曹正罡 萬宗帥 范峰

摘要：博士研究生兼職輔導(dǎo)員工作模式，是順應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展趨勢的現(xiàn)實需要，在開展思想政治工作方面相對專職輔導(dǎo)員有諸多的優(yōu)勢。兼職輔導(dǎo)員，一方面可以發(fā)揮榜樣力量，促進(jìn)本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高；另一方面，能全方位地提升兼職輔導(dǎo)員自身綜合能力，培養(yǎng)“又紅又?！钡膰覘澚?。本文主要分析高校博士生兼職輔導(dǎo)員的工作優(yōu)勢與存在問題，并對兼職輔導(dǎo)員工作模式的完善進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：兼職輔導(dǎo)員；博士研究生；學(xué)生工作；雙肩挑；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）11-0203-03

一、引言

我國高校學(xué)生工作兼職輔導(dǎo)員工作模式創(chuàng)立于1953年，時任清華大學(xué)校長的蔣南翔根據(jù)當(dāng)時社會主義建設(shè)事業(yè)的需要，從本校高年級中選拔政治覺悟高、業(yè)務(wù)能力突出的學(xué)生擔(dān)任思想政治輔導(dǎo)員，從而在全國范圍內(nèi)率先建立了輔導(dǎo)員制度。隨后在幾十年的時間里，又出現(xiàn)了以專職輔導(dǎo)員為主的學(xué)生工作管理模式，而這種工作模式在全國高校中得到普遍采用。但為順應(yīng)新時期大學(xué)生培養(yǎng)的實際需要，“雙肩挑”兼職輔導(dǎo)員這種已在清華大學(xué)成功實施60余年的工作模式，重新被國內(nèi)多所高校效仿學(xué)習(xí)。

兼職輔導(dǎo)員旨在完成本人博士學(xué)業(yè)的同時，發(fā)揮榜樣的力量，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。其宗旨是以最優(yōu)秀的人才引導(dǎo)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，以實現(xiàn)培養(yǎng)精英人才的目標(biāo)。“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度具有“本科生精英培養(yǎng)”和“兼職輔導(dǎo)員又紅又?！钡碾p重目標(biāo)。兼職輔導(dǎo)員制度，不僅可以在本科生中培養(yǎng)精英型人才，同時是研究生人才培養(yǎng)的重要形式。近年來，國內(nèi)部分高校試點實行“雙肩挑”輔導(dǎo)員這一培養(yǎng)模式，取得了初步成功，在全國具有很好的示范作用。

二、高校學(xué)生工作的組成與兼職輔導(dǎo)員的定位

思想政治輔導(dǎo)員是我國高校開展大學(xué)生思想政治工作的主要力量。在本科生的教育管理工作中，輔導(dǎo)員隊伍起著極其重要的作用。輔導(dǎo)員工作涉及本科生培養(yǎng)的各個方面，從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、發(fā)展、規(guī)劃、就業(yè)到學(xué)生組織和社團(tuán)的建設(shè)，從學(xué)院制定的教務(wù)教學(xué)管理到學(xué)工處的事務(wù)性工作，從年級學(xué)生黨建工作到獎助貸等。此外，十分關(guān)注個別存在各種特殊困難的學(xué)生，并應(yīng)對一些與學(xué)生有關(guān)的突發(fā)事件。在學(xué)生工作開展過程中，輔導(dǎo)員等學(xué)生工作者的思想、性格會對所帶學(xué)生產(chǎn)生很大程度的影響。

博士生兼職輔導(dǎo)員角色為學(xué)生工作和業(yè)務(wù)科研“雙肩挑”，在身份上既是博士研究生也是本科生教師，所以要把握好自身角色的轉(zhuǎn)變。兼職輔導(dǎo)員自身與所帶學(xué)生年齡差距較小，學(xué)生身份的共鳴造就兼職輔導(dǎo)員亦師亦友的身份。兼職輔導(dǎo)員以這種朋友和學(xué)長學(xué)姐的身份，與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠讓他們在溝通的過程中推心置腹，容易表達(dá)出真實的想法，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，利于從各方面工作的開展。

三、兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢

高校選聘博士研究生擔(dān)任本科生兼職輔導(dǎo)員，這一方面改變了學(xué)生工作思路，壯大了學(xué)生工作隊伍，能夠使工作更實、更細(xì)；另一方面，博士研究生的自身素質(zhì)也得到較大程度的鍛煉，將來能夠更有信心地走向社會，為國家服務(wù)。

