宋雪霞 許紅麗 熊志克

摘要：有效預(yù)習(xí)對(duì)于提高小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。本文從小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，研究幫助學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)的策略。主要論述小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，并因此提出了相應(yīng)的預(yù)習(xí)方法、步驟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)；預(yù)習(xí)的方法；預(yù)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0091-01

新課標(biāo)中倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不光依賴于課堂教學(xué)這一主渠道。我們總是認(rèn)為在課堂上留給學(xué)生充分交流、思考探索的時(shí)間，這樣就是培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)很直接的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法?？墒俏艺J(rèn)為，還有一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)天地，那就是課前的預(yù)習(xí)。今天我們來(lái)談?wù)務(wù)Z文預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)文預(yù)習(xí)，本質(zhì)就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的任務(wù)，通過(guò)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，獲得初步的個(gè)性化感悟，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在課堂上有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，思維是完全被動(dòng)的。而預(yù)習(xí)后，再聽(tīng)老師講，思維是主動(dòng)的，會(huì)將預(yù)習(xí)所得與老師講的內(nèi)容相比，加強(qiáng)記憶與理解。所以，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以有效地預(yù)習(xí)課文，達(dá)到事半功倍的效果。

2.預(yù)習(xí)是提高語(yǔ)文課堂有效性的有效途徑

預(yù)習(xí)是提高語(yǔ)文課堂有效性的有效途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)能力與方法都應(yīng)該得到一個(gè)必要的提高。預(yù)習(xí)課文的過(guò)程，是自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化解讀教材的過(guò)程，也是和諧、快樂(lè)、高效課堂教學(xué)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握預(yù)習(xí)的策略有效地預(yù)習(xí)，對(duì)于提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，具有非常重要的作用。

3.課前預(yù)習(xí)的方法

教師應(yīng)該教學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，采取各種手段提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。雖然不同的學(xué)生適合的預(yù)習(xí)方法不一樣，但是主要的過(guò)程應(yīng)該要包含以下的幾點(diǎn)，才可以達(dá)到有效預(yù)習(xí)的目的。

3.1朗讀課文。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生要自己把課文流利、正確地朗讀出來(lái)，難讀的地方多讀幾遍，通過(guò)朗讀可以充分熟悉課文內(nèi)容，提高對(duì)課文的理解感悟。

3.2標(biāo)生字詞。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，用自己熟悉或喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不懂的字詞，符號(hào)要簡(jiǎn)單明了。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，標(biāo)生字詞不僅要標(biāo)它的讀音，而且要標(biāo)它們的意思，加深記憶與理解，提高預(yù)習(xí)的有效性。

3.3注重積累。積累好詞好句，積累自己喜歡的東西。語(yǔ)文課本中的文章大部分出自名家，它們的語(yǔ)言和文法都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。養(yǎng)成長(zhǎng)期的習(xí)慣，可以加強(qiáng)記憶和運(yùn)用，提高書面或口頭表達(dá)能力。

3.4查資料。用工具書或其它的方法，查文中的生字詞、疑問(wèn)及背景資料。小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)將重點(diǎn)放在理解上，嘗試解決自己的疑問(wèn)。這樣還可以為課堂的交流作準(zhǔn)備，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高預(yù)習(xí)的有效性，為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求"學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力"，預(yù)習(xí)時(shí)可以利用資料，網(wǎng)絡(luò)工具了解作者的生平以及代表作品，幫助理解課文的有關(guān)內(nèi)容。

4.豐富預(yù)習(xí)的形式

單一的預(yù)習(xí)形式學(xué)生很可能堅(jiān)持一段時(shí)間便感到枯燥無(wú)味。所以教師要豐富預(yù)習(xí)的形式，幫助學(xué)生保持預(yù)習(xí)的熱情，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。教師可以通過(guò)組織小組合作預(yù)習(xí)，以小組為單位，進(jìn)行競(jìng)賽或點(diǎn)評(píng)。這樣不僅可以加強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作的精神，加深同學(xué)們的友誼，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，還可以有效提高預(yù)習(xí)的有效性。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與獨(dú)立性的培養(yǎng)

一般的預(yù)習(xí)基本上是學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成的，不管他們借助于家長(zhǎng)、電腦或其它書籍的幫助，這一系列的活動(dòng)都是學(xué)生要靠自己去獨(dú)立完成的。在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們需要自己讀課文、勾畫生字、了解課文背景、進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。這樣可以極大的鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、查找資料的能力。從近期目的看，是為學(xué)習(xí)具體課文作鋪墊；從長(zhǎng)遠(yuǎn)目的看，它是在培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

6.爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)參與預(yù)習(xí)的過(guò)程

家庭教育是學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，它對(duì)學(xué)生的作用不可替代。而且預(yù)習(xí)一般是在家里進(jìn)行的，家長(zhǎng)更能參與學(xué)生的預(yù)習(xí)過(guò)程。父母可以檢查孩子的預(yù)習(xí)成果，或在有能力的條件下，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而且父母更容易發(fā)現(xiàn)孩子在預(yù)習(xí)過(guò)程中的不足之處，還可以對(duì)良好的習(xí)慣與方法進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)，提高孩子預(yù)習(xí)的積極性和熱情，進(jìn)而提高預(yù)習(xí)的有效性。

7.加強(qiáng)預(yù)習(xí)檢查，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣來(lái)之不易，教師要反復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練。一要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《預(yù)習(xí)》引起注意，自覺(jué)運(yùn)用預(yù)習(xí)提示；二要檢查學(xué)生讀的效果，看看是否讀得正確流利，是否懂得在書上批注，教師在檢查的過(guò)程中，要注意學(xué)法指導(dǎo)。督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上對(duì)于在預(yù)習(xí)過(guò)程中閱讀表現(xiàn)積極，聲情并茂的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)其讀書的積極性。

總之，預(yù)習(xí)要持之以恒。預(yù)習(xí)既然有諸多的好處，可以鍛煉孩子的心智，可以提高他們學(xué)習(xí)的能力，只要長(zhǎng)久的訓(xùn)練，孩子們的自學(xué)能力就一定增長(zhǎng)很快。我相信，我們播種下一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種預(yù)習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。教師在學(xué)生的預(yù)習(xí)中，要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，并與學(xué)生相互配合，相互補(bǔ)充，共同進(jìn)步，達(dá)到最好的預(yù)習(xí)效果。

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