劉祖勇

摘要：隨著近年來我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，國家政策和法律逐漸健全，對人才也有了更準(zhǔn)確的要求。特別是黨的十九大報告中明確提出了對中國特色社會主義布局的方案和實現(xiàn)小康社會的目標(biāo)，確定在今后的社會發(fā)展中只有不斷滿足人民群眾滿意的教育，進一步加快職業(yè)教育速度和效率才能對社會需求予以充分滿足。從大力發(fā)展職業(yè)教育到提升現(xiàn)代職業(yè)教育速度，是黨站在經(jīng)濟社會發(fā)展角度做出的重要決策，更是中央領(lǐng)導(dǎo)對于廣大教育工作者的殷切希望?？梢哉f，沒有現(xiàn)代職業(yè)教育的教育體系是不完整的，滯后發(fā)展的職業(yè)教育也無法成為人們滿意的教育。在此背景下，要想實現(xiàn)職業(yè)教育工作的科學(xué)發(fā)展與進步，對技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量進行提升，就需要充分提升對職業(yè)教育的重視程度，全面深化職業(yè)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新職業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 教學(xué)改革 技術(shù)技能人才 培養(yǎng)

隨著近年來我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育部門也更注重對職業(yè)教育教學(xué)改革工作的開展，特別是在2010年上海召開的職業(yè)教育教學(xué)改革工作會議開展以來，我國職業(yè)教育教學(xué)改革工作也取得了較為驕人的成績。為了進一步對職業(yè)教育教學(xué)改革工作進行創(chuàng)新，全面推進中高職業(yè)教育的銜接，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，要在實際工作中更有效地貫徹我黨十九大精神，更需要將立德樹人作為教育的根本要求，構(gòu)建起職業(yè)教育的體系和方案。為此，筆者站在職業(yè)教育的角度上對技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)進行研究，希望本文的研究能對這項工作的開展提供有效的幫助。

一、當(dāng)前職業(yè)教育中存在的主要問題

雖然近年來我國教育工作的開展在很大程度上促進了職業(yè)教育水平的提升，但是經(jīng)過筆者的實際研究，發(fā)現(xiàn)在教育過程中仍然存在很多問題，嚴(yán)重影響職業(yè)教育中技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作的順利開展，其中問題主要集中在以下幾點。

1.教育指導(dǎo)工作缺乏專業(yè)性

當(dāng)前無論是何種類型的教育，在技術(shù)技能人才培養(yǎng)教學(xué)中都存在缺乏專業(yè)性的問題。受到師范院校教育傳統(tǒng)的影響，職業(yè)教育中的問題更是突出，其中主要表現(xiàn)在三個方面。首先，師資力量薄弱。人才培養(yǎng)是職業(yè)教育中一項綜合能力較強的工作，由于其包含教育學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)的教育內(nèi)容，所以相對于普通高等院校，職業(yè)院校中很多課程的教師配比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到國家要求的比例。其次，課程建設(shè)相對落后。受到師資水平的影響和限制，職業(yè)院校在教學(xué)中缺乏必要的專業(yè)性教材，教學(xué)內(nèi)容不能保證完整性和合理性。最后，教學(xué)環(huán)節(jié)相對來講比較薄弱。雖然專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)當(dāng)前已經(jīng)逐漸成為職業(yè)院校最重視的問題之一，但是仍然有一些院校領(lǐng)導(dǎo)對于這項工作的要求沒有給予足夠重視，教學(xué)內(nèi)容更是復(fù)雜混亂。

2.培養(yǎng)工作缺乏系統(tǒng)性

根據(jù)筆者對發(fā)達國家人才培養(yǎng)經(jīng)驗和成果的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，這項工作不僅是有利于對學(xué)生能力進行提升和完善，更是一項重要的社會系統(tǒng)性工程，有著獨特的結(jié)構(gòu)和體系，應(yīng)該將這項工作貫穿于受教育的各個環(huán)節(jié)。雖然當(dāng)前我國的職業(yè)教育已經(jīng)落實在各個環(huán)節(jié)中，但是職業(yè)院校中的人才培養(yǎng)工作仍然沒有形成一套完整的體系，在職業(yè)教育課程的開發(fā)過程中，難以進行完整的規(guī)劃，經(jīng)常是各自為政。在對現(xiàn)代教育體系進行構(gòu)建時，怎樣將職業(yè)教育對人才的培養(yǎng)向著系統(tǒng)化發(fā)展，幫助學(xué)生不僅能直接就業(yè)，同時能滿足其對繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求，就變成了一項很大的難題。

二、職業(yè)教育教學(xué)改革工作創(chuàng)新的相應(yīng)對策

1.完善教育理念，實現(xiàn)對基本制度的完善

現(xiàn)代職業(yè)教育是對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)方式進行變革的一種適應(yīng)方式，系統(tǒng)需要不斷為社會培養(yǎng)和輸送技術(shù)技能型人才。教育部根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展和實踐的要求，逐漸探索具備中國特色的現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展道路。