1.方便與學(xué)生交流，能夠深入了解學(xué)生動態(tài)。兼職輔導(dǎo)員大多是在校碩士研究生和博士生，他們本身與本科生的年齡差別較小，思想和生活上沒有代溝，便于與學(xué)生之間建立相互信任的關(guān)系，便于互相間的交流和溝通，方便開展工作。兼職輔導(dǎo)員首先是學(xué)院的學(xué)生，其次才是教師，所以在學(xué)生眼中，更像是學(xué)長學(xué)姐或者朋友。這種身份極大地拉近了與學(xué)生的距離。同時，兼職輔導(dǎo)員本科階段也是在本學(xué)院度過的，對本學(xué)院的大學(xué)生各階段的情況了如指掌，能夠針對各個階段的特點對癥下藥，有利于引導(dǎo)學(xué)生走入理想的軌道。此外，兼職輔導(dǎo)員擁有與時俱進(jìn)的思想，工作較為積極，能夠給學(xué)生帶來很多正能量。而且，兼職輔導(dǎo)員本身是剛剛經(jīng)歷過本科生階段的優(yōu)秀學(xué)生，言傳身教、榜樣的力量會起到很強的帶動作用。無保留地為學(xué)生傳授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，必然會使眾多本科生受益匪淺。

2.與學(xué)生同專業(yè)，能夠提供更加深入的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)和科研能力。兼職輔導(dǎo)員是從本學(xué)院博士生中遴選出來的佼佼者，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，個人能力突出，在科研方面表現(xiàn)優(yōu)秀。因此，對本科生學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)興趣的培養(yǎng)，有很大的優(yōu)勢。在具體學(xué)生工作中，傳授本科生自己積累的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，能夠針對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提出合理的建議，很大程度地讓學(xué)生少走彎路。兼職輔導(dǎo)員自己則置身于學(xué)習(xí)、科研和學(xué)生工作中，取得學(xué)生更大的信任，這是一些專職輔導(dǎo)員無法比擬的優(yōu)勢。此外，兼職輔導(dǎo)員可以合理利用這一雙重身份，全方位、多角度地引導(dǎo)學(xué)生，在專業(yè)興趣培養(yǎng)方面現(xiàn)身說法，避免在專業(yè)上走彎路。兼職輔導(dǎo)員還能根據(jù)自身科研經(jīng)驗和專業(yè)知識，幫助學(xué)生解決專業(yè)方面遇到的各種問題，或是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目學(xué)習(xí)和專業(yè)競賽。以國內(nèi)實行兼職輔導(dǎo)員工作制度的某學(xué)院所帶的學(xué)生為例。在兼職輔導(dǎo)員的影響和引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與本科生導(dǎo)師課題組，利用空暇時間到實驗室?guī)椭鷰熜肿鰧嶒?，提前體驗科研的樂趣。這極大地提高了學(xué)生的科研熱情，甚至有的學(xué)生寒假期間仍留在學(xué)校和導(dǎo)師做項目。

3.所帶學(xué)生人數(shù)少，能夠因材施教，為學(xué)生提供精細(xì)化的培養(yǎng)方案。依據(jù)各個高校政策，兼職輔導(dǎo)員所帶學(xué)生的人數(shù)會有所不同，但一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于專職輔導(dǎo)員。這樣的設(shè)置能夠更加容易實現(xiàn)精細(xì)化管理，全方位地引導(dǎo)學(xué)生成為行業(yè)精英、國家棟梁。由于所管理的學(xué)生人數(shù)較少，兼職輔導(dǎo)員可以有充分的時間從各種渠道了解所帶班級的每位學(xué)生，包括他們的性格、特長、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況和生活狀況等。而且，因為輔導(dǎo)員宿舍與學(xué)生宿舍相鄰，比較容易親近學(xué)生，可以在日常生活中隨時深入寢室與每位同學(xué)進(jìn)行溝通。在平時生活中，不定期地與班上每位學(xué)生進(jìn)行一對一的正式談話，并觀察學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的變化，及時掌握學(xué)生思想變化。對于思想和行為上有異常的學(xué)生，及早了解情況，通過各種方式加以引導(dǎo)，防止特殊學(xué)情的出現(xiàn)。通過平時的一對一的談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，知道自己想要什么，大學(xué)應(yīng)該怎么做。并鼓勵學(xué)生參加知名人士所做的關(guān)于職業(yè)規(guī)劃方面的講座，了解知名人士的成功事跡對自己產(chǎn)生的激勵作用。幫助每一位學(xué)生制定修改自己的大學(xué)規(guī)劃和人生規(guī)劃，加強自我規(guī)劃能力，努力做到因材施教，最終使學(xué)生按照自己的目標(biāo)規(guī)劃、指導(dǎo)大學(xué)生活。

四、目前存在的一些問題

1.缺乏系統(tǒng)的工作培訓(xùn)和學(xué)生管理經(jīng)驗，專業(yè)技能不夠硬。專職輔導(dǎo)員一般可以在這一崗位上積累較為豐富的管理經(jīng)驗，并且針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活各方面有屬于自己的工作方式。而博士生兼職輔導(dǎo)員，其身份還是學(xué)生，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。而且，他們還未走出校門，沒有豐富的社會經(jīng)歷，所以在學(xué)生管理經(jīng)驗方面尚顯不足，特別是遇到一些突發(fā)事件和特殊學(xué)情的問題。對于剛上崗的新生輔導(dǎo)員，主要體現(xiàn)在對工作流程不熟悉，工作效率低下，在處理事務(wù)性工作時不如專職輔導(dǎo)員那么得心應(yīng)手。

