加娜爾·葉爾江

摘要：法律課堂理論性很強(qiáng)，對(duì)于中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度比較大。若是課堂教學(xué)單單是理論教學(xué)，難免會(huì)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效果不好。案例教學(xué)模式是以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，這些案例是日常生活中的真實(shí)案例，對(duì)于學(xué)生而言并不陌生。在中職法律課堂教學(xué)活動(dòng)中，案例教學(xué)法是其重要的課堂教學(xué)方法之一。它通過(guò)日常生活中的真實(shí)案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：中職法律；課堂教學(xué)；案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）11-0259-02

法律課堂的理論性很強(qiáng)，對(duì)于中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度比較大。若是課堂教學(xué)單單是理論教學(xué)，難免會(huì)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效果不好。案例教學(xué)模式是以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，這些案例都是日常生活中的真實(shí)案例，對(duì)于學(xué)生而言并不陌生。因此，在法律課堂教學(xué)中，教師可結(jié)合教材具體內(nèi)容，依據(jù)實(shí)際情況，巧妙引入具體的法律案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析，從而可以有效地幫助學(xué)生更深入地理解、掌握相關(guān)法律理論，提升法律素養(yǎng)。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的不同之處，在于注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思索能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，更符合當(dāng)前的教育目的。

一、案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

首先，案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職法律是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，若是運(yùn)用傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，課堂效果自然不會(huì)太好。然而，若是通過(guò)案例教學(xué)引入課堂教學(xué)內(nèi)容，則很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榘咐褪侨粘Ｉ钪械恼鎸?shí)事件，與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生探索的欲望，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

其次，案例教學(xué)法有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解。中職學(xué)生的生源以農(nóng)村孩子居多，由于各種因素的影響，中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍偏弱，對(duì)于法律知識(shí)更是知之甚少。因此，面對(duì)中職法律課堂所講的內(nèi)容，他們難免感覺(jué)難以理解。若是死記硬背，提高的不過(guò)是考試的分?jǐn)?shù)。此時(shí)，案例教學(xué)法發(fā)揮了極大的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)教師有效引用相關(guān)案例，再緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容加以講解，對(duì)所講案例深入發(fā)掘，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而達(dá)到教—學(xué)—用的最終目的。

最后，案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決法律問(wèn)題的能力。案例教學(xué)中所應(yīng)用的相關(guān)案例，都是日常生活中所發(fā)生的實(shí)際事例，是具有代表性的法律問(wèn)題。這易于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)法律問(wèn)題的思考能力和獨(dú)立解決法律問(wèn)題的實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累，有著重要的意義。

二、案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）講授方式

就是教師在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中，穿插法律相關(guān)案例進(jìn)行講解。這一過(guò)程，教師應(yīng)遵循以下兩點(diǎn)原則：一是教師所講的案例具有一定的代表性，短小精悍，內(nèi)容不能過(guò)長(zhǎng)。二是所講案例要緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，能夠從案例中得到一般性的法律結(jié)論，讓學(xué)生可以借此案例達(dá)到舉一反三的目的，有利于更加深入地理解課堂所講的知識(shí)點(diǎn)。

（二）討論方式

就是教師闡述法律案例，并提出相關(guān)的法律問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這不但會(huì)活躍課堂氣氛，增加師生之間、學(xué)生之間的溝通與交流，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。為了提升教學(xué)效果，教師可采取分組的方式進(jìn)行討論，自由組合成幾個(gè)小組，增加他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)，共同思考，踴躍提出自己的見(jiàn)解。當(dāng)然，個(gè)人的見(jiàn)解要以相關(guān)的法律法規(guī)為依據(jù)。最后，學(xué)生討論結(jié)束后，各個(gè)小組發(fā)表自己的見(jiàn)解，由教師進(jìn)行最后總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的法律建議。在討論期間，學(xué)生的觀點(diǎn)可能與正確結(jié)果有所誤差，此時(shí)教師不應(yīng)打斷、糾正。討論最重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮問(wèn)題的能力，過(guò)程相比結(jié)果來(lái)講更加重要。

（三）與實(shí)際生活相結(jié)合

法律是為了保護(hù)社會(huì)大眾而產(chǎn)生的相關(guān)行為規(guī)范，離不開(kāi)實(shí)際生活。因此，教師可根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，可以邀請(qǐng)警察、法官、檢察院等相關(guān)人員進(jìn)行法律講座，或是組織學(xué)習(xí)觀看相關(guān)的法制欄目，如“法律講堂”等。這些實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)講意義重大，對(duì)加強(qiáng)他們的法律認(rèn)知有著重要作用。

三、案例教學(xué)法在中職法律課堂應(yīng)用所遵循的原則

首先，案例選擇方面，教師應(yīng)選取與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、有代表性的典型案例進(jìn)行課堂教學(xué)。所謂典型案例，是指符合當(dāng)前學(xué)生法律認(rèn)知水平的真實(shí)案件，便于學(xué)生理解，同時(shí)聯(lián)想到教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。反之，如果選取的案例超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知水平，他們不但不能加深對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解，還會(huì)浪費(fèi)課堂資源，讓課堂效果適得其反。

其次，教師的引導(dǎo)作用。由于多種因素的影響，中職學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，文化基礎(chǔ)普遍偏弱，法律意識(shí)相關(guān)薄弱，接觸法律的機(jī)會(huì)少之又少。大多數(shù)學(xué)生甚至缺乏最基本的法律意識(shí)，因此，教師要針對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)狀，在法律教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)一味地要求學(xué)生完成某項(xiàng)任務(wù)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極思考、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣為基礎(chǔ)，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的欲望，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用法律武器與社會(huì)上的不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，更好地為社會(huì)大眾服務(wù)。

最后，課堂資源的合理分配。案例教學(xué)法相比傳統(tǒng)教學(xué)有著很大的優(yōu)勢(shì)，但是課堂資源畢竟有限，教師應(yīng)合理把控課堂時(shí)間，合理分配課堂資源，避免因案例的呈現(xiàn)而消耗太多的課堂時(shí)間，一定留有時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解和總結(jié)。這猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，看似簡(jiǎn)單，卻是尤為重要的一部分。

總之，案例教學(xué)法在法律課堂上的應(yīng)用，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，使得課堂教學(xué)效果得到明顯提高。這對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，有著非比尋常的重要意義。

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