周睿

摘要：小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，具有很強(qiáng)的知識(shí)性和專業(yè)性，同時(shí)寫(xiě)作作為一種有效的情感表達(dá)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，也有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；寫(xiě)作；策略

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0040-01

1.開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開(kāi)展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生"我要寫(xiě)"的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。我們還可以用導(dǎo)語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。

2.克服詞匯貧乏的現(xiàn)象，提升自己的寫(xiě)作質(zhì)量

縱觀一些比較差的作文，詞匯貧乏是通病，總是無(wú)話可說(shuō)，因此寫(xiě)作時(shí)就會(huì)東一榔頭西一棒子，寫(xiě)出來(lái)的東西慘不忍睹。很多同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)句子很簡(jiǎn)單，但是要寫(xiě)出一個(gè)無(wú)語(yǔ)病又表達(dá)準(zhǔn)確清楚的句子并不簡(jiǎn)單。許多同學(xué)寫(xiě)出的句子不僅用詞不恰當(dāng)，語(yǔ)病百出，甚至讀起來(lái)都不通順，描述人事永遠(yuǎn)是很…，很好、很漂亮，比如作文要求寫(xiě)"自己某一天的生活"，很多同學(xué)就非常寫(xiě)實(shí)的描述了自己尋常的一天，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)上課，最后幾點(diǎn)睡覺(jué)，然后一天就結(jié)束了，整篇文章內(nèi)容毫無(wú)可取之處，這與平時(shí)的功底有關(guān)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，內(nèi)容一定要盡可能的豐富，把平凡的事情寫(xiě)出你自己的感悟。要想豐富自己的詞匯量，首先就是課本上的文章，課本上的文章都是非常經(jīng)典的，它所用的寫(xiě)作手法、文體等都是非常適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的，其次是多閱讀一些好的文章和書(shū)籍，充實(shí)自己的素材庫(kù)，并且要在平時(shí)學(xué)會(huì)積累，堅(jiān)持每天練習(xí)寫(xiě)句子，通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平，好文筆是練出來(lái)的。比如準(zhǔn)備一個(gè)便攜式筆記本，記錄一些好的詞語(yǔ)和句子，應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，可能剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多使用不合適的語(yǔ)句，但是通過(guò)大量的練習(xí)，就會(huì)越用越恰當(dāng)，越用越熟練。這樣在寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)遇到無(wú)話可說(shuō)的情況了，在不斷的練習(xí)中提升自己的寫(xiě)作質(zhì)量。

3.作文訓(xùn)練，提高作文水平能力

大家平常所說(shuō)的提高作文能力其實(shí)是指寫(xiě)作整體水平的提高，其實(shí)在寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以劃分出很多種，段落寫(xiě)作只是其中比較重要的一項(xiàng)，教師想要提高學(xué)生的段落能力，目的也是希望提高學(xué)生寫(xiě)作的綜合能力，因此，其余的寫(xiě)作訓(xùn)練也要有所重視，在訓(xùn)練的時(shí)候可以通過(guò)單項(xiàng)選擇與思維能力的有效結(jié)合，平常老師可以訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一段話，或者是模仿，或者說(shuō)創(chuàng)新，只要把每一句話、每一段話寫(xiě)好了，整篇文章也就好了。小學(xué)是人生的起步階段，這個(gè)時(shí)候就是不斷地進(jìn)行自我磨煉、自我積蓄的時(shí)候，只有在小學(xué)階段打好了基礎(chǔ)，才能在有朝一日學(xué)有所用，寫(xiě)作是必不可少的，因此老師在講解寫(xiě)作時(shí)，分段模式在寫(xiě)作中扮演一個(gè)重要的角色，因此，分段模式必須有效地運(yùn)用于寫(xiě)作當(dāng)中，為以后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

4.聯(lián)系生活，積累素材

要開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：讀書(shū)交流活動(dòng)、編輯作文集、出版班級(jí)學(xué)習(xí)板報(bào)。也可以是班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展的各種文體活動(dòng)，只要是學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng)，我們都應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累寫(xiě)作素材。二是校外活動(dòng)。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂(lè)園，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫(xiě)作素材。教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)?？梢跃徒M織參觀、游覽、春游、野炊等活動(dòng)，讓孩子們親身實(shí)踐，親身體會(huì)。如利用城鄉(xiāng)結(jié)合部特有資源，讓他們到田野里參加勞動(dòng)，還可以讓學(xué)生觀察一種禽畜、植物或一處景物，從而讓學(xué)生獲得更多的寫(xiě)作素材。

5.多方進(jìn)行評(píng)講學(xué)生的作文

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境。對(duì)于一篇習(xí)作，師生同評(píng)，生生互評(píng)，不失為一種激勵(lì)方法。譬如，在批閱學(xué)生作文時(shí)，教師把優(yōu)秀之作挑選出來(lái)，在課堂上宣讀。讓學(xué)生評(píng)價(jià)這篇文章能否成為范文，是否比他們的習(xí)作優(yōu)秀，又具體表現(xiàn)在哪些方面？這樣，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與討論的興趣，在討論中，他們通過(guò)比較，能對(duì)自身的寫(xiě)作水平有一定的了解。此時(shí)，教師再通過(guò)講解自己對(duì)文章的評(píng)語(yǔ)，能加深他們對(duì)此類寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)。在下次習(xí)作中，他們就能拓展眼界，力避上次的不足，吸取講評(píng)之精華。不過(guò)，在講評(píng)中教師要適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都應(yīng)該在課堂中點(diǎn)到，這樣就能激勵(lì)學(xué)生更加認(rèn)真、更有興趣地投入寫(xiě)作。然后，教師把經(jīng)過(guò)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)的優(yōu)秀習(xí)作收集起來(lái)，再仔細(xì)批改，看看學(xué)生們的評(píng)價(jià)是否得當(dāng)，并在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

總之，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)寫(xiě)作，從小學(xué)起老師要加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生打下良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，培養(yǎng)寫(xiě)作的意識(shí)，能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，分享感受，這勢(shì)必會(huì)對(duì)一個(gè)人今后的成長(zhǎng)有著重要意義，但是寫(xiě)作對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)仍舊是一個(gè)難題，所以這也需要老師在教學(xué)的過(guò)程中不斷進(jìn)行探索，找到更多適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)途徑和方法以快速提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪明.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué) [[J].教育，2010