2.擁有教師和學(xué)生的雙重身份，不能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。相對于專職輔導(dǎo)員，博士生兼職輔導(dǎo)員的特點是業(yè)務(wù)科研和學(xué)生工作“雙肩挑”。一方面，兼職輔導(dǎo)員的本職身份是博士研究生，需要進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，需要花費大量的時間進(jìn)行科學(xué)研究工作。另一方面，他們要做好學(xué)生管理工作，需要對每位學(xué)生都盡力培養(yǎng)。而且，有些事務(wù)性工作非常煩瑣，常常需要耗費大量的時間和精力。這就要求兼職輔導(dǎo)員能夠正確地處理科研和工作的關(guān)系，協(xié)調(diào)好自己的時間。當(dāng)然，這離不開自己博士生導(dǎo)師的支持和理解。

3.學(xué)生工作隊伍流動性大。兼職輔導(dǎo)員的一個重要特點是流動性特別大。由于國內(nèi)普通高校一般專業(yè)的本科生學(xué)制為4年，博士研究生的學(xué)制一般為4—5年，這就意味著兼職輔導(dǎo)員可以和自己所帶的學(xué)生一同成長，甚至一起畢業(yè)，這跟能夠在同一崗位上堅守十幾年的專職輔導(dǎo)員十分不同。此外，作為博士研究生，在課題研究過程中可能會因為做實驗、開會隨時去外地出差，但時間不會太長，這段時間的學(xué)生工作可能會交由其他輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。另外，由于課題研究的需要，博士生需要在博士三年級或四年級到國外大學(xué)交流訪問，時間為1—2年。在某一輔導(dǎo)員出國期間，只能將學(xué)生工作交接給其他同事。這種長期的交流訪問，也會給學(xué)生工作帶來很大的不確定性。

五、對完善“雙肩挑”工作模式的思考

1.加強崗前培訓(xùn)，提高職業(yè)技能。輔導(dǎo)員的素質(zhì)關(guān)系著高校思想政治教育和價值觀的引領(lǐng)，關(guān)系著本科生人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量。但兼職輔導(dǎo)員沒有正式的工作經(jīng)驗，對業(yè)務(wù)不熟悉，這些都極大地影響了入職后學(xué)生工作的順利開展。然而，高校卻在崗前職業(yè)能力培訓(xùn)方面比較欠缺，這種情況也比較普遍。因此，加強崗前職業(yè)能力的培訓(xùn)，對于兼職輔導(dǎo)員快速地適應(yīng)工作崗位，非常重要。培訓(xùn)內(nèi)容可以從大學(xué)生成長的基本規(guī)律、教育引導(dǎo)的方法、心理危機的干預(yù)、學(xué)生管理技能等方面開展。另外，在本學(xué)院以往的學(xué)生工作過程中，會出現(xiàn)很多的學(xué)生典型案例。這些都可作為崗前培訓(xùn)的案例分析進(jìn)行討論。建議在學(xué)院層面建立問題學(xué)生案例庫，這是以往學(xué)生工作過程中所積累的寶貴財富。

2.采用更加彈性的工作制度，正確處理好科研和工作的關(guān)系。“雙肩挑”兼職輔導(dǎo)員具有雙重身份，既是學(xué)生也是教師，這就要求他們必須正確協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作間的關(guān)系。實際上，與專職輔導(dǎo)員的工作方式不同，兼職輔導(dǎo)員的工作場所并不固定。它比較靈活，很多問題能在寢室、教研室甚至實驗室解決，因此可以適當(dāng)減少到辦公室坐班的時間。另外，需要處理學(xué)生工作的時間不一定剛好在值班，值班時間也不一定有學(xué)生事務(wù)需要處理，這有相對矛盾的地方。而博士研究生的課題任務(wù)相當(dāng)繁重，科研壓力巨大，因此高效率運用各個時間段的時間顯得非常重要。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)可以有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，對兼職輔導(dǎo)員的有效時間進(jìn)行分配，每天既保證他們的科研時間，又能做好學(xué)生工作。

3.專兼職結(jié)合，把握好定位。高校應(yīng)根據(jù)環(huán)境變化以及形勢發(fā)展不斷完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，建立專兼職輔導(dǎo)員相結(jié)合的工作方式。專職輔導(dǎo)員具有豐富的工作經(jīng)驗和成熟的管理方法，而兼職輔導(dǎo)員在年齡上和本科生差距較小，具備較強的親和力，二者互相配合、取長補短，定能優(yōu)勢互補，達(dá)到在本科生中培養(yǎng)精英型人才的目標(biāo)。在學(xué)生工作方面，需要專兼職學(xué)生工作者合理劃分工作職責(zé)。例如，將事務(wù)性工作或單項工作交由專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，或者將煩瑣的、重復(fù)性的事務(wù)工作交由學(xué)生組織統(tǒng)一管理。這樣兼職輔導(dǎo)員可以全身心地投入帶班，專心地從事學(xué)生思想政治工作，著重引導(dǎo)學(xué)生，這才是學(xué)生工作的重中之重。

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