此外，著力于制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作的強化，從而對職業(yè)教育教學(xué)工作聚焦技術(shù)技能型人才進行引導(dǎo)，并提供全面保障。首先，在實際工作中需要制定相應(yīng)的教學(xué)管理制度，提出關(guān)于進一步深化職業(yè)教育改革的有效意見，通過此種方式明確教學(xué)改革創(chuàng)新工作進行方向。其次，需要對當(dāng)前公共課教學(xué)大綱進行修訂。對于職業(yè)教育中的基礎(chǔ)課程要進行修訂，同時應(yīng)該制定職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程的教學(xué)大綱。最后，在教學(xué)工作中制定專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)當(dāng)前國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系對技術(shù)技能人才提出的要求，職業(yè)院校在實際教學(xué)過程中也要及時調(diào)整自身工作方案，從而更有效地開展教育教學(xué)工作。

2.對專業(yè)設(shè)置進行調(diào)整，強化教材建設(shè)

教育部門對中等職業(yè)院校目錄進行調(diào)整和完善，同時這項工作在2010年得到了有效的開展和落實。新的教學(xué)目錄不管是在教學(xué)內(nèi)容上還是體系上都有了巨大的變化和創(chuàng)新，一是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢設(shè)置專業(yè)，比如相應(yīng)增設(shè)教育專業(yè)，增加了民族文化的相關(guān)知識；二是制定更符合崗位實際的專業(yè)，并將專業(yè)名稱進行調(diào)整，比如當(dāng)前“酒店服務(wù)與管理”專業(yè)已經(jīng)被正式更名為“高星級飯店運營和管理”；三是對學(xué)生終身發(fā)展的原則提供服務(wù)，全新的目錄要求在目錄上也要制定全新的表達方式。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，建立起以學(xué)生就業(yè)為工作重點的全新就業(yè)指導(dǎo)體制

上崗工作和就業(yè)，是當(dāng)前學(xué)生走出校園，邁向社會的首要環(huán)節(jié)，在某種程度上來說，也是學(xué)校教學(xué)的主要目的，因此，學(xué)生就業(yè)情況是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平的重要展現(xiàn)。因此，高職院校也應(yīng)該逐漸建立起以學(xué)生就業(yè)為工作重點的就業(yè)指導(dǎo)模式或體制，確保就業(yè)指導(dǎo)工作涉及多個領(lǐng)域的教學(xué)，更有效地滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項教學(xué)管理工作中，從而更有效地實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作的全員化和全程化。由于我國當(dāng)前高等職業(yè)院校中的生源大多來自于高中，因此受應(yīng)試教育的影響比較嚴(yán)重，就業(yè)指導(dǎo)教育由于和高考的關(guān)系不大，所以也沒有被引起重視。這就要求廣大教師在今后的教學(xué)過程中對這一環(huán)節(jié)引起重視，適當(dāng)開展職業(yè)認(rèn)知和探索等內(nèi)容的補充教學(xué)。

4.建立專業(yè)化的人才培養(yǎng)隊伍

當(dāng)前，我國職業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作主要借助于行政機構(gòu)的作用。但是人才培養(yǎng)并不是行政工作，只有更好地實現(xiàn)了人才培養(yǎng)隊伍的專業(yè)化，才能更為科學(xué)和完善地對開展教學(xué)工作。所以，職業(yè)院校必須改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，進一步緩解當(dāng)前職業(yè)院校教育的矛盾。在對教師隊伍進行建設(shè)的過程中，還應(yīng)該建立起相應(yīng)的教學(xué)機構(gòu)，保證機構(gòu)在實際工作中可以和學(xué)校就業(yè)機構(gòu)保持緊密的聯(lián)系，進一步明確教學(xué)機構(gòu)的屬性，突出專業(yè)性和教學(xué)性，保證在職能和作用上能和學(xué)校職能進行互補。

5.突出職業(yè)教育，將就業(yè)為導(dǎo)向的特點進行良好展現(xiàn)

和傳統(tǒng)的教育相比，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育具有十分明顯的特征。這些特色在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中也得到充分體現(xiàn)。由于當(dāng)前我國職業(yè)教育的就業(yè)指導(dǎo)在就業(yè)形式和內(nèi)容上還缺乏相應(yīng)的特點，因此在今后的過程中需要有針對性地解決這一問題，更好地展現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)工作的有效性和科學(xué)性。

6.深化對人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新

要想在今后的發(fā)展過程中更好地培養(yǎng)優(yōu)秀人才，就需要在實際教育環(huán)節(jié)中落實終身學(xué)習(xí)的理念，也就是實行工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)可以借助產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展要求及時進行調(diào)整，根據(jù)當(dāng)前的實際問題對教學(xué)和研究課題進行完善。此外，應(yīng)該在教學(xué)工作中對職業(yè)院校中實驗和研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行強化，注重對學(xué)生職業(yè)興趣和能力的提高。其次，需要進一步推動現(xiàn)代學(xué)徒的適應(yīng)點，讓其在有條件的企業(yè)中進一步推進這項工作，確保對教育要求的不斷提升。

三、小結(jié)

綜上所述，我們應(yīng)該認(rèn)識到，沒有現(xiàn)代職業(yè)教育的教育體系是不完整的，滯后發(fā)展的職業(yè)教育也無法成為人們滿意的教育。在此種背景下，要想實現(xiàn)職業(yè)教育工作的科學(xué)進步，對技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量進行提升，就需要充分提升對職業(yè)教育的重視程度，全面深化職業(yè)教育教學(xué)改革工作。為了進一步對職業(yè)教育教學(xué)改革工作進行創(chuàng)新，全面推進中高職業(yè)教育的銜接，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要在實際工作中更有效地貫徹黨十九大精神，將立德樹人作為教育的根本要求，構(gòu)建起科學(xué)的職業(yè)教育體系和方案。