí)"6×4"的時候我們可以先引導(dǎo)學(xué)生們"6+6+6+6=24"然后"6+6=12 12×2=24"最后引導(dǎo)出我們本節(jié)知識"6×4=24"，這樣先引導(dǎo)后學(xué)習(xí)的方法可以大大提高我們的課堂效率。我們可以將自己多年來所積累的知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生們，但是這些經(jīng)驗畢竟不是他們自己的，俗話說"授人魚不如授人以漁"我們告訴他們現(xiàn)成的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不去告訴他們學(xué)習(xí)方法，告訴他們怎么去學(xué)習(xí)，讓他們自己在知識的海洋里去探索，去發(fā)掘?qū)儆谧约旱闹R。提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力以及創(chuàng)新思維能力。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在我們傳統(tǒng)教學(xué)活動之中，往往認為教師是課堂教學(xué)之中的主體，從而顯得教師非常重要，而忽略了學(xué)生在課堂之中的主人地位，教師往往將學(xué)生當(dāng)做知識的傳輸點。但是，隨著新課改進程的加快，學(xué)校教學(xué)模式的改變以及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中開始注重教師理論及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，讓教師慢慢的以學(xué)生為教學(xué)主體，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理論的貫徹。小學(xué)生的年齡往往決定了小學(xué)生的性格特點，他們上課時會很主動的參與發(fā)言，并且積極性很高，在這種情況下，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點及優(yōu)勢，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之中自主的學(xué)習(xí)新知識，并通過繪畫、圖片等方式，讓小學(xué)生實踐探索數(shù)學(xué)的奧秘，從而自主學(xué)習(xí)能力得到提升。例如，在學(xué)習(xí)空間圖形相關(guān)知識點的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師會按照自己的想法設(shè)計出幾張他認為學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)的圖片，傳授學(xué)生認知方法，而學(xué)生也只是在教師的威逼之下不得不死記硬背下這些圖形的特點及重點。而在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)環(huán)境下，我們應(yīng)該根據(jù)理論指導(dǎo)設(shè)計不同的教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容，首先讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之前準備好自己的教學(xué)圖形，可以是自己畫的，也可以是網(wǎng)上下載的，還可以是自己裁剪的，而小學(xué)生通過自己動手得到的圖形來進行對比分析，在圖形之中自己探索平行線與垂直線，在通過自己探索和實踐之中發(fā)現(xiàn)平行的兩條線是永遠也不會相互有交集的，而垂直線的兩條線可以形成直角；也通過自己學(xué)習(xí)可以知道長方形與正方形的對邊相等，而正方形是四個邊都相等。這樣教學(xué)，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

4.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難

學(xué)貴有疑，"疑"是學(xué)習(xí)的需要，是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。質(zhì)疑問難是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生敢問、會問、善問，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難的勇氣和精神。教師首先從思想上更新觀念。把"你今天學(xué)到什么知識？"轉(zhuǎn)變?yōu)?你今天向老師提出了幾個問題？"明確提問不僅是教師的權(quán)力，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)力。其次把課堂變成學(xué)生交流學(xué)習(xí)問題的地方，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時提出問題。課結(jié)束前，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評選出"最佳提問人"和"最佳問題"，以調(diào)動學(xué)生參與獲取知識的積極性，從而達到培養(yǎng)學(xué)生多思多問的"問題意識"。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師一定要重視起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要積極的通過不同的方式和方法來對學(xué)生引導(dǎo)，并培養(yǎng)他們的探究精神和動手能力，促使學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加的游刃有余，為他們的日后知識積累和能力的培養(yǎng)提供可靠的保障。

參考文獻：

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