白麗娜

摘 要：隨著課改的深入和發(fā)展，原先課堂授課與當下人才培養(yǎng)的要求已經(jīng)存在不適應(yīng)情況，因此對學生采用不同類型的授課方式是非常必要的。本文將以初中語文為例，對開展這種教學方式存在的問題進行分析，并采取一定的措施，期望通過這些措施可以促進語文課堂效率的提升，實現(xiàn)學生良好的教育。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；多元化教學

在實際中，對學生進行多元化教學是非常有意義的，可以保證課堂效率有效提升。為了實現(xiàn)良好的課堂教學，現(xiàn)在很多初中學校已經(jīng)認識到這種教學方式的重要性，并且加強了這方面的應(yīng)用。但是在實際中，由于傳統(tǒng)教學因素的影響，現(xiàn)在這種教學模式在實際的應(yīng)用中受到了很大的阻礙，無法充分發(fā)揮其教學的優(yōu)勢。因此，如何改變這種情況已經(jīng)成為了當下許多初中學校關(guān)注的焦點。

一、多元化教學方式的應(yīng)用價值

在實際中，對學生開展多元化的學習活動，是非常有意義的。通過這種教學活動的開展，可以給學生帶來不同的學習體驗，促使學生進行主動的學習。因此這種方式的運用可以改變傳統(tǒng)課堂的枯燥教學局面，避免不良學習情緒產(chǎn)生。同時采用這種多樣化的教學方式也可以提高學生與老師之間的互動性，對于和諧師生關(guān)系的建立也具有積極的作用。所以，當下初中院校要想實現(xiàn)自身高效課堂的建立，對這種方式加強應(yīng)用是不可或缺的，學校負責人員應(yīng)該提高自身在這方面的重視程度[1]。

二、實現(xiàn)初中語文課堂中多元化教學的措施

1.多元化教學方式的正確定位

要想實現(xiàn)自身高效課堂的建立，教師就應(yīng)該對多元化教學方式進行正確定位，使其與其他的教學方式形成正確的教學關(guān)系。在學習活動開展的過程中，教師要有針對性進行課堂活動設(shè)計，通過了解學生一些基本情況來保證活動設(shè)計的針對性。在一些細節(jié)操作上，教師要想保證收集到的情況符合實際，就需要主動的跟學生進行交流。通過這種方式進行一定的基本情況了解，從而確保自身的教學更加貼合學生實際情況。比如，教師在講解朱自清的《背影》時，就可以從學生實際的生活情感出發(fā)進行教學，通過結(jié)合自身一些的情感，加深同學們對于這篇文章的理解。

2.拓展多元化教學的內(nèi)容

在實際中，為了更好的進行課堂活動開展，教師還應(yīng)該對其中的內(nèi)容進行拓展。在當下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是非常發(fā)達的，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上一些教學資源進行輔助教學，實現(xiàn)語文知識教學內(nèi)容的豐富。比如教師在講解杜甫的《春望》這首詩的情感表達時，教師就可以利用多媒體技術(shù)對杜甫當時所處的社會環(huán)境和其個人遭遇進行介紹。通過這種方式就可以讓學生更好地站在詩人角度進行了解，從而感同身受，提高自身對古詩思想情感的理解。同時教師還可以尋找那些跟這首詩歌相關(guān)的教學視頻，通過這些視頻教學來幫助學生進行相關(guān)的詩句掌握[2]。

3.強調(diào)教學方法的多樣化

對學生進行不同方法的教學，可以改變原先那種“讀”“寫”課堂教學局面，使課堂變得更加生動有有趣，從而提高學生課堂的參與程度。因此在平時教學活動開展過程中，教師應(yīng)該加強對這方面的重視程度。在實際中，隨著教育改革發(fā)展，現(xiàn)在的教學方法也更加的多樣化，有翻轉(zhuǎn)課堂教學、分組合作學習、多媒體教學等。教師可以將這些新型的教學方法融入到多元化教學方式中，從而提高課堂教學活動的有效性。比如在對《蘇州園林》進行教學時，教師就可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和分組合作學習的教學方式來進行教學。教師可以先用多媒體給學生展示各種樣式的建筑園林結(jié)構(gòu)，以及這其中存在的藝術(shù)美，然后讓學生進行分組討論，幫助學生更好的掌握這些建筑學知識。

4.豐富學生課外閱讀內(nèi)容

課外閱讀作為學生語文學習的重要組成內(nèi)容，對于學生的學習成績提升和高效課堂構(gòu)建具有重要作用，因此豐富學生的課外閱讀內(nèi)容是非常有意義的。在實際中，教師應(yīng)該鼓勵學生多進行課外閱讀，比如名著、世界文學等讀物。通過這些課外讀物閱讀來拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生語文學習的興趣。同時教師還可以組織相應(yīng)的課外閱讀活動，讓學生進行一些文章的鑒賞，然后將自身所得到的體會和心得在課堂上進行分享。這樣不僅可以讓學生主動進行語文知識閱讀，同時還可以給學生營造一個良好的學習氣氛，實現(xiàn)語文知識良好學習。

綜上所述，在初中高效課堂構(gòu)建過程中，多元化教學方式起到了非常大的作用，是其中的關(guān)鍵保障。為了實現(xiàn)這種方式的良好應(yīng)用，教師應(yīng)該對其進行正確的定位，知道這是一種以學生為主的教學方式。同時教師還應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課堂教學內(nèi)容的拓展，使其更加的多元化，幫助學生更好地進行知識掌握。另一方面，教師還需采用多樣化的教學方法，為學生帶來不同的學習體驗，避免一些不良學習情緒的產(chǎn)生。最后，教師應(yīng)該鼓勵學生多進行課外知識閱讀，拓展學生的知識視野，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]鄒大華.淺析初中語文教學中多元化教學方法[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（12）：65.

[2]段愛芳.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].學周刊，2018（03）：22-23.